新形勢下英語聽力教學(xué)面臨的問題與對策探析

摘 要：聽力教學(xué)是英語課程教學(xué)的重要組成部分，在新課改持續(xù)深化的背景下，英語聽力教學(xué)要求也在不斷提高。針對當(dāng)前英語聽力教學(xué)遇到的困難，文章從創(chuàng)設(shè)英語聽力環(huán)境、豐富課堂教學(xué)手段、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的知識儲備、傳授英語聽力技巧、提高學(xué)生的心理素質(zhì)等方面，對新形勢下英語聽力教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);聽力能力;教學(xué)策略

中圖分類號：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0060-02

眾所周知，英語學(xué)科的基本技能是“聽”“說”“讀”“寫”，其中“聽”排在第一位。聽力教學(xué)是英語課程教學(xué)的重要組成部分，在新課改持續(xù)深化的背景下，英語聽力教學(xué)要求也在不斷提高。初中時期是培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力的關(guān)鍵時期，但長期受“應(yīng)試教育”影響，聽力教學(xué)不受重視，教學(xué)方法較為死板，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量低下的問題愈發(fā)明顯。怎樣改革英語聽力教學(xué)模式，有效促進(jìn)學(xué)生英語聽力水平的提高，是所有英語教育工作者需要深入研究并解決的重要課題。針對當(dāng)前英語聽力教學(xué)遇到的困難，本文試從幾個方面對新形勢下英語聽力教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究。

一、新形勢下英語聽力教學(xué)遇到的困難

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前英語聽力教學(xué)遇到以下幾個方面的困難。（1）缺乏語言環(huán)境。作為一門重要的語言課程，相對漢語來說，英語在詞匯、語法等方面有明顯區(qū)別。每一門語言都有特定的生長和發(fā)展環(huán)境，忽略環(huán)境而進(jìn)行的語言教學(xué)將使語言失去生命力。缺乏英語語言環(huán)境優(yōu)勢，再加上語言環(huán)境問題不受重視，因此學(xué)生英語聽力水平的提高就難上加難。（2）教學(xué)手段單一。初中階段的英語聽力訓(xùn)練多采取播放教材錄音的方式，教師很少用英語和學(xué)生交流，課堂氣氛比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的自主鍛煉機(jī)會，對英語聽力訓(xùn)練缺乏興趣。（3）學(xué)生未形成英語思維。英語并非我們的母語，英語文化對學(xué)生的影響又較弱，所以很多學(xué)生未形成英語思維。他們往往習(xí)慣于借助漢語拼音來記憶英語發(fā)音，長此以往，英語聽力很大程度上受到漢語拼音的影響，混淆英語音標(biāo)和漢語拼音的拼法。多數(shù)學(xué)生仍以記憶漢語的思維模式來記憶英語，不僅無法很好地鍛煉英語聽力，還會陷入英語學(xué)習(xí)誤區(qū)，錯誤地依賴于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，更不利于英語思維的形成。（4）師資力量不足。隨著高校推行擴(kuò)招政策，學(xué)生數(shù)量不斷增加，但綜合素質(zhì)也有所下降，同時部分學(xué)生的價值觀也出現(xiàn)問題，不愿意去一線從事英語教學(xué)工作，這種情況在農(nóng)村地區(qū)更為常見。英語教學(xué)專業(yè)人才的匱乏，成為困擾各地中學(xué)英語教學(xué)工作的重要因素。英語師資力量不足直接帶來的影響就是學(xué)生無法接受到高質(zhì)量的英語教育，聽力水平難以得到迅速提高。（5）沒有注重傳授英語聽力技巧。學(xué)習(xí)是有技巧的，教師應(yīng)有教授技巧的意識，通過引導(dǎo)讓學(xué)生借助探究和分析，更好地理解聽力材料所表達(dá)的含義。但在具體的教學(xué)過程中，多數(shù)教師思想仍比較保守，缺乏探索聽力練習(xí)技巧的意識，只是一味地播放繁冗的課本對話，導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的聽力練習(xí)模式中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。（6）學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)。初中階段的英語課本內(nèi)容明顯難于小學(xué)階段，因?yàn)榭缍容^大，再加上陌生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，所以初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時存在較大的心理壓力。如果教師不能及時幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，消除其心理壓力，學(xué)生就很容易抵觸英語聽力學(xué)習(xí)。

二、新形勢下英語聽力教學(xué)的有效策略

在當(dāng)前全球化趨勢不斷深化的背景下，作為一種國際性交流語言，英語受到廣泛重視。但經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前英語聽力教學(xué)存在一定的困難，學(xué)生英語聽力水平的提高受到限制。下面，試從幾個方面對新形勢下英語聽力教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究。

