高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣策略探索

官紅兵

摘 要：圖書館有豐富的資源，但是高校圖書館的利用率并不高。借助圖書館來豐富自己或者輔助專業(yè)課學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，甚至有學(xué)生畢業(yè)之后都不知道自己學(xué)校圖書館有多少館藏。這是一種知識(shí)資源的浪費(fèi)，通過專業(yè)閱讀推廣可以引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源學(xué)習(xí)。本文首先分析了高效圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的必要性，然后分析了推廣措施，并對(duì)推廣策略創(chuàng)新提出了兩個(gè)切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;專業(yè)閱讀;推廣策略

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 12-0-02

一、引言

閱讀是提高提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)的重要途徑，信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書館的利用率越來越低，如何利用閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)高校圖書館的發(fā)展，為廣大師生提供更多更豐富的資源，是現(xiàn)階段高校圖書館要思考的重要問題。

二、高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的必要性

（一）輔助學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)

專業(yè)閱讀推廣可以將某個(gè)專業(yè)的書籍進(jìn)行歸類整理，有利于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)。從推廣中，學(xué)生可以了解各個(gè)書的特點(diǎn)、深度、權(quán)威水平，減少了學(xué)生尋找比較同類書籍的時(shí)間。對(duì)于大一新生，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域不熟悉，從推廣中學(xué)生可以對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)有整體認(rèn)知，便于學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）輔助學(xué)生修第二專業(yè)

高校學(xué)生可以修雙學(xué)位，現(xiàn)代社會(huì)需要十字形人才，從推廣信息中，學(xué)生可以了解各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和所需要學(xué)習(xí)的課程，有利于學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)來進(jìn)修。受課時(shí)限制，第二專業(yè)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求比較高，從推廣中學(xué)生可以獲得書籍信息，由淺入深來學(xué)習(xí)。

（三）推動(dòng)學(xué)科間交叉互動(dòng)

專業(yè)閱讀推廣用通俗易懂的語(yǔ)言來深入淺出介紹某個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，然后將相關(guān)書籍進(jìn)行分類，既有科普的，又有專業(yè)學(xué)習(xí)的?；A(chǔ)交叉的各大院校重視的學(xué)科，從推廣中，學(xué)生可以更好的了解相關(guān)學(xué)科，并且按照推廣文案了解相關(guān)的書籍，有利于加深對(duì)相關(guān)學(xué)科理解。

（四）培養(yǎng)終身閱讀好習(xí)慣

書海浩瀚，專業(yè)閱讀推廣用專業(yè)的方法將各個(gè)領(lǐng)域的書籍都?xì)w類，并“公之于眾”。隨著數(shù)字圖書的成熟和大眾移動(dòng)閱讀斷需求的提升，從推廣中可以提高受眾對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的認(rèn)知。根據(jù)推廣內(nèi)容，在閱讀系列書籍時(shí)，養(yǎng)成了科學(xué)高效的閱讀習(xí)慣。

（五）發(fā)揮圖書館的育人功能

專業(yè)圖書推廣，對(duì)讀者認(rèn)知、讀者閱讀行為、文本進(jìn)行綜合建構(gòu)。圖書館對(duì)讀者、文本內(nèi)容、閱讀行為進(jìn)行有序的干預(yù);圖書館、讀者、讀者閱讀行為和文本之間形成互動(dòng)影響。作為主體的讀者在專業(yè)閱讀引行為引導(dǎo)下對(duì)文本進(jìn)行新的意義建構(gòu)。這樣增加了閱讀效率和成果，有利于提高人的學(xué)科素養(yǎng)和文化水平，充分發(fā)揮了教育功能。

三、高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣措施

（一）優(yōu)化專業(yè)推廣結(jié)構(gòu)

（1） 推廣工作前、中、后各有側(cè)重。要優(yōu)化推廣工作結(jié)構(gòu)，在推廣之前做好調(diào)查，然后根據(jù)受眾需求有針對(duì)性的制定推廣方案。在推廣過程中，要與受眾進(jìn)行互動(dòng)，保護(hù)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)交流和服務(wù)需求，讓受眾通過閱讀真的有所收獲。在推廣之后，要對(duì)讀者進(jìn)行跟蹤，收集讀者反饋信息，然后調(diào)整專業(yè)閱讀材料的深度和廣度，同時(shí)了解讀者的下一步需求。

