采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行理想教育

婁紅

新的時(shí)代特點(diǎn)決定著學(xué)生們新的思想特點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生主要是從教師、教科書(shū)那里獲得和接受信息。而今，由于視聽(tīng)手段現(xiàn)代化、普及化，學(xué)生們是從學(xué)校、社會(huì)、影視、網(wǎng)絡(luò)等多渠道接受信息，有了選擇信息的條件。優(yōu)勝汰劣，在與其他渠道的競(jìng)爭(zhēng)中，教師不是用先進(jìn)的思想觀念，采用適合學(xué)生心理的方法進(jìn)行思想教育、理想教育的話，那么教師就可能在諸多的施教者中，被學(xué)生放在輕視、甚至是淘汰的地位。實(shí)踐使我感覺(jué)到，那種教師一廂情愿的不停講大道理式的理想教育方法，在很大程度上脫離了學(xué)生心理實(shí)際，以致收效甚微。

我曾經(jīng)作為政治課教師擔(dān)任過(guò)一個(gè)班的班主任。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，收到了較說(shuō)教式教育為好的效果。

1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的政治環(huán)境，在民主的氣氛中討論理想。寬松的政治環(huán)境和民主氣氛最為學(xué)生所歡迎。這樣的環(huán)境氣氛最有利于學(xué)生敞開(kāi)心靈，爆發(fā)出智慧和理想的火花。如要建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)還是資本主義強(qiáng)國(guó)的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言：既說(shuō)社會(huì)主義的優(yōu)越性，也說(shuō)資本主義的某些長(zhǎng)處;既討論社會(huì)主義存在的一些陰暗面，也討論資本主義某些不治之癥。由于氣氛民主，大家思考問(wèn)題就更深刻，更有說(shuō)服力。最后同學(xué)們認(rèn)為生產(chǎn)資料公有制，生產(chǎn)的目的是最大限度滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，這種社會(huì)主義的優(yōu)越性是資本主義無(wú)法具備的。所以，我們還是要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。其實(shí)，教師們不組織討論，他們已經(jīng)在議論在探討了。只不過(guò)那種探討沒(méi)有組織，常常很片面，很偏激。沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生受知識(shí)所限，往往只是看到現(xiàn)象不注重本質(zhì)，容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論。如果有組織的討論，教師正確的觀點(diǎn)容易滲透進(jìn)去。

由于社會(huì)的復(fù)雜性，各種思想的影響，特別是西方資本主義思想的影響，有的學(xué)生在理想信仰問(wèn)題上會(huì)產(chǎn)生迷茫，甚至?xí)绣e(cuò)誤觀點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，不要馬上給學(xué)生扣帽子，要在民主、平等、心平氣和的氣氛中討論。通過(guò)討論理想與空想、信仰與迷信的區(qū)別，正面引導(dǎo)，讓同學(xué)們理解到只有樹(shù)立正確的理想，在學(xué)習(xí)生活中奮發(fā)努力，提高學(xué)習(xí)效率，為將來(lái)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，人生才有意義。

2）把理想教育寓于活動(dòng)娛樂(lè)之中。班級(jí)經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、科學(xué)家故事會(huì)，讓學(xué)生討論理想對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用。我讓每一個(gè)學(xué)生暢談自己的理想，學(xué)生有了自己的舞臺(tái)，就有了自信。在一次班會(huì)課上，全班同學(xué)踴躍發(fā)言，道出了自己的心聲：有的愿當(dāng)教師，有的愿當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家，還有的愿當(dāng)農(nóng)民。我問(wèn)有位來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)為什么愿當(dāng)農(nóng)民，學(xué)生回答說(shuō)：見(jiàn)到農(nóng)民起早貪黑，采用落后的耕作方式，進(jìn)行極其繁重的體力勞動(dòng)，自己感到很難過(guò)，將來(lái)要當(dāng)一個(gè)新型的農(nóng)民，全面采用機(jī)械化作業(yè)，減輕農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度。在這樣熱烈氣氛的感染下，學(xué)生心靈中理想的火花最容易燃燒起來(lái)，還可能越燒越旺。

