樂匠·張建軍

呂麗華，遼寧省作家協(xié)會會員、營口市作家協(xié)會顧問。2007年開始從事文學(xué)創(chuàng)作，2009年出版長篇小說《情殤》。2015年出版長篇小說《情迷馬紹爾》。

張建軍是一名普通的音樂教師，是星光璀璨的樂壇中一位默默耕耘了一生的音樂匠人。而我是一個對樂器和樂譜一竅不通的樂盲，是什么原因讓我產(chǎn)生了要寫一個音樂老師的沖動呢？

那是2018年的重陽節(jié)，一支由五十多位退休干部組成的營口市老干部藝術(shù)團在營口文化藝術(shù)中心演出，其中有一個節(jié)目是二胡與合唱《二泉映月》，單是這個節(jié)目的形式就稱得上很獨特和新穎了。

《二泉映月》是中國民間音樂家華彥鈞，也就是盲人阿炳極具代表性的二胡獨奏曲。二十世紀五十年代初，由音樂家楊蔭瀏先生根據(jù)阿炳本人的演奏錄音，記譜整理而成，也是國人耳熟能詳，在全世界音樂藝術(shù)界都享有極高聲譽和影響力的二胡名曲。世界級指揮大師，日本的小澤征爾先生曾經(jīng)說過：“《二泉映月》這首曲目他必須跪著聽”。

一個平均年齡在六十歲以上的老干部業(yè)余合唱團，對這樣的經(jīng)典曲目進行改編和再創(chuàng)作，需要多么深厚的藝術(shù)功底和創(chuàng)新精神。

當悲愴、幽怨的二胡琴聲響起，如泣如訴的琴聲與渾厚、低沉又鏗鏘有力的混聲合唱迸發(fā)而出。整個演出大廳噤聲息氣，觀眾在一瞬間就被帶入到盲人阿炳的音樂世界里。那種在黑暗和迷茫中的摸索，在凄苦和悲憤中的掙扎，在無奈和尋求中的渴望，在不屈不撓地與命運抗爭中的激憤，隨著那些凄美的音符和伴唱重重地撞擊著觀眾的心靈。接近六分鐘的演唱，從合唱演員口中迸發(fā)出來的唱詞只有三個字：“哈、哼、嗯”。

我被感動了，觀眾們被感動了，演員們也被感動了！演出結(jié)束時，現(xiàn)場很多人眼含熱淚，是被歌聲感動、是被精彩的演出感動。雷鳴般的掌聲在全場靜默了十秒鐘以后驟然響起。

這首二胡曲目，出神入化、扣人心弦，使人們的心靈得到了一次凈化。而合唱的融入，為這首名曲增加了妙不可言、攝人心魄的震撼。既增強了哀傷和悲愴的情緒，又強化了與命運抗爭，對光明世界、對自由生活渴望的穿透力。

老干部藝術(shù)團憑借這個節(jié)目在全國業(yè)余合唱大賽中奪得了銀獎。我看過很多演出，也不是第一次聽《二泉映月》，為什么這次這么讓我感動？事后我訪問了合唱團的朋友和負責(zé)人，他們道出了一個重要的原因，老干部合唱團成功的演出得益于一個人，他叫張建軍。是他負責(zé)這個節(jié)目的改編、創(chuàng)作、排練和指揮的。

我?guī)е活w好奇心，采訪了老干部藝術(shù)團的團長，已經(jīng)退休的營口市政府副秘書長田華。

田華說：“張建軍，是一個非常優(yōu)秀的人，他的過人之處不僅僅是他具有很高的藝術(shù)才華和造詣，他的為師之道、為人之道、處世之道都非常人所及。張建軍老師舍棄了很多可以獲得豐厚收入的機會，全身心地投入到我們這樣一個業(yè)余藝術(shù)團隊之中，足以說明他品行的高尚。而最能說清楚張建軍這個人的，是他的學(xué)生們?！碧锶A送給我一張2016年張建軍老師的學(xué)生們?yōu)樗麖氖乱魳匪囆g(shù)及音樂教育事業(yè)五十周年舉辦聯(lián)誼會的錄像光碟。

張建軍是1966年開始走上音樂藝術(shù)之路的。從一個中學(xué)文藝隊的手風(fēng)琴演奏員，到一名中學(xué)、中專的音樂教員，最后落腳于中等職業(yè)教育戰(zhàn)線，一直是營口職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂老師。他至今只有一個高級教師的技術(shù)職稱，但是他的許多學(xué)生，已經(jīng)蜚聲國內(nèi)外音樂界、教育界，成為歌星、著名音樂人、專家、教授、校長。難得的是，這些學(xué)生視張建軍為恩師、導(dǎo)師、人生的指路人。在他從藝從教五十年的時候，他的學(xué)生們發(fā)起并籌辦了隆重的聯(lián)誼活動。他們像燕子歸巢一樣，從世界各地回到張建軍老師的身邊，為的是再看老師一眼，為的是向老師匯報每個人的成績單。

聯(lián)誼會上出現(xiàn)了那么多激動人心的場面，其中有幾個鏡頭竟然讓我這個局外人也跟著激動不已。當主持人宣布請張老師入場時，七十多位來自國內(nèi)外的學(xué)生們列隊兩旁，迎接張建軍入場。這些學(xué)生的年齡大都在五十歲以上了。盡管他們個個名揚國內(nèi)外，身份尊貴、身價不低，可是當他們看到年近七十、面頰上布滿白癜風(fēng)斑痕的張建軍老師步入會場的時候，學(xué)生們竟熱淚滾滾，許多學(xué)生深情地擁抱他們慈父般的老師。

當整個活動接近尾聲的時候，張建軍老師拉起了他鐘愛一生的手風(fēng)琴，同他的幾個學(xué)生同臺唱起了《長大后，我就成了你》。這幾個學(xué)生是：國家二級演員、男中音歌手、南非華人書畫音樂家協(xié)會執(zhí)行主席呂剛，女高音歌唱家、沈陽音樂學(xué)院聲樂教授、國際聲樂大賽評委姜淑珍，營口輕音樂團團長趙明，國家二級演員、女高音歌唱家、營口歌舞團聲樂演員亢萍，沈陽音樂學(xué)院鋼琴系副教授金石。