（2） 推廣團(tuán)隊(duì)人才專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)必須合理，主要需要以下五類人才。第一，專業(yè)領(lǐng)域權(quán)威的教師，對(duì)所選擇的書籍質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。第二，相關(guān)專業(yè)授課教師，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生特點(diǎn)有了解，可以把關(guān)叢書的學(xué)習(xí)建議和閱讀順序。第三，有深厚漢語(yǔ)言功底的文案編輯。第四，專業(yè)的營(yíng)銷人員。第五，高效管理能人，充分發(fā)揮這些人力資源的力量，成就高品質(zhì)的專業(yè)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。

（3） 推廣方案的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)要做到有深度、有廣度、有質(zhì)感，否則會(huì)受到受眾的輕視。從內(nèi)容上分析，專業(yè)閱讀書籍要分為針對(duì)專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)學(xué)生兩類，前者重視權(quán)威性和深度，后者重視科普性和學(xué)科關(guān)聯(lián)性。從結(jié)構(gòu)上分析，專業(yè)閱讀活動(dòng)要考慮活動(dòng)版塊、主題、覆蓋對(duì)象、推廣方式。根據(jù)不同內(nèi)容和受眾特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的推廣方式，比如論壇、書展、圖片、征文、講座、讀書沙龍、攝影、電視劇展播、讀書交流會(huì)、閱讀沙龍。

（二）持續(xù)開展推廣活動(dòng)

（1） 專業(yè)深度持續(xù)加深。專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)要有持續(xù)性，只有持續(xù)推廣，才有生命力和活力。專業(yè)閱讀要把握“專業(yè)性”，要把握學(xué)科研究前沿成果，學(xué)科熱點(diǎn)更新，學(xué)科動(dòng)向，同時(shí)要把控好推薦書籍或者文獻(xiàn)的質(zhì)量。為了保持深度和精準(zhǔn)性，對(duì)于理學(xué)相關(guān)專業(yè)，可以考慮以某個(gè)課題組的科研成果作為專業(yè)閱讀材料。這樣的深度和質(zhì)量，可以提高專業(yè)閱讀的影響量力，吸引高素質(zhì)和高專業(yè)性的讀者，打造高端專業(yè)閱讀平臺(tái)。

（2） 活動(dòng)頻率持續(xù)增加。閱讀是給生命補(bǔ)養(yǎng)，而讀書是有難度的，對(duì)抗游戲和娛樂對(duì)讀者的分流，最好的方法是樹立讀書生活新風(fēng)尚。不斷加大專業(yè)閱讀的頻率，設(shè)計(jì)具有吸引力的活動(dòng)方案，一環(huán)套一環(huán)，讓閱讀與討論成為高校校園的新風(fēng)尚。

（三）融合學(xué)科教育專業(yè)推廣

（1） 專業(yè)推廣與科研課題融合。專業(yè)閱讀推廣的針對(duì)部分相關(guān)專業(yè)的人群設(shè)計(jì)的，所以要與科研課題融合，讓學(xué)生甚至老師可以在推薦的書籍中找到有用的材料。這樣才能夠保證專業(yè)閱讀有長(zhǎng)期的受眾，也可以從這些專業(yè)人士的反饋中保證閱讀材料的專業(yè)性、前沿性、權(quán)威性。

（2） 專業(yè)推廣以學(xué)科交叉為切入點(diǎn)。現(xiàn)階段，專業(yè)閱讀推廣要以學(xué)科交叉為切入點(diǎn)來吸納自己的讀者群，擴(kuò)大自己的讀者隊(duì)伍。醫(yī)療與機(jī)械兩個(gè)專業(yè)相互促進(jìn)，醫(yī)工交叉在醫(yī)學(xué)類和工學(xué)類學(xué)校備受重視，但是兩個(gè)專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度非常小，自我學(xué)習(xí)難度很大。專業(yè)閱讀可以為此設(shè)計(jì)閱讀推薦方案，有利于雙方理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

