新型未來教室和智能化教室的管理模式創(chuàng)新探究

摘要：伴隨著現(xiàn)代信息技術逐漸走入教育領域，教師的教學手段和學生的學習方式都在發(fā)生著翻天覆地的變化。主要體現(xiàn)在知識的傳輸環(huán)節(jié)變得不同，以往單調的講授方式，向多樣化的多媒體手段逐漸過渡，日積月累，未來智能化教室概念走入現(xiàn)代人的視野范圍，正在教育領域掀起一陣熱潮。在這種教學模式下，利用信息技術，為學生搭建一個智能化的學習空間，所有教學活動以學生為中心，尊重他們的人格和差異性，有利于培養(yǎng)適應未來科技發(fā)展的新型人才。因此，本文的研究重點，在于探究新型未來和智能化教室在管理模式上如何做到創(chuàng)新，以便能夠適應新的教學方式。

關鍵詞：未來教室 智能化 管理模式 創(chuàng)新

引言

國家關于基礎教育的政策文件有提到，在當代教育領域中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，推動教學過程的變革與創(chuàng)新，從而滿足時代發(fā)展對新型人才的需求。在互聯(lián)網(wǎng)、計算機等新型技術的推動下，的確，國內外的教育行業(yè)正面臨大范圍的改革，有了信息技術的支持，教育資源得以普及，教學質量得到了提高，而未來的智能化教室，則是大面積使用信息技術，運用多媒體的交互性和即時性，改變知識傳導的方式，讓學生可以更好地去汲取。雖然相比傳統(tǒng)教室，智能化教室的形式發(fā)生了一定改變，但目的是不變的，即更好地在這個環(huán)境下進行教學活動，促進學生的全面發(fā)展。但是，面對新型的教室，以往的管理模式顯然已經(jīng)落后，必須要及時更新管理方式，才能更好地與信息技術相結合，發(fā)揮智能化教室的作用。本文將對這一問題進行分析。

一、未來智能化教室概述

1.1未來智能化教室概念

迄今為止，國內外教育學術界對智能教室的研究頗多，對其概念的界定也不一，其中，主要有兩種說法受到了廣泛認同：第一種認為智能教室是完全智能化的，教師和學生在這樣的環(huán)境中，不需要復雜的操作，設備等都可以自助使用；第二種認為在智能教室中，可以促進學生的個性化學習，特點是交互性強，中介是各類計算機等電子設備。里面含有大量有關學生的電子資料，可以供教師及時查閱。除了文獻上的研究，實踐中也有大量智能教室的投入使用，特別是美國的學校，在智能教室中設有大量投影、計算機等多媒體設備。而國內使用智能教室的時間較晚，多數(shù)學校使用電子白飯等多媒體設備，通過這些設備，教師和學生可以隨時獲取到網(wǎng)絡上的教育資源。

1.2未來智能化教室功能

之所以會提倡設置未來智能化教室，是因為它不僅代表了新型的教育發(fā)展趨勢，更是做到了以學生為中心，并將其投入到實踐中去。因此，各個學校在構建智能教室時，各個方面的設計，都需要考慮是否為學生考慮，以及教師使用起來是否方便等。筆者通過梳理國內學校對智能教室的實踐經(jīng)驗，筆者認為未來的智能化教室有如下功能：

第一，有利于及時保存資料。在電子白板上進行書寫時，可以及時地將書寫的內容保存進計算機設備中去，這樣教師、學生在日后查詢時也方便，資料不容易丟失。另外，教師也可以將保存下來的資料分享給學生，學生就可以節(jié)省不少抄寫課堂筆記的時間。

第二，方便隨時調用學習資源。教師要想完成一堂課，需要使用到各類學習資源，有了各類電子設備，教師可以在課堂上隨時調用網(wǎng)絡上的學習資料，無需在課下再浪費時間。