曾經(jīng)擔任李玉剛北京獨唱音樂會音樂總監(jiān)、陜西華陰老腔樂團音樂總監(jiān)的著名音樂人孫旭升，和他同為張建軍老師學(xué)生的師姐們，專門為張建軍老師創(chuàng)作了一首歌曲《老師》：

當青絲變成白發(fā)，

當腰身已不再挺拔，

多少輕狂已長大，

你的愛遍及天涯。

當皺紋爬上雙頰，

當輕盈放慢了步伐，

多少牽掛讓夢想開花，

感恩的心對你表達。

抬起頭，不彷徨，

你的雙眼是一束光。

照亮我，不后退，

你用微笑教會我們堅強。

師恩長，自難忘，

智慧火種點燃希望，

看天下處處桃李芬芳，

此情長惜，祝福安康，

此歌融情，為你歌唱。

這首歌曲，在張建軍老師六十八歲生日時，在大連電臺直播間首唱，正由孫旭升等音樂人推向全國。

（一）

一個普通的音樂老師，在這些已經(jīng)成名成家的學(xué)生們的成長歷程中，僅僅在他們的中學(xué)時代與張建軍相遇。那是他們?nèi)松砷L歷程中一個極短暫的階段。但是，為什么他能受到學(xué)生們由衷的尊崇和膜拜，以致于師恩不忘、敬仰終生呢？

世間事，皆有因果。

1980年，張建軍由營口市第八中學(xué)調(diào)入營口職業(yè)技術(shù)學(xué)校任音樂老師，遇到的第一件事是，學(xué)校要勸退一批住校的學(xué)生。

剛剛建校不久的營口職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在教學(xué)和管理工作中面臨著諸多的困難。缺少專業(yè)師資、沒有實習(xí)基地、校舍簡陋、沒有食堂、沒有學(xué)生宿舍，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件比較艱苦。學(xué)校在招生時就規(guī)定：只招收本地區(qū)可以自行解決食宿問題的學(xué)生?？墒瞧幸恍釔垡魳穼I(yè)的學(xué)生，從縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村來報考了這所學(xué)校。其中有多名男同學(xué)在市區(qū)沒有親屬，也就沒找到落腳棲身的地方。他們白天在學(xué)校上課，晚上就蜷縮在更夫看門的小屋里。門衛(wèi)的小屋實在是太狹小了，十幾個半大小子，自己生火做飯吃。沒有柴火、沒有煤，就偷偷去學(xué)校的大煤堆里扒一點兒。屋子雖小，卻關(guān)不住這些少年的一顆顆童心。他們免不了打打鬧鬧，小屋里經(jīng)常搞得烏煙瘴氣。日子久了，這些學(xué)生就成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一塊心病。在一次校務(wù)會議上，學(xué)校做出了讓這些學(xué)生退學(xué)的決定。

“退學(xué)！”張建軍非常震驚，他的臉都漲紅了?！白屛胰チ私庖幌虑闆r，然后再說?！痹趶埥ㄜ姀氖陆虒W(xué)工作的經(jīng)歷中，學(xué)校和老師只有如何教育好學(xué)生的責(zé)任，怎么會出現(xiàn)將學(xué)生推出去的道理！張建軍了解的情況更讓他感到震動。這些學(xué)生都是從小就熱愛音樂，個個才華出眾。他們在條件簡陋的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里靠聽錄音帶與音樂結(jié)緣。農(nóng)村的學(xué)校，沒有真正意義的音樂教學(xué)，他們是奔著營口職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂專業(yè)而來的，希望在這里學(xué)得一技之長，改變生活，改變命運。一個來自大洼的男孩，騎十幾個小時的自行車來學(xué)校，他的自行車沒有擋泥板，兩條褲腿上沾滿了車鏈子甩出的泥巴。一個農(nóng)村的學(xué)生，背了一袋子大米來上學(xué)，那是他一個月的口糧。門衛(wèi)的小屋里堆著學(xué)生們從家里帶來的各種雜糧、瓜菜。盡管條件艱苦，可是這些學(xué)生的情緒一點兒都不受影響，他們個個興高采烈，情緒高昂，每天都是吹拉彈唱，就像一個小樂隊。多好的學(xué)生?。∽屗麄兺藢W(xué)，就等于斬斷了他們對人生美好理想的追求。

張建軍找到校長，說了一大堆挽留這些學(xué)生的理由。張建軍不是一個善于表達的人，也可能他的話沒說到點子上，起初，校長并沒有同意，最后張建軍急了，老實人也有使出殺手锏的時候。他說：“學(xué)校要是讓他們退學(xué)，我就走！”張建軍知道，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了挖他這個音樂教育人才，是用兩名優(yōu)秀教師把他從原來工作的中學(xué)換過來的。校領(lǐng)導(dǎo)也是愛惜人才的，他們順勢把馴服這群野馬的活兒交給了張建軍。

張建軍成了這群孩子們的頭兒。為了留住他們，正確地引導(dǎo)他們，張建軍與其他幾位老師想盡了辦法讓他們安頓下來，還經(jīng)常從家里帶些糧、菜接濟他們，甚至把最困難的學(xué)生帶到家里去吃住，使這些學(xué)生得以在學(xué)校完成學(xué)業(yè)。從1982年開始，國家為了培養(yǎng)更多的實用型人才，教育部針對職業(yè)教育的特殊性制定了新的招生政策。各大學(xué)面向職業(yè)技術(shù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)對口招生。這些學(xué)生在老師的幫助下，先后考入沈陽音樂學(xué)院，開啟了他們輝煌人生的第一步。如今這些學(xué)生個個成才，活躍在全國音樂藝術(shù)和音樂教育領(lǐng)域。

同年，張建軍執(zhí)教音樂課的幼師班里，一名女同學(xué)又面臨著即將被退學(xué)的命運。這位姓趙的女同學(xué)個子矮小，只有一米五左右，體態(tài)偏胖，說話嗓音還有些沙啞。在幼師班里那些普遍具有藝術(shù)氣質(zhì)和才華，個個能歌善舞的同學(xué)們中間，小趙同學(xué)顯得笨拙，跟不上別人的節(jié)奏。她自己很自卑，學(xué)校也認為她不適合在這里學(xué)習(xí)。張建軍知道情況以后主動去接近她，了解到小趙同學(xué)家境窘迫，母親只身一人靠賣冰棍兒把她拉扯大，供她上學(xué)。她的家離學(xué)校很遠，每天凌晨她就起床往學(xué)校趕，她非常珍惜這個學(xué)習(xí)機會，她的家庭也需要她能盡快就業(yè)，改變家庭貧困的境地。張建軍對教務(wù)主任說：“如果讓她退學(xué)了，對她心理的影響太大了，她很可能一生都抬不起頭來，我們不能讓學(xué)生的心理受這種傷害，讓我來帶一帶吧?！逼渌蠋熜υ拸埥ㄜ姡骸八趺词裁礃拥娜硕几?guī)а健?/p>