（四）完善閱讀推廣合作

（1） 與高校教師合作。專業(yè)閱讀推廣要與高校教師保持深度合作。高校教師對(duì)閱讀材料的選擇有指導(dǎo)作用，直接利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量提升。教師參與閱讀材料的收集和推薦，可以對(duì)專業(yè)閱讀有深入了解和信任，老師會(huì)直接推薦給學(xué)生，這樣有利于推廣工作開展。

（2） 館際和校際合作。清華大學(xué)在專業(yè)閱讀推廣工作上有優(yōu)異的成果，吉林大學(xué)和北京大學(xué)的專業(yè)閱讀推廣也各具特色。加強(qiáng)館際和校際合作，可以互相借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)專業(yè)閱讀推廣工作發(fā)展。另外，我國(guó)各大高校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科各有不同，但是很多高校都有相同專業(yè)，加強(qiáng)館際和校際合作，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)閱讀材料的共享，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（五）優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)

（1） 服務(wù)內(nèi)容優(yōu)化。專業(yè)閱讀推廣服務(wù)工作要不斷優(yōu)化，內(nèi)容優(yōu)化效果最為顯著。在硬件方面，要在圖書館設(shè)置專業(yè)閱讀服務(wù)區(qū)，里面有書架，有座椅，有飲品，有音樂，有記錄本和筆。根據(jù)活動(dòng)方式差異，設(shè)立供討論的相對(duì)封閉區(qū)域，以及供自我學(xué)習(xí)的隔音區(qū)。

（2） 管理方式完善。專業(yè)閱讀是引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)合理的專業(yè)學(xué)習(xí)之路，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，所以管理方式要采用開放性的，不要讓學(xué)生感到拘束。對(duì)館內(nèi)工作人員的管理，則要兼顧專業(yè)化和人性化，在人員選擇上除了專業(yè)要求，還要對(duì)其行為習(xí)慣和工作興趣進(jìn)行考慮，定期對(duì)全員進(jìn)行管理學(xué)培訓(xùn)，有利于各級(jí)管理工作開展。

四、高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣策略創(chuàng)新

（一）個(gè)性化定制專業(yè)閱讀方案

針對(duì)高校學(xué)生，要制定專業(yè)閱讀方案。對(duì)于專業(yè)閱讀的穩(wěn)定性較高的讀者，要對(duì)其進(jìn)行服務(wù)跟蹤。了解其對(duì)專業(yè)知識(shí)深度和廣度的需求，然后有針對(duì)性地為其提供相應(yīng)的閱讀材料。成功的專業(yè)閱讀預(yù)期是大學(xué)生在閱讀中加深了對(duì)學(xué)科的喜歡，對(duì)學(xué)習(xí)有良好的規(guī)劃，走入碩士學(xué)習(xí)生活，然后在碩博期間學(xué)生都可以在專業(yè)閱讀中汲取養(yǎng)分。隨著科學(xué)和人文學(xué)科的不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域再度百家爭(zhēng)鳴，專業(yè)閱讀的工作是成為一個(gè)優(yōu)秀的材料分類和篩選者。

（二）增加專業(yè)閱讀的受眾對(duì)象

高校圖書館要發(fā)揮自己的教育功能，專業(yè)閱讀受眾既要包括在校師生，又要包括成人教育、在職教育等學(xué)生群體。學(xué)生離開學(xué)校，步入各個(gè)行業(yè)，再度學(xué)習(xí)除了進(jìn)修就是省市圖書館，然而地方圖書館書籍種類繁多，專業(yè)深度不夠，這些人是潛在的專業(yè)閱讀讀者。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，專業(yè)閱讀推廣是高校圖書館的重要工作，推廣策略制定之前要明確工作的必要性和重要意義，然后針對(duì)受眾和學(xué)科特點(diǎn)來制定相應(yīng)的推廣策略。隨著大眾對(duì)知識(shí)的需求變化，社會(huì)生活方式和學(xué)習(xí)方式的變化，專業(yè)閱讀的推廣策略要不斷創(chuàng)新。因此，高校圖書館要對(duì)學(xué)科館員的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)優(yōu)化工作隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)，提升推廣工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉哲，郭寧.“首屆全國(guó)高校圖書館閱讀推廣案例大賽”案例分析及啟示[J].圖書館理論與實(shí)踐，2016，0（5）：22-27.