第三，實現(xiàn)了屏幕共享。通過連接教師的電腦與智能教室的電子屏幕，底下的學生可以直接看到教師的電腦屏幕，實現(xiàn)了屏幕共享，這樣，教師在切換屏幕、重點標注時，學生可以實時看到，從而能夠掌握每節(jié)課的重點內容，另外，學生的屏幕也可以讓教師看到，學生有經(jīng)驗分享，或有問題要問，都很方便。

第四，有利于經(jīng)驗交流。智能教室的分屏顯示，可以讓教師很方便地就一個問題，同時呈現(xiàn)出多個學生給出的答案，教師來進行比較點評，如此以來，學生可以更直觀地看到自己的問題，以及與別人的差距。當然，對于那些做的比較好的學生，也是一種經(jīng)驗的交流，激發(fā)學習的動力。

第五，有利于把握教學節(jié)奏。電子設備的使用，讓教師批改作業(yè)的時間變得高效起來，特別是針對選擇題，可以立即計算出學生的準確率，方便教師掌握學習對某個知識點的掌握程度。

第六，翻轉課堂簡捷程度更高。在智能教室內，教師可以提前錄制好微視頻，在正式上課時，就可以一邊播放幻燈片，一邊播放預先錄好的視頻，教師就可以專注于講述課程的重點知識，課后將錄課視頻發(fā)給學生，學生可以反復觀看學習。

二、未來智能化教室管理模式現(xiàn)狀

2.1設備完善制度不完善

未來智能化教室必不可缺的就是各類技術設備，目前，針對這些設備的管理系統(tǒng)主要集中于音頻、視頻設備的信號轉換，以及開關各類設備，同時，會用表格來記錄設備的維修和保養(yǎng)情況。但是，針對各類設備未來可能出現(xiàn)的故障情況，現(xiàn)有的設備管理制度卻沒有預判機制，即使出現(xiàn)了故障，也無法讓設備管理人及時獲知情況，導致影響教學進度。目前針對設備故障的解決方法，一般是由人工巡視檢查，對于一些隱蔽的技術故障，難以察覺到，增加了管理難度。

2.2技術產品更新慢

未來智能化教室的正確運行，離不開技術設備的支持，但是，針對技術產品的管理還存在不少問題，比如產品更新慢，無法滿足教師和學生的共同需求。比如說，在信息安全層面，其管理與規(guī)范細則不完善，導致技術產品的更新得不到保障，而且會給后期產品的維護帶來困難。

2.3缺乏專門的管理部門和人員

由于未來智能化教室在我國起步較晚，還在摸索之中，目前的焦點在于如何配置科學、先進的多媒體設備，以及讓教師和學生掌握相關的技術操作規(guī)范，而針對智能化教室的管理隊伍尚未建立起來，很多時候，都是由教師身兼多職，來負責設備和學生的管理工作，或者由學校的行政部門或技術部門來參與管理，其實造成了管理的碎片化和非專業(yè)化。

三、未來智能化教室管理模式創(chuàng)新對策

3.1建立專門的管理人員隊伍

選擇優(yōu)秀的技術人員、管理人員，以及專業(yè)教師，共同構建起一支專業(yè)的智能化教室管理隊伍，分工明確，各司其職，技術人員負責管理多媒體設備，行政人事人員負責教師的管理，而教師則負責學生的管理工作。另外，需要由學校領導來牽頭，負責全部管理工作的統(tǒng)籌和協(xié)調。從技術設備的引入、管理維護、維修保養(yǎng)等環(huán)節(jié)，都需要完善的細則來進行規(guī)范化和制度化，避免設備故障難以發(fā)現(xiàn)和處理。一方面設備管理要責任到人，定期去檢查，若需要維護或維修，進行登記，另一方面及時關注更新的多媒體設備，進行上報申請，獲得資金支持。既然是智能化教師，自然要借助高科技手段來進行教室的管理，尤其要關注信息安全，利用監(jiān)控系統(tǒng)，來實時掌握教室內的動態(tài)，防止出現(xiàn)資料泄露，以及設備被人為損壞等問題。