張建軍幫助小趙同學(xué)制訂了一個屬于她一個人的學(xué)習(xí)計劃。鼓勵小趙同學(xué)揚長避短，在自己擅長的項目上多下些功夫。張建軍每天清晨就來到學(xué)校，利用課前的空檔時間給小趙同學(xué)吃小灶。職專的師生們都記得，在那兩年的時間里，他們每天早晨走進校園的時候，都會聽到從幼師班里已經(jīng)傳出了晨練的琴聲。小趙同學(xué)雖然個子矮小，可是跳起舞來卻非常靈動。兩年時間下來，小趙同學(xué)已經(jīng)對自己信心滿滿了。畢業(yè)前夕，用人單位到學(xué)校選用人才，小趙同學(xué)在才藝匯報演出中跳了一支孔雀舞，又表演了嫻熟的手風(fēng)琴獨奏，當場就被營口糧食局幼兒園選中，成為幼師班里第一批就業(yè)的學(xué)生。張建軍說：“讓學(xué)生們充滿自信地走上人生的第一個工作崗位，我要的就是這個結(jié)果?！?/p>

張建軍在營口市第八中學(xué)任教期間，由于他出眾的音樂才藝，已在省內(nèi)外小有名氣。他也經(jīng)常代表學(xué)校，代表市、區(qū)，組織學(xué)生們參加一些業(yè)余文藝演出活動。他的身邊常常會聚集一些喜歡音樂的學(xué)生。其中一個整天抱著吉他來上學(xué)的男孩，引起了張建軍的注意。這個男孩對音樂幾乎到了癡迷的程度，他可以不穿新衣服，甚至可以少吃兩頓飯，只要讓他參加文藝演出，讓他做什么都行?？墒撬陌嘀魅卫蠋煂@個學(xué)生不滿意，因為他的學(xué)習(xí)成績拖了班級的后腿。班主任老師說：“以后不準去參加校外演出了?！蹦泻⒌母赣H也擔心兒子是不是不走正道，照這樣下去，將來怎么找工作？做父母的總是想替自己的子女鋪設(shè)好未來生活的道路。男孩的父親想提前退休，讓兒子去接班，這樣就可以給他找一個國營單位的正式工作了。

彈吉他的男孩突然感到很無助，也很無奈。這個只有十幾歲的男孩子，當時什么都沒想，既沒想怎么考大學(xué)，也沒想將來怎么就業(yè)找工作。他就是喜歡音樂，音樂給他帶來的快樂和自信，讓他享受著屬于自己的世界。在他失落和無助的時候，他想到了張建軍老師。張老師欣賞他對音樂的執(zhí)著，耐心地指導(dǎo)他參加各種演出活動。特別是張老師待學(xué)生如親人一般的慈愛，讓男孩認定他是最值得自己信賴的人。

張建軍知道了這個男孩的情況以后，非常支持男孩的選擇。他首先做好男孩班主任老師的工作，保證了男孩在不影響文化課的前提下，繼續(xù)參加樂器培訓(xùn)和文藝演出。然后，張建軍來到男孩的家里，同男孩的父親進行了一次長談。張建軍說，他不記得當時都說了些什么話，只記得他抱定的態(tài)度是：無論是做家長的，還是做老師的，都不能扼殺孩子們的天性。

這個愛彈吉他的男孩子沒有去頂替父親就業(yè)，也沒有去考大學(xué)。他在自己鐘情的音樂海洋里遨游，一直游到了著名作曲家谷建芬的門下，成了谷建芬現(xiàn)代音樂大師班的學(xué)員。如今他憑著一首《紅旗飄飄》，紅遍全中國，唱響全世界。他就是著名音樂人“平頭歌星”李杰。李杰是現(xiàn)代年輕人追捧的明星，他自己作詞、作曲、自編、自演，作品獲得了數(shù)不清的大獎。他為故鄉(xiāng)寫作，并由他自己親自演唱的《天下營口人》，由營口市委書記趙長富作詞、李杰作曲的《營口有禮》，響徹在營口的大街小巷，牽動了無數(shù)身在全世界各地拼搏創(chuàng)業(yè)的營口人的情懷。

李杰每次回營口，都不忘去看看張建軍。在一次電視訪談節(jié)目中，李杰說：“張老師是我的引路人，是我一輩子的老師?！?/p>

年輕人并不知道自己想要什么，更不知道自己將來會成為什么樣的人，他們處于朦朧的狀態(tài)，只是憑借內(nèi)心的一點喜愛，初露天分才華而已。就像一束小小的火苗，一陣冷風(fēng)可能會把它們吹滅，一把干柴可能會使他們噼噼啪啪地燃燒起來。張建軍就是那個給火苗添柴的人。

1990年，張建軍調(diào)入大連旅順口職業(yè)技術(shù)學(xué)校任副校長，他像一股春風(fēng)，走到哪里，就把溫暖帶到哪里。

張建軍說：“老師的重大使命，就是在學(xué)生身處絕境或者迷茫中拯救他們的靈魂，引導(dǎo)他們走向人生的正途?！?/p>

大連旅順口職業(yè)技術(shù)學(xué)校有一個學(xué)生歌唱得特別好，大家都認為這個學(xué)生前途無量，可是偏偏卷進了一個違法案件中。如果收監(jiān)、判刑，一個青年人剛剛顯露才華，就要從此泯滅嗎？張建軍說：“他只是一個走在路上不小心跌倒的孩子?！睆埥ㄜ娮屗陌嘀魅卫蠋熑タ词厮赐@個學(xué)生，并轉(zhuǎn)告他，學(xué)校的大門永遠向他敞開。這名學(xué)生萬萬沒想到，學(xué)校和老師沒有嫌棄他，仍然為他留著學(xué)習(xí)深造的機會。他非常感動，發(fā)誓一定要對得起老師，對得起學(xué)校，對得起社會。這件事也驚動了警務(wù)人員。經(jīng)查實，這名學(xué)生的行為不構(gòu)成犯罪，警方把他送回了學(xué)校。這個學(xué)生更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)，完成中專學(xué)習(xí)以后，成功考入了音樂學(xué)院。現(xiàn)在是大連市比較有實力的歌手。

