汽車電子技術(shù)人才培養(yǎng)模式與課程體系

夏煒

摘 要：我國(guó)職業(yè)院校最重要的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)技能型人才，所以職業(yè)學(xué)校汽車電子技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新非常重要，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，為社會(huì)輸送專業(yè)的汽車電子技術(shù)人才。本文首先說(shuō)明了汽車電子技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性;其次從三個(gè)階段闡述了汽車電子專業(yè)人才培養(yǎng)方法;最后為更好的構(gòu)建汽車電子技術(shù)專業(yè)課程體系，列舉了一些措施。

關(guān)鍵詞：汽車電子技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;課程體系;過(guò)程;措施

引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車制造技術(shù)也在向現(xiàn)代化發(fā)展，汽車越來(lái)越智能化與科技化，與傳統(tǒng)汽車制造技術(shù)相比較，電子技術(shù)更符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，提高了汽車的性能，這對(duì)傳統(tǒng)的汽車制造業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，不同的汽車型號(hào)有不同的要求，無(wú)論是汽車電路圖的鑒別，還是汽車各個(gè)構(gòu)件的區(qū)別，亦或是汽車的維修，這些方面都需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，因此職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新汽車電子技術(shù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完整的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)這方面的人才非常重要。

一、汽車電子專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程

“汽車電子專業(yè)開(kāi)設(shè)的目的是為了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，是為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的汽車電子技術(shù)人才，所以，需要對(duì)企業(yè)的用人需求進(jìn)行全方位了解，這樣學(xué)校才能夠有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，并且對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)十分有幫助”。[1]從企業(yè)方了解到該專業(yè)學(xué)生所需要具備的知識(shí)與能力要求，從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)校培養(yǎng)目的更明確，該專業(yè)的課程設(shè)置，需要與企業(yè)崗位相匹配，課程教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)出相應(yīng)的職業(yè)能力、工作目的與日常工作過(guò)程，除此之外，學(xué)?？梢詤⑴c到企業(yè)研發(fā)過(guò)程中，企業(yè)也可以為該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容提出建議，為了汽車電子專業(yè)更好的培養(yǎng)人才，筆者認(rèn)為主要分為三個(gè)階段。

首先研究企業(yè)該崗位的實(shí)際要求;其次為滿足這些要求，需要具備哪些技能;然后針對(duì)不同汽車的類型，制定專項(xiàng)技能與職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，把這兩個(gè)目標(biāo)相結(jié)合，就可以確定該專業(yè)基本的技能培養(yǎng)目標(biāo)，由此形成汽車電子專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是層層遞進(jìn)、由淺入深的，具有很強(qiáng)的邏輯性，最后使該專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到與企業(yè)崗位最合適的匹配程度。

（一）專業(yè)基本技能培養(yǎng)過(guò)程

“汽車電子專業(yè)第一階段的教學(xué)目標(biāo)比較基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)主要針對(duì)學(xué)生基本技能來(lái)設(shè)計(jì)”。[2]該階段的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置，不僅需要考慮到學(xué)生的基本情況與特點(diǎn)，而且要與企業(yè)需求相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)汽車電子專業(yè)有基本的認(rèn)識(shí)，并且形成系統(tǒng)的、完整的該專業(yè)知識(shí)與能力，扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）專項(xiàng)技能與職業(yè)技能的培養(yǎng)過(guò)程

“汽車電子專業(yè)第二階段的教學(xué)目標(biāo)實(shí)用性比較強(qiáng)，比較注重學(xué)生工作技能的訓(xùn)練”。[3]學(xué)校需要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，盡可能的還原企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練內(nèi)容需要與企業(yè)生產(chǎn)相一致，學(xué)校可以從企業(yè)聘請(qǐng)兼職人員，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，由企業(yè)兼職人員協(xié)助教師共同完成，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)源，最好是企業(yè)真實(shí)的汽車電子技術(shù)維修案例，或者為更好的適應(yīng)學(xué)生的水平，也可以把這些真實(shí)案例進(jìn)行適當(dāng)變形，這種方式不僅可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到汽車電子技術(shù)，使學(xué)生靈活掌握專項(xiàng)技能與職業(yè)技能，而且可以了解到該專業(yè)的具體工作內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，可以幫學(xué)生更快的適應(yīng)工作崗位。