有同學(xué)告訴我：班上某某同學(xué)受家里影響，常跟大人到廟里燒香拜佛，很少參加班上的集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)有所下降。為此，我特意組織了一次春游，和同學(xué)們一起去爬山，看廟宇。當(dāng)看到廟里一尊尊泥塑的菩薩時(shí)，我問(wèn)道：“同學(xué)們，你們看這些菩薩的模樣像不像人？”同學(xué)們都回答說(shuō)：“像人，有鼻子、有眼睛、有耳朵……”。我說(shuō)：是人照著自己的樣子塑造了神。從而教育同學(xué)們崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。那位同學(xué)也因此受到了教育，不再去燒香拜佛，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

我還定期組織學(xué)生參觀遵義會(huì)議會(huì)址、紅軍總政治部舊址、紅軍山烈士陵園、婁山關(guān)等地，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想教育;此外我還讓學(xué)生利用假期搞社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)《遵義五年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況的變化》、《十年來(lái)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化》等。事實(shí)是最有說(shuō)服力的，學(xué)生們從社會(huì)、家庭發(fā)生的變化中，深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)走建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路是無(wú)比正確的。社會(huì)主義建設(shè)的成就，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同理想的信心。

3）結(jié)合政治課教學(xué)進(jìn)行理想教育。我盡可能把政治課教學(xué)與理想教育結(jié)合起來(lái)，在教書(shū)中育人，在育人中教書(shū)。

在課堂上，讓學(xué)生從理論上對(duì)理想、最高理想、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民共同理想的精神實(shí)質(zhì)有基本了解，對(duì)理想的產(chǎn)生、含義及作用、社會(huì)主義共產(chǎn)主義由空想到科學(xué)的發(fā)展，最高理想與共同理想的關(guān)系，以及理想與現(xiàn)實(shí)，理想與奮斗的關(guān)系等，使學(xué)生對(duì)理想能有較深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析學(xué)校和社會(huì)生活中人們?cè)谌松硐雴?wèn)題上正反兩個(gè)方面的觀點(diǎn)和事例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、分辨是非的能力。針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生解決“理想是空的，有沒(méi)有理想無(wú)所謂”等等模糊認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)道理，聯(lián)系自己的實(shí)際，思考自己的人生奮斗目標(biāo)，樹(shù)立崇高的理想，正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。在教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生展開(kāi)討論政治理想、職業(yè)理想、最高理想、階段理想的關(guān)系。在討論中學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人將來(lái)想成為什么家，做什么工作，這是職業(yè)理想;把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)才是政治理想。不僅要樹(shù)立職業(yè)理想，而且還要有政治理想。職業(yè)理想不一定人人都能實(shí)現(xiàn)，將來(lái)不會(huì)有那么多人成為科學(xué)家、藝術(shù)家，但只要自己將來(lái)在工作崗位上刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，為自己的政治理想而奮斗，那么就不會(huì)空虛失望。我們的最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，階段理想是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是多少代人的事業(yè)，我們這一代人看不到，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)卻是我們的事業(yè)，我們能看到。目標(biāo)較近就更能激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情。此外，我布置作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)《我心中的理想》、《理想給我動(dòng)力》、《二十年后的我們》等文章，使他們對(duì)明天心馳神往，善于運(yùn)用建設(shè)和改革的現(xiàn)實(shí)成就和群眾的切身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的理想教育。我體會(huì)到建設(shè)和改革的現(xiàn)實(shí)成就確實(shí)是理想教育的好材料。幾年來(lái)，我在政治課堂上經(jīng)常給學(xué)生介紹反映革命和建設(shè)、反映英雄事跡的報(bào)告文學(xué)、通訊報(bào)道等。如《當(dāng)驚世界殊》、《熱流》、《把一切獻(xiàn)給黨》、《向“?？招l(wèi)士”——王海學(xué)習(xí)》等等，從這些文章中他們感受到偉大祖國(guó)正在大踏步前進(jìn)，祖國(guó)的尊嚴(yán)神圣不可侵犯，增強(qiáng)了同學(xué)們實(shí)現(xiàn)共同理想的信心。

這些理想教育的形式較適合學(xué)生心理特點(diǎn)，他們喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受，在不知不覺(jué)中升騰起理想的火焰。