張建軍說：“老師這個職業(yè)的偉大在于你的每一句話、每一個動作，都可能影響學(xué)生的一生。”

在大連旅順口職業(yè)中專的廚師班里，有一群打仗不要命的學(xué)生。他們曾經(jīng)把教學(xué)用的菜刀當武器，去參加社會械斗。在學(xué)校里更是橫沖直撞，成了害群之馬。校務(wù)會上，學(xué)校決定給這些學(xué)生留校察看的處分，如果再犯錯誤，就開除學(xué)籍。大連人管那些不學(xué)好的學(xué)生叫“烏魚蛋子”。這幾個學(xué)生成了人見人厭的“烏魚蛋子”。張建軍認為：改變一個落后的學(xué)生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學(xué)生還重要。他沒有就事論事地去管教這些學(xué)生，而是從職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)實用性、專業(yè)性人才的目標出發(fā)，提出了引導(dǎo)學(xué)生全方位接觸社會，與社會生活無縫對接的訓(xùn)練模式，設(shè)計了一個“職業(yè)技術(shù)文化節(jié)”活動。把職業(yè)教育和文化貫穿在一起，用一周的時間由各專業(yè)設(shè)計出不同的渠道和課題，讓全校各專業(yè)學(xué)生全部進入社會，全方位地去接觸社會，接受正能量的教育和感染，了解社會生活的規(guī)則，找到自己的定位。

在第一屆職業(yè)技術(shù)文化節(jié)結(jié)束的時候，學(xué)校用一個“萬米磨難賽”的形式來檢驗學(xué)生的社會實踐效果。

全校各班級每一千米設(shè)一個工作站，學(xué)生長跑一千米以后，進入工作站簽到并回答一道題，問題的設(shè)計都與他們深入社會生活實踐有關(guān)。十個工作站跑下來，完成一萬米行程。使學(xué)生們切身體驗生活的艱辛和磨礪，社會生活的豐富多彩，總結(jié)和參悟社會實踐的收益。

張建軍讓那十個受處分的學(xué)生帶上授帶，在每個工作站做觀察員，負責(zé)接待、幫助、看護參加競賽的學(xué)生。為他們頒發(fā)授帶的時候，老師發(fā)現(xiàn)少了一個學(xué)生。過了一會兒，那名學(xué)生才氣喘吁吁地跑過來，身上穿著一身濕漉漉的校服，褲角上還滴著水。他大聲地喊了一聲：“報告！”絲毫沒感到穿著濕衣服有多么不舒服。老師一問才知道，聽說讓他當觀察員，還要配授帶，他才突然發(fā)現(xiàn)自己的校服臟了。他寧可穿著濕衣服，也不肯穿一套臟衣服來參加活動。細心觀察著每一個學(xué)生的張建軍發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的上衣缺了兩顆紐扣，他用大頭針把衣服別平整了。

競賽活動結(jié)束時，他們攙扶著腳上磨出了水泡、掉了隊的同學(xué)們最后回到學(xué)校。這十個同學(xué)站成一排，請張建軍跟他們合影，說：“校長，您放心，到了社會上我們絕對不會再鬧事了！”他們的班主任老師當場激動得哭了，她說：“這才是真正的教育，是對人的教育?！?/p>

提起往事，張建軍記得很多，也忘了很多。但是“萬米磨難賽”上的這一幕，他卻始終忘不掉。張建軍說：“每當遇到棘手的事，遇到不聽管教的學(xué)生，我就會想起那個穿著滴水的校服，胸前別著大頭針，站在我面前喊報告的學(xué)生。他們雖然有的時候頑劣，有的時候叛逆，但是他們都有強烈的自尊心，他們有積極向上當個好學(xué)生的愿望，老師給予他們僅僅一個鼓勵的眼神，欣賞的贊語，就足以讓他們憑添自信，走上正途?！?/p>

“職業(yè)技術(shù)文化節(jié)”活動的成果顯著，受到學(xué)生和家長的肯定和支持，也得到了社會的廣泛認可。2012年，遼寧省教育廳發(fā)文，肯定了這個教學(xué)模式是對職業(yè)技術(shù)教育方式的一種創(chuàng)新，現(xiàn)在這個活動已經(jīng)持續(xù)了三十屆。

（二）

張建軍對學(xué)生的愛是發(fā)自心靈深處的，亦是有歷史淵源的。他自己在成長期間缺失的東西，他自己生命中那些關(guān)鍵時刻欲求不得的東西，他自己人生中那些悲苦無助的經(jīng)歷，深深地鐫刻在他的記憶中，演化成一種無邊的大愛。他不能讓自己的學(xué)生再去承受那些傷害，他要呵護他們，滋潤他們，寧可做一粒鋪路的石子，也不想再讓他的學(xué)生踏入泥濘。他視學(xué)生如同自己的孩子，他們是他的兒子、女兒，他有責(zé)任看護、扶持、引導(dǎo)，讓他們成為對家庭、社會有用的人。

張建軍說：“學(xué)生們成名、成家是教育的副產(chǎn)品，是他們自己努力的結(jié)果。我的責(zé)任就是要引導(dǎo)他們走一條正確的人生道路，只有修訂好生活的目標，才能讓他們走得更遠。”

張建軍出生于1951年，他的父親是從戰(zhàn)爭中走出來的中共地下工作者，曾被日本人抓到大石橋鎂礦當勞工，經(jīng)歷了九死一生，從大石橋虎石溝萬人坑里爬了出來，藏身在南樓村一個老農(nóng)家中的地窖里，躲過了日本人的追捕。營口解放以后，他是營口市公安局刑警大隊第一任大隊長。張建軍記憶中的父親，可以雙手使槍，渾身上下有好多處槍傷。他說父親為新中國的安全保衛(wèi)和剿匪、鎮(zhèn)壓敵特立下過汗馬功勞。至今，張建軍八十七歲的老母親還清晰地記得父親當年抓捕營口最大的土匪頭子的情景。

