高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用研究

門(mén)旭輝

【摘 要】高中階段的學(xué)習(xí)是人生中為數(shù)不多的要最認(rèn)真拼一把的時(shí)候，此時(shí)期大多數(shù)學(xué)生已在學(xué)習(xí)上有主觀意識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。但高中學(xué)習(xí)課程多、任務(wù)繁，學(xué)生要有效利用時(shí)間，兼顧所有課程，齊頭并進(jìn)。本文就是針對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用開(kāi)展研究。

【關(guān)鍵詞】時(shí)間有效利用;方法

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

人生的不同階段因認(rèn)知力與心智能力的水平不一，不同階段的學(xué)習(xí)要符合個(gè)體發(fā)展水平。小學(xué)階段：習(xí)慣養(yǎng)成;初中階段：學(xué)習(xí)方法的自我摸索借鑒;而高中階段要掌握的知識(shí)多，要融合學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，達(dá)到快速、全面掌握知識(shí)能力。不同階段間層層遞進(jìn)，向高標(biāo)準(zhǔn)、高要求逐漸完善。若在初中階段掉鏈子，在高中時(shí)期學(xué)習(xí)更難。所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得格外重要。中國(guó)傳統(tǒng)教育下，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)時(shí)間的把握又是教學(xué)中最容易被忽視的點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)的忽略而學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量顯示出不均的狀態(tài)。針對(duì)這樣的問(wèn)題，可以由三個(gè)方面的共同努力來(lái)盡量改變學(xué)生對(duì)自習(xí)時(shí)間的有效把握以達(dá)到階段要求。

一、確立目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，目標(biāo)的確立有著重要的導(dǎo)向的作用。但目標(biāo)也要分長(zhǎng)期與短期，長(zhǎng)期的目標(biāo)是最終目的，短期的目標(biāo)都是為了長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出一步步的行動(dòng)，只要將一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)完成，那長(zhǎng)期目標(biāo)也就不在話下了。但面對(duì)剛上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙倜媾R高考的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)不熟悉，不知道自己感興趣的學(xué)科，更對(duì)未來(lái)感到迷茫，這時(shí)就需要教師給予指導(dǎo)與幫助。教師一直起著掌燈人的作用，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，更要做好協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角色，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。

（一）長(zhǎng)期目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)是最終的導(dǎo)向，但長(zhǎng)期目標(biāo)的確立不是一時(shí)沖動(dòng)頭腦一熱的結(jié)果，反之長(zhǎng)期目標(biāo)的確立需要深思熟慮[1]。結(jié)合自身發(fā)展情況，考慮自身愛(ài)好興趣以及對(duì)未來(lái)的打算等等，需要學(xué)生對(duì)自己有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己想要什么有明確的方向。在高中階段，學(xué)生們大多的目標(biāo)無(wú)非是考上夢(mèng)想中的大學(xué)，而高中學(xué)業(yè)繁重，可以將課外興趣愛(ài)好在大學(xué)時(shí)完成，當(dāng)前的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。隨著成長(zhǎng)，長(zhǎng)期目標(biāo)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整。

（二）短期目標(biāo)

短期目標(biāo)是為了長(zhǎng)期目標(biāo)的完成而服務(wù)的，短期目標(biāo)就確定了短時(shí)間，甚至是一天的任務(wù)，列出任務(wù)表，準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真的完成。“今日事今日休。”若今天的事拖到明天完成，一拖再拖的話，長(zhǎng)期目標(biāo)要怎樣完成？對(duì)自己短期目標(biāo)的確立也不能僅僅止步于做什么事，比如說(shuō)今天要學(xué)會(huì)做一類題，掌握怎樣的做題技巧;不時(shí)回顧一下之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)的困難是否都解決了，之前學(xué)會(huì)的知識(shí)是不是又忘了，溫故而知新，在復(fù)習(xí)中舉一反三，學(xué)到新知識(shí)。

