多媒體課件在初中歷史復(fù)習(xí)中的作用

劉粉

摘要：在傳統(tǒng)的初中歷史課程教學(xué)中，以教師的講解為主，并不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了課堂教學(xué)效率的提升。然而，教師在初中歷史復(fù)習(xí)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高歷史復(fù)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中歷史? ?多媒體? ?復(fù)習(xí)? ?作用

在初中歷史教學(xué)中，教師使用多媒體課件，能重現(xiàn)歷史畫(huà)面，把學(xué)生帶入歷史情境，從多方面強(qiáng)化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生徜徉于歷史長(zhǎng)廊的同時(shí)，充分享受歷史帶來(lái)的精神享受，從而激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操。由此可見(jiàn)，多媒體課件是提高初中歷史課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。

一、在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

多媒體是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的，它通過(guò)綜合處理文字、圖像、聲音、視頻等信息，并按照合理的邏輯進(jìn)行整合，從而表達(dá)復(fù)雜、抽象的知識(shí)。這些信息能讓學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，理解和掌握更加豐富的知識(shí)。

在初中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件時(shí)，教師可以把豐富多彩的歷史知識(shí)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。由于多媒體課件可以通過(guò)畫(huà)面、聲音、視頻等功能創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境，所以學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入這個(gè)歷史情境，體會(huì)那個(gè)年代、那個(gè)地方的故事，而不僅僅閱讀書(shū)本上的文字。

如在教學(xué)《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以選取電影《甲午風(fēng)云》中的幾個(gè)精彩片段：北洋水師海上奮勇殺敵、舍生忘死;太后壽辰大肆鋪張、奢侈無(wú)度;北洋水師全軍覆沒(méi)。教師通過(guò)這些歷史鏡頭，可以引發(fā)學(xué)生思考：“為什么強(qiáng)大的北洋水師就這樣成為歷史？”從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因、直接原因等。

二、多媒體課件在初中歷史復(fù)習(xí)中的作用

1.增強(qiáng)記憶效果，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量

多媒體課件能刺激學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感官，將多種信息傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生留下較為深刻的記憶，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象，強(qiáng)化學(xué)生記憶歷史知識(shí)的效果。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的情境，能讓學(xué)生在掌握現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，理清歷史走勢(shì)，形成他們自己的歷史脈絡(luò)，使原本枯燥無(wú)味的歷史復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生身臨其境般地感受歷史、享受歷史，提升初中歷史復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2.突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，跨過(guò)復(fù)習(xí)障礙

在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生講述歷史史實(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史事件，然后合理地概括、綜合、引申歷史事實(shí)，用歷史的觀點(diǎn)觀察當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，并用歷史的方法解決現(xiàn)代社會(huì)中的一些問(wèn)題。

初中歷史教材中有部分內(nèi)容既抽象又復(fù)雜，學(xué)生很難通過(guò)現(xiàn)實(shí)去印證所學(xué)，這就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)一些抽象的歷史知識(shí)理解困難的問(wèn)題。然而，教師運(yùn)用多媒體課件把抽象知識(shí)具象化，把無(wú)聲的文字變成有聲的視頻，通過(guò)圖文、視頻等表現(xiàn)形式，就能充分刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)歷史事件及其發(fā)展過(guò)程的“可讀性”，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突破歷史教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，跨過(guò)初中歷史復(fù)習(xí)的障礙。

3.擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)

多媒體課件能在較短的時(shí)間內(nèi)展示相對(duì)較多的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。如教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式再現(xiàn)歷史畫(huà)面，把抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以幫助學(xué)生整合已學(xué)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生形成一個(gè)歷史時(shí)間軸，構(gòu)建完整的歷史知識(shí)系統(tǒng)，從而完成初中歷史知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中，多媒體課件能極大地提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)系統(tǒng)。但是，在運(yùn)用多媒體課件時(shí)，教師需要認(rèn)真思考，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，將多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，使歷史學(xué)科與現(xiàn)代化教育方法完美結(jié)合。

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[3]李雪芳.初中歷史教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教研論叢，2016（11）.

（作者單位：安徽省淮南實(shí)驗(yàn)中學(xué)）