（三）崗位技能培養(yǎng)過(guò)程

有了前面兩個(gè)階段的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的能力，這時(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該放在提高學(xué)生的崗位操作能力，所以學(xué)校需要安排與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到企業(yè)實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生投入到真正的工作中，把學(xué)到的理論知識(shí)真正的應(yīng)用到實(shí)踐中，從工作中積累使用的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣學(xué)生的綜合技能才會(huì)真正得到提高，另外，由于學(xué)生剛接觸真實(shí)的工作環(huán)境，可能一時(shí)無(wú)法很好的適應(yīng)，這時(shí)教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，教會(huì)學(xué)生從勞動(dòng)中收獲快樂(lè)，使學(xué)生的技能與思想都能夠達(dá)到相應(yīng)的要求。

二、汽車電子技術(shù)課程體系構(gòu)建措施

（一）汽車電子技術(shù)課程體系構(gòu)建流程

“只有構(gòu)建出科學(xué)、合理的課程體系，才能真實(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化”。[4]課程體系構(gòu)建需要遵循兩個(gè)原則，第一個(gè)原則是專業(yè)能力的培養(yǎng)，第二個(gè)原則是就業(yè)發(fā)展。因此，教師需要把學(xué)生特點(diǎn)與企業(yè)崗位需求相結(jié)合，形成系統(tǒng)的、科學(xué)的汽車電子技術(shù)課程體系。

課程體系構(gòu)建流程：首先，組織該專業(yè)的教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，了解企業(yè)需求;其次，與企業(yè)負(fù)責(zé)人一起探討該專業(yè)所具備的工作能力與專業(yè)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定階段式教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容等;然后，分析企業(yè)具體工作案例，使學(xué)生的專項(xiàng)能力得到提升，幫助學(xué)生考取相應(yīng)的資格證書(shū);最后，確定學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)習(xí)。

（二）專業(yè)綜合能力的塑造

“培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，是該門(mén)課程最主要的教學(xué)目標(biāo)，因此，只有專業(yè)課設(shè)置合理、科學(xué)，可操作性強(qiáng)，才能保證學(xué)生的專業(yè)能力得到塑造”。[5]汽車電子技術(shù)課程主要包含三個(gè)大的方面，第一個(gè)方面是汽車定期保養(yǎng)，第二個(gè)方面是汽車配件的維修，第三個(gè)方面是汽車整體維修，學(xué)校課程圍繞這三個(gè)基本目標(biāo)確定課程內(nèi)容，并且加入汽車的構(gòu)成，使課程內(nèi)容豐富起來(lái)。

該崗位的工作內(nèi)容包括汽車配件維修、汽車電力維修與汽車整體維護(hù)與檢修，教師需要把這些工作要求轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要采取多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，以任務(wù)為中心組織課堂教學(xué)，按照知識(shí)的邏輯性，由淺入深的安排課程順序。

（三）課程體系組成部分

根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)目的，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)企業(yè)的具體需求，本課程體系主要包括以下幾個(gè)部分：

第一，幫助學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)，從學(xué)生的綜合素養(yǎng)出發(fā)，使學(xué)生的品德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、心理健康等方面得到發(fā)展，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、計(jì)算機(jī)能力與表達(dá)能力。

第二，專業(yè)技能扎實(shí)，提高學(xué)生傳統(tǒng)的汽車維修能力與電子診斷系統(tǒng)使用能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)技能，與國(guó)際接軌。

第三，適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生了解新能源汽車，汽車業(yè)務(wù)等，使學(xué)生了解到更多有關(guān)汽車的知識(shí)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

綜上所述，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，汽車電子專業(yè)建設(shè)取得了一定成績(jī)，以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建了科學(xué)、合理的課程體系，為社會(huì)輸送了許多專業(yè)人才，并且汽車電子技術(shù)擁有廣闊的發(fā)展前景，學(xué)校汽車電子專業(yè)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以便于更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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