（三）腳踏實(shí)地

目標(biāo)的確立代表你有了前進(jìn)的放向，但只有腳踏實(shí)地的不斷向著目標(biāo)前進(jìn)才能一步步走向成功的彼岸[2]。短期目標(biāo)的設(shè)立就很好的促進(jìn)了落實(shí)，若只有長(zhǎng)期目標(biāo)而不注重短期規(guī)劃，容易將高遠(yuǎn)的計(jì)劃架空，使其空有其表而不切實(shí)際。在短期目標(biāo)的監(jiān)督下一步一步來(lái)，做好每一天的事，從細(xì)節(jié)做起，分步實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)每一天的任務(wù)完成時(shí)不僅會(huì)有一種成就感激勵(lì)自己，而且在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)，充實(shí)自我，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)步步邁進(jìn)。

二、規(guī)劃時(shí)間

合理的規(guī)劃時(shí)間讓每天的計(jì)劃都高效完成。高中生活的每一天都是忙碌的，但為了讓生活充實(shí)而不是只為了瑣事而忙碌。自主學(xué)習(xí)能力差的人一般都有從眾心理，難以集中注意力，易被其他事物影響，這時(shí)越要合理規(guī)劃時(shí)間，好好安排一天的計(jì)劃，避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

教育家盧梭指出：良好教育的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，再教導(dǎo)研究方法，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主承擔(dān)責(zé)任以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。蘇格拉底也認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生觀念的養(yǎng)成，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生主體性。要達(dá)到這樣的效果不僅要教師營(yíng)造良好課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂感興趣，愿意參與課堂。更要學(xué)生配合教師，主動(dòng)參與課堂，通過(guò)問(wèn)題的提出與探討得出結(jié)論，學(xué)生自己體驗(yàn)到動(dòng)腦解決問(wèn)題的快樂(lè)，意識(shí)到知識(shí)的掌握并非那么難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也能進(jìn)入課堂，在課堂上認(rèn)真參與，積極動(dòng)腦，在有限時(shí)間做有意義的事。

不僅是在課堂上，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)也不能放任不管。在家中的干擾因素比較大，學(xué)生更要合理安排時(shí)間作出規(guī)劃，該學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真學(xué)，合理休息，保持健康，有了健康的身體才有精力在學(xué)習(xí)上努力。

三、利用學(xué)習(xí)資料

如今的學(xué)習(xí)資料數(shù)不勝數(shù)、五花八門(mén)，但萬(wàn)變不離其宗，所有的資料都是按照課本來(lái)編制的，只是每一種書(shū)側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)自己，根據(jù)自身在學(xué)習(xí)上的不足找到自己應(yīng)該加強(qiáng)的點(diǎn)，選對(duì)學(xué)習(xí)資料，針對(duì)薄弱點(diǎn)強(qiáng)化。

在面對(duì)輔導(dǎo)答案的借鑒時(shí)，對(duì)語(yǔ)文等文字知識(shí)，可以借鑒正確答案來(lái)完善自己的思路與語(yǔ)言表達(dá)，力求考試時(shí)能達(dá)到盡善盡美;在數(shù)學(xué)等理科學(xué)科上，解題思維才是最重要的，在借鑒答案時(shí)，看答案上的解題思路，結(jié)合自己的想法，舉一反三，一題多解，也是對(duì)自己能力的提高。善于利用學(xué)習(xí)資料，為自己的學(xué)習(xí)添翼。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中生自主學(xué)習(xí)時(shí)間利用率低是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有差別的原因之一，高中的學(xué)習(xí)要規(guī)束自我，正確把握并有效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間非常重要。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的高利用率也不僅是在學(xué)習(xí)上有明顯的幫助，更在以后的生活、工作中使人受益匪淺，所以以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看更要從當(dāng)前開(kāi)始培養(yǎng)良好、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳阿東.高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用研究[J]求學(xué)：理科版，2018（4）：49-51

[2]房艷霞.高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J]成才之路，2017（25）：40-40