創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

杜潤賢

摘要：在新時(shí)代背景下，小學(xué)體育教師需要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合新環(huán)境和新技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。本文從小學(xué)體育教學(xué)存在的不足、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性和小學(xué)體育創(chuàng)新的教學(xué)運(yùn)用這三個(gè)方面進(jìn)行了論述，以期提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，真正提升學(xué)生的體育水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? ?創(chuàng)新? ?教學(xué)方法? ?教學(xué)效率

教育一直都是國家關(guān)注的重點(diǎn)，而教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系著人才的培養(yǎng)。體育作為貫徹整個(gè)教育事業(yè)的科目，在小學(xué)階段肩負(fù)著為學(xué)生打下良好身體素質(zhì)基礎(chǔ)的責(zé)任，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，做出應(yīng)有的改變，主動(dòng)尋求教學(xué)方法的創(chuàng)新，以提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的不足

目前，我國小學(xué)體育課堂教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的授課模式為主，教師結(jié)束在基礎(chǔ)的熱身項(xiàng)目后便讓學(xué)生原地解散，只是完成了基礎(chǔ)的體操鍛煉，沒有開展其他形式的體育活動(dòng)。同時(shí)，受限于學(xué)生的身體素質(zhì)，教師難以控制活動(dòng)的內(nèi)容和鍛煉強(qiáng)度，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂單調(diào)乏味。

實(shí)際上，體育課程除了能夠強(qiáng)身健體之外，還能豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，但是體育教學(xué)模式的落后和教學(xué)資源的缺乏限制了學(xué)生課外的體育學(xué)習(xí)。另外，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師既要注意學(xué)生的人身安全，又要根據(jù)教學(xué)實(shí)際制訂工作量，一旦工作內(nèi)容過多，教師就會(huì)選擇簡單的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力。同時(shí)，教師受限于學(xué)生的身體素質(zhì)，無法開展對(duì)身體素質(zhì)要求較高的體育活動(dòng)，但過于輕松的課堂環(huán)境不利于學(xué)生鍛煉身體，導(dǎo)致學(xué)生無法順利地通過體能測試。

此外，教師對(duì)學(xué)生群體統(tǒng)一授課忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生對(duì)體育課程的需求是不同的，教師不能用統(tǒng)一的體育教學(xué)掩蓋學(xué)生的差異性。因此，教師應(yīng)滿足學(xué)生體育訓(xùn)練的不同需求，加深學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛程度，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，提高教學(xué)效率。

二、我國小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.緩解學(xué)生課業(yè)壓力，豐富課余生活

雖然小學(xué)理論課程較少，但是仍占用了學(xué)生大量的精力，而體育課有緩解學(xué)生課業(yè)壓力的作用，是緩解學(xué)生課業(yè)壓力的重要途徑。對(duì)小學(xué)生而言，傳統(tǒng)的體育授課模式相當(dāng)于自由活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度不高，壓力緩解程度有限，且部分項(xiàng)目對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生造成了困擾。由此可見，體育課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容不能過于復(fù)雜，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也要因人而異，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生營造一個(gè)緩解身心疲勞、鍛煉身體的教學(xué)氛圍。

2.學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的多樣化訴求

傳統(tǒng)的體育課堂單調(diào)乏味，教師只是統(tǒng)一進(jìn)行廣播體操鍛煉，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)。然而，不同的學(xué)生對(duì)體育有不同的需求，體育教學(xué)又包括羽毛球、乒乓球、跳高、排球等項(xiàng)目，由于小學(xué)體育課程是以班級(jí)為單位進(jìn)行授課的，而不是根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行授課，所以學(xué)生的不同需求難以得到滿足。因此，教師應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量滿足學(xué)生多樣化的體育需求。

三、我國小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的舉措

1.根據(jù)體育項(xiàng)目開展課堂教學(xué)

學(xué)生對(duì)體育課程有不同的訴求，對(duì)體育項(xiàng)目也有不同的喜好，所以教師可以根據(jù)體育項(xiàng)目組織課程教學(xué)。如教師可以列舉羽毛球、乒乓球、跳高、排球等不同的體育項(xiàng)目，由學(xué)生自主報(bào)名選擇。由于不同的項(xiàng)目需要不同的場地，為了順利展開教學(xué)，學(xué)校應(yīng)大力支持體育課程，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程的積極性與主動(dòng)性。

2.開展競技比賽，領(lǐng)會(huì)體育精神

教師應(yīng)根據(jù)不同的項(xiàng)目開展競技比賽，讓學(xué)生近距離地接觸體育賽事，并在個(gè)人、團(tuán)體比賽的對(duì)抗中，體驗(yàn)和領(lǐng)悟體育精神。如教師可以安排不同的班級(jí)開展拔河比賽，并設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)不同班級(jí)的參賽隊(duì)伍，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性;教師也可以在班級(jí)內(nèi)開展乒乓球友誼交流賽，學(xué)生可以個(gè)人參賽，也可以組隊(duì)參賽，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

小學(xué)體育可以為學(xué)生提供良好的身體條件，這也是學(xué)生健康發(fā)展的重要保障。因此，體育教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2018（15）.

[2]馮燕.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升體育課堂教學(xué)效率[J].亞太教育，2019（6）.

[3]黃建棋.創(chuàng)新體育教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)效率[J].黑河教育，2018（5）.

（作者單位：黃驊市南排河鎮(zhèn)季家堡中心校）