然而，父親那段被抓做勞工、逃離日本人追捕的歷史，卻因為無人可以證明其清白而受到審查、懷疑，以至于被撤職，判刑入獄。張建軍從記事開始，他的父親就是一個勞改犯，特嫌分子。而他的母親，一個人帶著六個孩子的女人，整天為了能熬上半鍋粥給孩子們充饑而絞盡腦汁。張建軍常常餓著肚子去挖野菜、撿煤渣。張建軍記得他八九歲的時候，就常常去大石橋一個叫黃大人屯的地方，那里住著一個郭叔叔，是父親當年的游擊隊長。張建軍從郭叔叔家的菜園子里摘一些蔬菜回來，裝菜的袋子比自己的個子還高，他常常被肩上的袋子壓得趴在地上。張建軍的母親在營口紡織廠工作，每到上夜班的時候，六個孩子倚在一起，誰也不睡覺，眼巴巴的等著媽媽半夜下班回來，帶一塊碗糕。

張建軍從十四歲開始，迷上了手風(fēng)琴。那是一次文藝活動，一個老師嫻熟的拉著手風(fēng)琴，隨著風(fēng)箱的伸拉和擺動，那奇妙的音樂飄逸而出。張建軍看得呆了，聽得癡了。手風(fēng)琴似乎觸碰到了張建軍心靈深處某種潛在的音樂靈感，又好像冥冥之中有一個聲音在呼喚著他。那天以后，張建軍放了學(xué)就往音樂老師那里跑。他當然無緣去觸碰那架神圣的樂器，他只能去看琴，去聽琴。偶爾音樂老師去演出，張建軍幫老師背著琴，那是他最幸福的時刻，最喜歡做的事。他的右手是在沒有琴鍵的時候就學(xué)會了按鍵。他癡迷到按鍵的手停不下來，只要一坐下來，右手就會情不自禁地在膝蓋上敲擊。他實在太想學(xué)手風(fēng)琴了。張建軍用廢紙殼做了一個模擬琴鍵，他的手風(fēng)琴演奏就是靠這個紙質(zhì)的琴鍵學(xué)成的。再后來，他終于成了學(xué)校宣傳隊的一員。第一次摸到手風(fēng)琴，他就能拉出像樣的曲目了。

十四歲，張建軍進入了營口市紅代會宣傳隊。

張建軍無師自通，但他多么渴望能夠得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，多么渴望能夠走進一所正規(guī)的音樂學(xué)校。機會總是留給那些有準備的人。張建軍終于等到了機遇，由于張建軍出眾的音樂才華，他先后被沈陽音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院選中。十五歲的張建軍欣喜若狂，他的心已經(jīng)飛到了神圣的音樂殿堂?？墒且驗楦赣H，他的政審無法通過，他不僅不能去上大學(xué)，就連調(diào)入營口市文工團的資格也被取消了。

張建軍茫然了，絕望了。他不知道自己該怎么辦，該做什么了。家中貧困交加，母親一個月四十六元錢的工資要養(yǎng)六個孩子，沒有一天不為口糧發(fā)愁。他自己酷愛音樂，追求音樂藝術(shù)的路又被生生堵死了。張建軍憶起當年的心境：我站在遼河岸邊的石臺上，心里想閉上眼睛跳下去吧，我自己就解脫了，我就什么痛苦都沒有了。我真的很絕望，好像走進了一個沒有出口的山洞，越走越黑。就想讓自己結(jié)束這一切吧！我閉上了眼睛，準備一撒手跳下去。就在要松開手跳下去的那一刻，我好像突然看到了母親的眼睛。我死了，母親會怎么樣？她要怎樣跟父親說？那群弟弟妹妹誰來幫她照管？我突然又開始恨自己，為什么就只想著自己的痛苦，我就這樣死了，父親母親是不是比我更痛苦。弟弟妹妹是不是比我更痛苦。我是家中的長子，我是有責(zé)任的。我不能為他們分憂，也不應(yīng)該再給他們增加更大的痛苦??！

一個人，在他的成長歷程中，必會經(jīng)歷痛苦，只要不被痛苦摧毀，最終將使他走向生命的成熟與開闊。張建軍在經(jīng)歷了一次生與死的抉擇以后，猶如獲得了重生。再來看人生，似乎頓悟了生命的意義，明白了許多，透徹了許多。人生沒有現(xiàn)成的路可走，活就要活出個樣兒來，就要做一些有意義的事情。

張建軍開始重新規(guī)劃自己的生活，雖說無奈卻也自勵。去不了音樂學(xué)院，就只有自己學(xué)習(xí)這一條路可走了。好在宣傳隊里有各種樂器，張建軍從熟練地掌握每一種樂器，到逐步開始涉獵樂理、作曲、指揮，走上了一條自學(xué)成才、終生從事音樂教育的人生之路。

1970年，張建軍被留校任音樂教師。1980年，全國各大專院校陸續(xù)開設(shè)函授、在職教育等學(xué)習(xí)形式，以滿足那些在動亂年代錯失了進修深造機遇的求知人的需要。張建軍成了沈陽音樂學(xué)院文革后第一屆在職函授學(xué)生。他每周要去沈陽上兩天課。他不僅要自費，還需要向工作單位請假。每次去沈陽，張建軍都要帶上一個軍用水壺，帶上幾個饅頭和一點兒咸菜，這是他兩天的口糧。音樂學(xué)院看門的老師傅，每次見到張建軍都會喊他：“唐僧來了！”有一次，他沒趕上晚上回營口的火車，只能在火車站過夜。那是十二月份，沈陽的冬天很冷，漫天飛雪。張建軍在車站的座椅上凍得睡不成覺，就拿出課本來寫作業(yè)。保潔阿姨看他低著頭寫字很費力，竟把收垃圾的小推車推過來，讓他把書本放在垃圾車上寫。

不是命運給了你怎樣的生活，是你自己選擇了哪種生活。

張建軍以頑強的毅力和對音樂藝術(shù)的執(zhí)著追求，走出了一條成功之路。他先后在職就讀于沈陽音樂學(xué)院、中國函授音樂學(xué)院、遼寧教育學(xué)院。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了合唱指揮學(xué)、器樂指揮理論、作曲及音樂教育。師從于合唱指揮家王克儉，交響音樂指揮家王宗鑒，作曲家龔榮光，音樂理論家徐庚仁，手風(fēng)琴演奏家叢慶瑞，音樂活動家夏承佳、歷英年、陳怡等音樂藝術(shù)界的名師大家。