3.2完善未來智能化教室的現(xiàn)實運用

第一，概念教學。為了讓學生對教材中的某些名詞形成更深刻的認知，在每個學段，都需要對學生進行概念教學，讓他們對概念的形成有基本的認知。在傳統(tǒng)的教室中，學生無法通過體驗式學習，來了解相關概念，顯得更是一個“旁觀者”。而有了未來智能化教室后，基于計算機、投影設備的支持，學生可以切身參與到教師設計的電腦游戲、教學微視頻等制作中去，通過一邊實踐，一邊學習的方式，加強體驗式學習，學生學習的興趣逐漸濃厚，而且學習的效果也十分不錯。值得一提的是，由教師提前錄制好微課視頻，將概念教學融入其中，課前發(fā)給學生，讓他們自主預習，課后也可以反復鞏固，在錄制視頻時，要注意語言的生動、有趣，能夠有重點的將內容講解給學生，并且讓他們明白。

第二，加強計算機教學。智能教室中，計算機的使用是關鍵環(huán)節(jié)，因此要加強對學生的計算機使用教學。像數(shù)學學科，就需要學生掌握計算機計算的基本原理和方法，才能從設備上避免出現(xiàn)計算失誤問題。這也是智能教室的優(yōu)勢之一，即設備中的軟件可以分類處理學生輸入后的計算答案，由此，教師在終端可以查看到學生的答案，并且直接看到每一題的正確率，方便接著去重點講解，提高課堂教學的效率。當遇到需要大量寫字的主觀題時，教師先將題目發(fā)到學生設備上，學生在白板上進行回答，再反饋到教師的電腦上，教師再將學生的答案呈現(xiàn)到教室大屏幕上，進行點評分享。這一過程，無疑省去了很多麻煩的步驟，像學生交作業(yè)、教師批改作業(yè)等，使得交互式學習成為現(xiàn)實。

第三，空間幾何的教學。智能教室的優(yōu)勢還體現(xiàn)在教師上數(shù)學等理科性學科時，教師無需再利用笨重的教具，來為學生進行演示，教師完全可以利用平板電腦，讓學生在課下自己動手組裝某些作品，然后直接拍照，在課堂進行展示，這樣學生可以更直觀觀察到圖形的組成。同時，教師為了照顧到學生不同的觀察視角，也可以將圖形中學生不易于觀察到的地方進行拍照，在大屏幕上進行展示。

第四，統(tǒng)計教學。像數(shù)學、物理、生物、化學等學科，都是需要一定實驗教學的，學生從參與實驗，到最后的數(shù)據(jù)整理，花費的時間較長，而在智能教室中，學生要想?yún)⑴c實驗，可以通過電腦等設備，將選項呈現(xiàn)給學生，然后教師根據(jù)學生的選擇，來統(tǒng)一匯總、分析結果。如此以來，學生的時間節(jié)省了下來，也學到了知識，而且教師能夠一下子看到全班同學對實驗課的掌握情況。

結束語

綜上，未來智能化教室的應用是教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，技術層面是基礎，但是，管理工作也不能忽視，對設備、對人的管理同樣重要，通過完善管理制度，更新管理手段，來協(xié)助智能化教室更好地為教師、學生服務，促進學生的個性化學習。

參考文獻：

[1]李潤雪，陳美琳.基于綠色智能化理念的教室系統(tǒng)研究[J].智能城市，2020，6（07）：49-50.

[2]丁彥.智能化的多媒體教室管理服務平臺的應用研究[J].科技風，2019（25）：102.

[3]陳亞琴，張銘.多媒體教室管理系統(tǒng)的人工智能化探析[J].衡水學院學報，2019，21（04）：114-116.

[4]顧敬源.構建智能化多媒體教室管理系統(tǒng)[J].計算機產品與流通，2019（06）：219.