播音與主持專業(yè)精準定位及教學策略研究

莊宏光

摘 要：融媒體時代的影響極為深刻，播音主持業(yè)也呈現(xiàn)出嶄新的局面，社會針對于相關的人才提出了更為嚴格的要求?；谌诿襟w環(huán)境對播音與主持專業(yè)產生的影響，分析融媒體背景之下播音與主持專業(yè)的精準定位，重審融媒體時代播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)要求，從教師團隊建設，轉變角色、更新觀念，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑出發(fā)提出教學策略。

關鍵詞：融媒體;播音與主持;精準定位;教學策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 11-0-02

21世紀是信息時代，很多專業(yè)順應時代發(fā)展潮流呈現(xiàn)出信息化發(fā)展特征。為了更好地迎合專業(yè)人才培養(yǎng)需求，播音與主持專業(yè)應該積極響應融媒體時代發(fā)展大潮，采取科學化教學手段，培養(yǎng)出一批又一批符合當代社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

一、融媒體環(huán)境對播音與主持專業(yè)產生的影響

融媒體并不是實體媒體形式，是新時代發(fā)展背景下的新型理念，是伴隨著新媒體時代的到來，運用相應的媒介載體，將新媒體和舊媒體實現(xiàn)有效結合，確保資源有效利用，實現(xiàn)共同利益的新型媒體形式。媒體融合更多的表現(xiàn)為傳統(tǒng)媒介和新興互聯(lián)網(wǎng)技術之間的有效結合，將媒介的終端系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)聯(lián)系起來，呈現(xiàn)出一體化發(fā)展模式。融媒體是一種必然趨勢，是時代發(fā)展的重要產物，通過將新媒體與傳統(tǒng)媒體相互結合，讓互聯(lián)網(wǎng)的應用價值更加明顯，對傳統(tǒng)媒體融入新的元素，為人民群眾提供更為多元的媒體服務，滿足人們的精神文化需求，逐步打破時間及空間的限制，隨時隨地掌握多種信息資源，實現(xiàn)對多種信息資源的合理共享。

二、融媒體時代播音與主持專業(yè)的精準定位

在培養(yǎng)播音與主持專業(yè)人才的過程中，應該全面了解本專業(yè)的特殊性，大力推廣語言文學、播音學以及藝術等多種學科的知識，促使相關專業(yè)的人員積極掌握復合型應用語言，提升專業(yè)能力。對于本專業(yè)的學生，需要使其掌握馬克思主義和毛澤東思想以及鄧小平理論的基本原理，同時掌握熟練的外語溝通技巧，具備扎實的文學基礎。清楚認識普通話表達能力的重要性，積極利用現(xiàn)代化媒體技術，擁有更好的表演經(jīng)驗，接受復合型應用語言的考驗，承擔起任務職責。由此可以清楚的了解到播音與主持專業(yè)在定位上具備著相對嚴格的標準。自1963年我國開設播音專業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成相對完整的培養(yǎng)體系，伴隨著融媒體時代的到來，在播音與主持專業(yè)教學過程中，應該結合融媒體時代發(fā)展積極引入新鮮元素，保證專業(yè)人才的培養(yǎng)確定較為可行的目標，運用科學合理的教學手段，積極培養(yǎng)符合國家和社會實際需要的優(yōu)秀人才。

三、融媒體時代播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)要求

（一）清楚多種學科知識的基本要求

播音與主持專業(yè)在融媒體時代彰顯出自身的優(yōu)勢，但需要順應時代發(fā)展需要，真正發(fā)揮出專業(yè)特色。對比其他專業(yè)，播音與主持專業(yè)涉及到多種學科，需要本專業(yè)學生掌握多種知識，提升自身專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，想要成為優(yōu)秀的播音主持人，需要在掌握專業(yè)知識基礎上，對新聞學、語言學以及心理學等各種學科的知識有所了解，同時還應該積極學習音樂和表演學等學科的知識。

（二）擁有較強的媒體接受度

為了更好的融入新媒體時代，播音與主持專業(yè)學生與教務人員應該積極關注融媒體時代發(fā)展趨勢，明確其屬于新媒體和傳統(tǒng)媒體相結合的產物，在傳統(tǒng)媒體和新媒體相互碰撞之后，媒體的融合趨勢需給予認可。本專業(yè)人才必須要掌握傳統(tǒng)媒體知識，同時了解融媒體時代新技能，適時轉變自身觀念，積極接受新興媒體。應該擁精準定位，明確新媒體的存在，了解其對大眾傳播行業(yè)產生的影響，自主的握新媒體的從業(yè)技巧，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)及能力。