音樂學(xué)院函授畢業(yè)，這就是張建軍的最高學(xué)歷;從教師到高級教師，這就是張建軍的最高技術(shù)職稱。然而，張建軍在音樂教育領(lǐng)域的成就和建樹，卻實實在在地顛覆了人們對學(xué)歷、對職稱的認知。

張建軍從教以來，潛心于對國內(nèi)外各類教育理論的學(xué)習(xí)、研究和實踐。他認為我國現(xiàn)行音樂教材中，普遍選用的俄國、美國、中國的音樂教育理論，各行其道，有很多相通之處，也有許多相悖之處。經(jīng)過潛心研究，張建軍編寫了全省中等音樂教育教材，刪繁就簡、博采眾長，切合適宜。他根據(jù)自己長期從事音樂教育的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出獨特的教學(xué)方法。特別是對幼兒音樂教育，他提出了適合兒童心理特征的情感教育、全面型教育、有教無類式的教育方法，把風(fēng)靡世界的奧爾夫音樂教育體系，較早地引入到自己的教學(xué)實踐中。

奧爾夫音樂教育的根本出發(fā)點是從受教育者的主觀內(nèi)心出發(fā)。兒童學(xué)習(xí)音樂不是開始學(xué)習(xí)識譜，學(xué)習(xí)樂器技巧，而是從本身的愛好和才能出發(fā)，利用各種感官引導(dǎo)兒童音樂入門，視音樂教育為人人均可接受，人人必須的培養(yǎng)人格的基礎(chǔ)教育。張建軍在兒童和青少年音樂教育方面的研究成果，得到國家教育機構(gòu)的肯定和支持。他多次參與教育部、高教司組織的中等音樂學(xué)校音樂教材的修訂和編寫工作，他在樂理教學(xué)上的成功經(jīng)驗，已經(jīng)納入到我國音樂教材體系之中。

1996年7月，全國高等音樂院校教材編寫工作會議在大連旅順口職業(yè)技術(shù)學(xué)校召開。與會者都是各大音樂院校的專家、教授。主持教材編寫的是這所職業(yè)中專的副校長，一個既無正規(guī)高等學(xué)歷又無教授職稱的張建軍。由張建軍參與修訂和編寫的中等音樂學(xué)校專業(yè)教學(xué)計劃、教育大綱，至今仍然是全國中等音樂學(xué)校的指定教材。

為了探索音樂特殊教育的方法，張建軍編纂了一部《盲文樂理》，設(shè)計了盲文樂譜、練習(xí)器。他曾去教育部為營口特殊教育師范學(xué)校爭取到全國特殊教育培訓(xùn)基地。得到了聯(lián)合國教科文組織卡特基金會的資助。一批來自全國的特殊音樂教育工作者，曾經(jīng)在營口聽到了張建軍的講學(xué)。

二十多年以后，營口特殊教育學(xué)校的音樂老師王利，去外地參加全國音樂特殊教育會議，與會的許多人聽說他來自營口，紛紛問他，張建軍老師現(xiàn)在在哪里？我們直到今天還在用他當年教給我們的方法，教這些特殊的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。

張建軍的學(xué)生姜川去參加上海打擊樂大師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，一堂課下來，他釋然地說：“這里學(xué)的東西，我老師三十年前就教過我。”

張建軍從教以來，撰寫了三十多篇音樂教育方面的論文和多部著作，多次獲得國家、省、市教育部門授予的優(yōu)秀論文獎、突出貢獻獎，并長期擔任基本樂理、合唱指揮、兒童歌曲創(chuàng)作、音樂欣賞以及鍵盤樂器等學(xué)科帶頭人。

張建軍1995年參與編寫的《鋼琴》成為全省高等音樂學(xué)院的規(guī)定教材;《基本樂理》成為全省職業(yè)高中教材;《盲文樂理》成為全國盲校教材。他本人被國家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司聘為《音樂欣賞》教材編委。他被遼寧省教育廳師范處聘為中等師范學(xué)校教學(xué)大綱與音樂教材主編、編委?！朵撉佟帆@遼寧省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎;遼寧省中等師范音樂專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱獲省級突出貢獻獎。

1999年，張建軍因其對中等學(xué)校音樂教育的突出貢獻被《中國當代音樂界名人大典》收錄：

張建軍：音樂教育家、音樂活動家。1951年出生于遼寧省營口市，1966年開始從事藝術(shù)活動，遼寧省音樂家協(xié)會、全國高校合唱指揮學(xué)會、全國高?；緲房茖W(xué)會會員，營口市音樂協(xié)會副主席、營口市兒童音樂學(xué)會副會長、營口青年舞蹈學(xué)會副理事長。

“中國音樂家”張建軍無愧于這個稱謂。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這是韓愈的《師說》對為師者的定義。張建軍用他畢生的經(jīng)歷對《師說》做了最好的詮釋。他是用行傳道，用心授業(yè)，用愛解惑的楷模。

張建軍以他對學(xué)生高度的責(zé)任感和極強的識人之力，能夠在學(xué)生們成長的關(guān)鍵時期，發(fā)現(xiàn)他們潛在的特質(zhì)，預(yù)測他們未來發(fā)展的方向，指導(dǎo)他的學(xué)生們在人生的十字路口把握住命運的航標，破繭而出，嘗試新的領(lǐng)域，沖刺新的高度。

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幼教專家王金紅教授，曾經(jīng)是張建軍在營口師專任教時的學(xué)生。談起老師，她有說不完的話題?！袄蠋熒砩嫌幸环N魅力，無形的魅力。他從來不對學(xué)生發(fā)火，從不斥責(zé)、不埋怨學(xué)生。他對每個學(xué)生都一樣。他只是一遍一遍地教你，糾正你，不厭其煩。做得不好、做得不到位不要緊，重新來過。我們從不受批評，但是我們不敢出錯，怕對不起老師，因為老師太好了！老師是我們生命中最重要的人，對我們每個人的影響都很大，他是我們靈魂的導(dǎo)師。我自己走上教師工作崗位以后，一直都在效仿老師。”

來自廣東的幼兒教育專家陸晶說：“張老師用一個和風(fēng)細雨的微笑，一個充滿信任的眼神，一堂幽默、生動的專業(yè)課，一句鼓勵的話語，感染著我們，改變了我們。他的心里裝著學(xué)生，裝著教育。他是一位智者，是一位教育大家。”