1.創(chuàng)設(shè)英語聽力環(huán)境

語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)非常重要，因此，要想提高學(xué)生的英語聽力水平，教師就要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語聽力環(huán)境。要通過環(huán)境的感染，讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于英語世界的感覺，從而形成英語思維，提高英語聽力能力。比如，教師可以采用全英語教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中與學(xué)生全程用英語進(jìn)行交流。教師可適當(dāng)放慢語速，再輔以動作、表情等進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解教師所表達(dá)的內(nèi)容，從而試著用英語來和教師溝通。

2.豐富課堂教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)手段比較單一，多采用灌輸式教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，教師站在臺上講，學(xué)生被動地聽并做筆記，師生之間很少互動，課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效率不高。因此，為了提高學(xué)生的英語聽力，教師要以多樣化的手段來進(jìn)行英語聽力教學(xué)，營造良好的課堂氛圍。比如，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放符合初中生個性特點(diǎn)的英文電影、英文歌曲，讓學(xué)生在觀看電影、聆聽歌曲的過程中學(xué)習(xí)英語，鍛煉英語聽力。這種教學(xué)方式符合青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，了解英語文化，一舉多得。

3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)不僅依賴于課堂上的英語聽力訓(xùn)練，還依賴于聽說讀寫多個方面的融合。因此，英語教師不可將聽力練習(xí)獨(dú)立于其他的英語技能訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些英語美文，讓學(xué)生邊讀邊聽，調(diào)動多重感官來感知和理解英語場景，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，由此提高學(xué)生的英語聽力水平。

4.豐富學(xué)生的知識儲備

中西方的文化差異有時是非常明顯的，學(xué)生若缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行聽力練習(xí)時很多發(fā)音是很難掌握的，判斷句子含義時也可能經(jīng)常出現(xiàn)失誤。因此，在進(jìn)行聽力教學(xué)時，除了傳授基本的英語知識之外，教師可以為學(xué)生講解一些英語文化知識，讓學(xué)生對西方文化知識有更多的了解，從而能夠站在英語文化的角度來理解學(xué)習(xí)中的問題，更好地把握重難點(diǎn)內(nèi)容，提高英語聽力水平。

5.傳授英語聽力技巧

想要有效提高學(xué)生的英語聽力水平，教師需要讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣去“聽”。掌握聽力技巧，比一味地死記硬背所取得的效果要明顯很多。學(xué)生英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少，對英語知識的理解也非常有限，對此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)也是有技巧的，掌握有效的聽力練習(xí)技巧可以讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨和過濾信息，快速掌握一段材料中的重點(diǎn)內(nèi)容。又如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，抓大放小，將更多的時間放在更為重要的內(nèi)容上，讓有限的學(xué)習(xí)時間取得更大的成效。

6.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)習(xí)心態(tài)直接影響著最終的學(xué)習(xí)效果，如果對學(xué)習(xí)抱著排斥心理，則學(xué)習(xí)時多是應(yīng)付，如果對學(xué)習(xí)抱著積極的態(tài)度，則會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，自覺鍛煉英語聽力。因此，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理予以關(guān)注，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)以及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)訴求，從而對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題并知道怎樣克服。要通過心理影響讓學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對英語聽力訓(xùn)練的重視度，改變對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，建立基本的英語學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)化英語聽力能力。

三、結(jié)語

新課改的深入推進(jìn)為英語聽力教學(xué)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)，要提高學(xué)生的聽力能力，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語教育工作者應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中大膽摸索，深入探索，找到更加有效的英語教學(xué)方式。要通過創(chuàng)設(shè)英語聽力環(huán)境，豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的知識儲備，傳授英語聽力技巧，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)英語聽力教學(xué)成效的提升，不斷提高學(xué)生的英語聽力水平。

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Study on the Problems and Countermeasures of

English Listening Teaching in the New Situation

Ning Xiaomei

（Zhongba Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： Listening teaching is an important part of English teaching. Under the background of deepening the new curriculum reform， the requirements of English listening teaching are also constantly improving. In view of the difficulties encountered in the current English listening teaching， this paper studies the effective strategies of English Listening Teaching in the new situation from the aspects of creating English listening environment， enriching classroom teaching means， improving students' comprehensive quality， enriching students' knowledge reserve， teaching English listening skills and improving students' psychological quality.

Key words： junior high school English; listening teaching; listening ability; teaching strategies

作者簡介：寧小梅（1979-），女，甘肅武威人，二級教師，從事英語教學(xué)與研究。