（三）可自覺融合多種媒體資源

面對融媒體時代的基本要求，播音與主持專業(yè)教學中應該積極了解融媒體時代提出的嚴格標準，具有自覺自主意識，能有效融合多種媒體資源。融媒體可以彰顯出多種媒體的實際利用價值，因此要保證大眾傳播的廣度和深度。播音與主持專業(yè)學生在具體學習實踐中，需要積極鍛煉自身融合媒體資源的能力，保證多種媒體的應用優(yōu)勢可以為傳播目標的實現(xiàn)提供有效支持。

四、融媒體背景下播音與主持專業(yè)的教學策略

（一）注重教師團隊的合理化建設

為了實現(xiàn)既定的教學目標，在播音與主持專業(yè)開展教學活動的過程中，應該積極融合融媒體趨勢，明確現(xiàn)階段播音主持專業(yè)面對的嚴格要求。在培養(yǎng)人才的過程中應該注重專業(yè)教師團隊的建設，結合融媒體環(huán)境，轉變教師的教學思維，使教學行動符合當代社會發(fā)展的實際需要。教師承擔著傳道授業(yè)的重任，需要注意當代社會環(huán)境變化，結合融媒體發(fā)展的實際需要，合理的設置教學內容，迎合時代發(fā)展需求。

（二）轉變角色，順勢而變，更新觀念

以往播音主持多擔任傳話筒的角色，而隨著融媒體時代的發(fā)展需要，這種角色定位早已被推翻，播音主持應該積極的轉變自身定位，擔負起信息生產者和創(chuàng)作者的重要責任。在具體教學實踐中，需要積極的關注現(xiàn)階段本產業(yè)的發(fā)展趨勢，明確教學教育理念的合理化轉變，融合新元素大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，迎合當代社會的實際發(fā)展需求。播音主持人才需要對大數(shù)據(jù)信息擁有基本的抓取和整合能力，同時還應該具備清晰的思路與劉暢的敘述表達能力，在傳統(tǒng)教育體系中，相關內容并未涉及，因此需重點關注新元素，采取合理的措施，促使播音主持專業(yè)實現(xiàn)有效改革。高校教師需要擁有相對清晰的認識，進行明確的定位，將教學的理念逐步的更新，使得培養(yǎng)的人才符合社會大趨勢的發(fā)展。

（三）逐步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)體制

為了更好的迎合新時代發(fā)展需求，融媒體時代積極落實播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)計劃應緊緊抓住新時代提出的人才標準，完善人才培養(yǎng)體制，確保體制符合時代發(fā)展需求。首先，在完善具體的理論框架的基礎上，適當融合新媒體知識和傳播方式，將學習要點融合至理論內容，讓學生們接觸到的專業(yè)知識更加的豐富。其次，在積極的優(yōu)化實踐操作流程的基礎之上，正確的看待社會發(fā)展的具體形式，同時明確現(xiàn)階段實際接觸到的傳播環(huán)境，堅持著時代發(fā)展需求的培養(yǎng)方向，為播音主持人才提供多元化實踐機會，讓其專業(yè)的理論能力和實踐能力穩(wěn)步提升，在融媒體時代彰顯出傳播工作的價值。

（四）進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

積極關注傳統(tǒng)播音主持和新時代背景下播音主持面臨的要求，明確傳統(tǒng)發(fā)展與時代新要求間存在的不同之處。傳統(tǒng)播音主持更看重語言腔調和表達的方式，教學實踐中更加關注播音技巧的傳輸。在融媒體時代，播音與主持專業(yè)更加看重的是專業(yè)技能的培養(yǎng)，可以說時代為人才培養(yǎng)提出了更為復雜的要求。要在傳統(tǒng)培養(yǎng)目標基礎上，培養(yǎng)播音員擁有著縝密的邏輯性思維，深厚的文化底蘊和優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。

人工智能技術的飛速發(fā)展，帶動了人工語音技術的發(fā)展，這就要求播音主持人才具備高超的專業(yè)水平，為聽眾提供高效、實際的播報，以滿足聽眾的實際需求為根本出發(fā)點。教學實踐中需要突破傳統(tǒng)教學模式的限制，推陳出新，讓學生們真正接觸到新時代的產物，為積極的融入當代社會打下最為堅實的基礎。在具體的專業(yè)教學中，還應該積極為學生創(chuàng)造實踐機會，強化學生的實踐能力。高?？梢越柚W(wǎng)絡為學生搭建交流與溝通平臺，讓學生可以在彼此了解中認識不足，采取合理的方式積極的轉變和完善。

五、結語

在社會穩(wěn)步發(fā)展的過程中，科學技術讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，各行各業(yè)也開始融入新的發(fā)展理念，尋求更為理想的發(fā)展方向。播音與主持專業(yè)旨在培養(yǎng)符合社會和國家需要的優(yōu)秀主持人，滿足社會大眾的實際需求。因此，在高校教育中，需關注專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑，創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，強化人才本身的競爭優(yōu)勢，使其在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地，更好的迎合時代發(fā)展的基本需要。

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