著名音樂人孫旭升說：“我上中學(xué)的時候，跟老師學(xué)樂器，自己覺得學(xué)得并不好，有好幾次都想過放棄，甚至自己跟自己發(fā)脾氣。可是老師相信我能學(xué)好，還給我買了兩本《和聲學(xué)》。我根本不知道自己該學(xué)什么，為什么要學(xué)和聲?？墒抢蠋焾猿肿屛覍W(xué)，他知道和聲學(xué)是基礎(chǔ)樂理之上拔高的樂理課程，是編曲、音樂制作的基本功，對于音樂制作人來說，這是入門課，也是必修課。正是張老師和他帶給我的《和聲學(xué)》，決定了我一生的發(fā)展方向，使我最終走上了一條為社會、為大眾貢獻更多、更精美音樂作品的路。他就像一個技高一籌的雕塑家，用他的匠心將一個個泥坯點化成精美的藝術(shù)品。就是現(xiàn)在，我在音樂藝術(shù)創(chuàng)作中還會經(jīng)常征求老師的意見。”

已經(jīng)做了三十多年教師工作，現(xiàn)任營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼師分院的馬吉慶教授說：“張老師的教學(xué)目的是育人，從來沒有任何功利目的，教學(xué)方法是因材施教，一視同仁;教學(xué)風(fēng)格是春風(fēng)化雨，舉一反‘五。我認為張老師是我們教育系統(tǒng)的黃金品牌，能做他的學(xué)生是我們?nèi)松男疫\。他的精神、他的境界、他的品格讓我們敬佩、尊崇、仰慕，讓我們終身以他為傲?！?/p>

營口育才幼兒園園長榮麗馨說：“張老師教過的學(xué)生內(nèi)心純凈，思想和行為不跑偏，即便遇到生命中的坎坷也能平安度過。這是老師獨到的教學(xué)理念播下的種子，他不僅僅教書，他教我們?nèi)绾巫鲆粋€對社會有用的人?！?/p>

（三）

張建軍當年因為對家庭的責(zé)任，選擇了頑強地活下去。這種責(zé)任意識滲入到他的血液和骨髓，支撐著他的一生。由對家人的責(zé)任，延伸到對身邊的每一個人。在這份責(zé)任的驅(qū)使下，他對身邊的人有求必應(yīng)，寧可自己吃千般苦，從不輕易回絕別人的請求，窮盡自己所能，呵護親人和學(xué)生。

愛是人類永恒的主題，而奉獻是人類最崇高的境界，崇高的責(zé)任感則是所有付出的源頭。

2010年，張建軍老師退居二線，2011年正式退休。對于這樣一位渾身上下都散發(fā)著音符、樂律之美，在音樂領(lǐng)域游刃有余，頗有建樹，又從事了五十多年音樂教育的藝術(shù)奇才來說，退休后的藝術(shù)之路仍然可以大放異彩。

在大連、營口的城鄉(xiāng)，遍布著大大小小數(shù)不勝數(shù)的聲樂、器樂培訓(xùn)機構(gòu)，這些機構(gòu)，有好多是張建軍的學(xué)生開辦的。而張建軍在音樂教學(xué)方面聲譽極高，有目共睹。在家長們望子成龍、望女成鳳的殷殷期盼中，在社會上為子女教育爭先恐后、不惜重金投入的一片喧聲中，若張建軍能夠豎起一面課外音樂教學(xué)的大旗，不知會有多少人慕名而至，聚集到他的門下;又有多少政界、商界名流，欲邀他教授自己的子女、兒孫，盛名之下當然會為他帶來滾滾的財源。如果張建軍什么都不想做，只要把他的名字掛到任何一個音樂辦學(xué)機構(gòu)中，他都可以坐享其成，獲得極大的收益。

面對這些炙手可熱的名利，面對社會上物欲橫流的誘惑，張建軍淡然地一笑置之，“我不會跟我的學(xué)生競爭?！?/p>

張建軍謝絕了所有商業(yè)性質(zhì)的課外音樂教學(xué)機構(gòu)的邀請，更是從來沒有以自己的名義開辦有償教學(xué)機構(gòu)的計劃和打算。退休幾年來，他先后接受了七個業(yè)余藝術(shù)團體的邀請。他擔任大連華韻藝術(shù)團的藝術(shù)總監(jiān)。華韻藝術(shù)團包括一個民族樂團、一個合唱團、一個舞蹈團。張建軍帶領(lǐng)這個藝術(shù)團獲得了全國“銀齡杯”器樂大賽金獎，參加國際京劇票友大賽閉幕式演出，節(jié)目登上了中央電視臺。張建軍受邀擔任營口老干部藝術(shù)團音樂總監(jiān)、指揮，營口小蘆花少年兒童合唱團顧問，營口雅韻旗袍協(xié)會藝術(shù)顧問。他還經(jīng)常接受一些政府有關(guān)部門、民間團體舉辦的音樂藝術(shù)演出的指導(dǎo)、指揮活動。

他往來于大連和營口兩地，經(jīng)常奔波于多個業(yè)余文藝團體和演出現(xiàn)場，有時候一天時間要參加三四個現(xiàn)場的演出。他的時間總是排得滿滿的，人們剛剛在遼河大劇院見到他用手風(fēng)琴為演出伴奏，二十分鐘以后，他又出現(xiàn)在文化藝術(shù)中心的舞臺上，為老干部合唱團擔任指揮，下一個時段，他還要趕到少年宮，給孩子們講樂理。張建軍樂此不疲，陶醉在音樂的世界里，陶醉在他精心設(shè)計、編導(dǎo)、指揮的每一場演出里。他像一只陀螺一樣地旋轉(zhuǎn)著，把快樂帶給身邊的人，帶給觀眾，帶給這個社會。

張建軍所作的這一切都是義務(wù)的。因為他受聘的藝術(shù)團體全部是業(yè)余的，是沒有經(jīng)濟收益的。張建軍只依靠自己的退休金生活。他甘于清貧，樂于清貧。他的學(xué)生們十分了解老師的處世之道。營口師專的姜文教授說：“老師享受他的清貧，這是他自己的選擇，也是他的快樂?！?他經(jīng)常騎著一臺半舊的自行車，自行車的后座上馱著手風(fēng)琴，匆匆忙忙地往來于大街小巷。他家中的冰箱里堆滿了學(xué)生們送來的饅頭、包子，以方便他深夜回到家中，能有一口充饑的飯菜吃。

張建軍以他富有和豐盈的精神生活，消彌了物質(zhì)生活的清貧和簡約，弱化了家庭生活的孤寂。

2016年，當張建軍的學(xué)生們從世界各地趕回營口，為他慶賀從藝從教五十周年之際，我國著名書法家、南非中國書法家協(xié)會會長松濤先生受到感染，與南非中國音樂家協(xié)會執(zhí)行主席呂剛一同來到營口。松濤先生是被呂剛的真誠所感動，他不明白一個享有盛譽的音樂人，為什么會為了一個中學(xué)時的老師，不遠萬里趕回家鄉(xiāng)來參加這樣的活動。呂剛說：“四十年前，是張老師把我推上了舞臺。張老師是我生命中的導(dǎo)師，是我藝術(shù)生涯的引路人。這次活動如果我不回去參加，我會后悔一輩子?！?/p>

松濤先生見到張建軍以后，同樣被張建軍以德為先、為人師表的師德所感動，更對張建軍這樣的藝術(shù)人才甘于清貧的生活狀態(tài)不解。他想拿出幾十幅畫作，以張建軍的名義辦一個基金會，來資助張建軍。松濤先生的畫，當時的市場價位是每平方尺十二萬元人民幣。張建軍說：“涉及錢的事我不參與了。”他把松濤先生的義舉推薦給了大連青少年基金會。

在張建軍的精神世界里，他對音樂抱有敬畏和虔誠之心，而絕非謀生和謀利之道。他把發(fā)掘音樂的力量，作為自己的使命。

2019年9月，全國《藏族童聲》巡回演出團要到營口演出，慰問在營口就讀的西藏班學(xué)員。營口老干部藝術(shù)團準備與藏族小演員和西藏班的學(xué)員們搞一次聯(lián)誼活動。張建軍為老干部藝術(shù)團選定了一首合唱歌曲《大青藏》。

《大青藏》是一首無伴奏的混聲合唱歌曲。“尼訇瑪尼、尼訇瑪尼，雄偉的昆侖山，漫漫雪蒼茫。清澈的長江源，沼沼水流長……”

這首歌以藏傳佛教經(jīng)文入歌詞，既展現(xiàn)了西藏悠久古遠的歷史，又表達了西藏人民的愛國情懷。但是這首歌的演唱難度很大，屬于合唱歌曲中的極品，其難度之高，連許多專業(yè)合唱團體都望之卻步。排練期間，張建軍一個音符、一個音階地細心指導(dǎo)。他憑著敏銳的聽力，在百人合唱中捕捉任何一點兒瑕疵，能夠在幾十種樂器的合奏中，找出半個音階的變化。他不厭其煩，常常為了一個發(fā)音，一個休止符，十次、二十次地反復(fù)糾正，反復(fù)校驗，直到準確為止。無論遇到多少煩心事，只要一踏進排練場地，只要一聽到音樂響起，張建軍就如同上足了弦的鐘擺，立刻進入一種全身心的投入狀態(tài)。每個動作，每個眼神，無不達到忘我的境界。夏天，他經(jīng)常汗流浹背;冬天，排練室里氣溫低，學(xué)員們都穿著羽絨服排練，張建軍只穿一件薄薄的毛衫，額頭上還時常布滿了汗珠?！洞笄嗖亍返难莩霁@得了極大成功，引起了觀眾強烈的反響與共鳴。

不懂得音樂的人為什么會被音樂所感動？當年八十三歲的舞蹈編導(dǎo)茅迪芳教授將《千手觀音》貢獻給國人，一群生活在無聲世界里的孩子們，演繹著堪稱世界級經(jīng)典的舞蹈。《千手觀音》帶給人們美的享受，并不因為我們是否懂得了舞蹈和音樂，但它的確實實在在地撞擊著觀眾的心靈，使我們感到由衷的震撼和激動，這便是藝術(shù)對受眾的感染力。

人總是在追求美好的東西：美色、美音、美景、美酒、美好的人格。而音樂帶給人的是心靈的凈化和震撼，又非其他可以替代。

張建軍通過《大青藏》《二泉映月》這一類高難度的演唱，使人在歌唱中盡享高雅藝術(shù)的魅力，并將這種魅力傳播給更多的人。這就是藝術(shù)，動人的音符和歌唱，可以滋養(yǎng)和豐富人們的生活，提升人們精神生活的品位。

張建軍已經(jīng)七十歲了，白癜風(fēng)病毒侵蝕著他的肌體，最令他不安的是右手小指骨質(zhì)增生、無法彎曲。手指無法彎曲，他便無法彈奏。他不得不放棄了愛之如子的鋼琴，更多地拿起了指揮棒。

貝多芬在失聰?shù)木硾r之下，扼住了“命運的咽喉”，譜寫出名滿天下的《月光奏鳴曲》。張建軍不相信命運，他也一定會以自己不屈不撓的執(zhí)著精神，使自己的音樂藝術(shù)才華再放光彩。

2016年7月27日，這一天是張建軍六十六歲的生日。張建軍的妻子已經(jīng)病故，兒子又在外地。他每天忙碌于各個業(yè)余文藝團體之中，早已經(jīng)忙得忘了過生日的事。

清晨六點多鐘，傳來一陣敲門聲。張建軍打開房門，門前齊刷刷地站著七個女學(xué)生。說是學(xué)生，其實她們個個都已經(jīng)是兒孫滿堂的奶奶、姥姥級別，亦是名滿濱城的園長、校長、專家、教授了。七個女學(xué)生端了六十六個餃子?！皬埨蠋?，我們都是您的女兒，祝您生日快樂，健康長壽！”張建軍說：“那一刻，我覺得自己所有的付出都是超值的?！?/p>

城中桃李須臾盡，爭似垂楊無限時。

張建軍一生中獲得過很多的榮譽。他的各種獲獎證書摞起來足有一米高了，可是他最看重的是1984年營口幼兒師范學(xué)校舉辦的一次測評活動，師生投票選出的“最受歡迎的老師”。時隔多年，張建軍每每談到這次活動，談到這個榮譽稱號都有一種由衷的自豪。他說：“我能成為一名最受學(xué)生歡迎的老師，就是最高的榮譽，再也沒有任何榮譽比這個更讓我欣慰了?！?/p>

這就是一位普通而不平凡的音樂教師，更是一位用畢生心血傳播音樂的成就卓著的樂匠——張建軍。

（此文得到車競女士、唐厚廣先生的指導(dǎo)，在此一并表示感謝）