發(fā)揮圖書館優(yōu)勢助力學校醫(yī)學學科發(fā)展的價值研究

王磊

關(guān)鍵詞：圖書館;醫(yī)學學科;價值

摘 要：文章立足于醫(yī)學院校醫(yī)學學科發(fā)展的目標和要求，分析了圖書館提供醫(yī)學學科服務(wù)的價值所在，并提出了圖書館發(fā)揮自身優(yōu)勢提升醫(yī)學院校學科發(fā)展核心競爭力的路徑，以期促進醫(yī)學院校圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）07-0110-03

1 高校圖書館學科服務(wù)內(nèi)涵概述

學科服務(wù)在信息時代有了更多的發(fā)揮余地，高校圖書館可以利用先進的信息技術(shù)，為高校學科研究提供各類服務(wù)，包括檢索、組織、獲取、儲存等，全面滿足高校學科研究在項目、選題、專業(yè)等方面的文獻資源需求。學科服務(wù)在信息時代也更加貼近高?？茖W研究實際，充分體現(xiàn)出高校文獻資源的利用價值，推動圖書館信息服務(wù)朝著學科化的方向發(fā)展，促使其服務(wù)內(nèi)容朝著知識化的方向轉(zhuǎn)變。學科服務(wù)也改變了高校圖書館被動提供文獻檢索、信息服務(wù)的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)而主動為對口學科提供創(chuàng)新性的內(nèi)容和資訊。

在信息化、數(shù)字化背景下，傳統(tǒng)高校圖書館的運營模式已經(jīng)不符合醫(yī)學學科發(fā)展的要求，不少醫(yī)學圖書館日漸式微，甚至直接被并入醫(yī)院信息科，導致讀者銳減，實體圖書館關(guān)閉，服務(wù)內(nèi)容越來越單一，在一定程度上影響了醫(yī)學學科的發(fā)展。為此，醫(yī)學院校圖書館要充分認識自身定位和價值，積極發(fā)揮信息時代圖書館學科服務(wù)優(yōu)勢，努力探索、實踐新型學科服務(wù)模式，為醫(yī)學院校學科發(fā)展提供更多幫助。

2 圖書館助力高校醫(yī)學學科發(fā)展的價值研究

為研究醫(yī)學院校圖書館對學科發(fā)展的作用，筆者通過網(wǎng)絡(luò)選定60所醫(yī)學院校作為調(diào)查對象，依次進入學校圖書館網(wǎng)站進行調(diào)查，獲取圖書館學科服務(wù)各方面的信息。由于部分學校并未公開學科服務(wù)內(nèi)容，因此，筆者最終選定16所醫(yī)學院校作為研究對象，并最終選擇10所提供了學科館員信息的圖書館作為參照對象，深入研究學科服務(wù)和學科發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，探討發(fā)揮圖書館優(yōu)勢提供學科服務(wù)對學校學科發(fā)展的價值。

2.1 學科服務(wù)欄目設(shè)置

本次調(diào)查范圍內(nèi)的各高校圖書館都結(jié)合自身實際將學科服務(wù)欄目進行準確定位，學科服務(wù)欄目在圖書館主頁顯示的位置不盡相同。部分醫(yī)學院校以科研支持或?qū)W科服務(wù)作為一級類目，如：南方醫(yī)科大學圖書館將學科服務(wù)放在科研支持的二級類目下，點擊學科服務(wù)后可展示該校12個學院的學科服務(wù)內(nèi)容。部分醫(yī)學院校將讀者服務(wù)設(shè)為圖書館主頁的一級類目，如：首都醫(yī)科大學將讀者服務(wù)設(shè)為一級類目，下設(shè)包括學科館員在內(nèi)的9個二級類目;昆明醫(yī)科大學圖書館將讀者服務(wù)設(shè)為一級類目，下設(shè)包括學科服務(wù)在內(nèi)的11個二級類目。

2.2 學科館員信息公開

被調(diào)查的圖書館都將學科館員的信息在網(wǎng)站上公開，公開要素主要包括學科館員姓名、所在部門、電話、電子郵箱等。部分圖書館還展示了對口學科的QQ群、電子郵箱、學科博客等。例如，首都醫(yī)科大學圖書館學科館員的信息展示在讀者服務(wù)的二級類目下，以表格的形式列出了18位學科館員的姓名、所在部門、電話等信息，學科館員被分配到信息咨詢部、采訪編目部、流通閱覽部、辦公室、系統(tǒng)部等5個部門，劃分較為籠統(tǒng)。南方醫(yī)科大學圖書館則將學科館員信息放置在學科服務(wù)下設(shè)的12個學院內(nèi)，點擊每個學院即可查看服務(wù)于本學院學科發(fā)展的學科參考/采訪館員信息，包括姓名、電話、辦公地點、服務(wù)內(nèi)容等。相對而言，這種學科館員信息公開的方式更為直接和全面，方便用戶在第一時間獲取信息。

2.3 學科服務(wù)與學校排名的關(guān)系

根據(jù)艾瑞深中國校友會網(wǎng)每年發(fā)布的醫(yī)科大學排名來看，其指標涵蓋了科學研究這一要素，該要素在評分排名上所占的比例超過80%。由此可見，醫(yī)科大學的排名可以作為反映學校學科發(fā)展情況的重要參考。

筆者對艾瑞深中國校友會網(wǎng)醫(yī)藥類大學的排行榜進行統(tǒng)計，分析了2017—2019年10所獨立設(shè)置醫(yī)學院校的學校排名，如表1所示。根據(jù)上文對圖書館學科服務(wù)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)學科服務(wù)質(zhì)量高的醫(yī)學院校排名也穩(wěn)居前列，如：首都醫(yī)科大學和南方醫(yī)科大學十分重視學科服務(wù)建設(shè)，這兩所高校的排名穩(wěn)居前兩位。

筆者通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學院校圖書館的學科服務(wù)開展得并不樂觀，其問題主要體現(xiàn)在：一是服務(wù)水平堪憂，特別是面對重點學科的服務(wù)不多。二是圖書館的學科服務(wù)欄目建設(shè)質(zhì)量較差，網(wǎng)站一級類目設(shè)置學科服務(wù)欄目的圖書館不足30%，且詳細列出學科館員信息的僅占50%左右。

3 發(fā)揮圖書館優(yōu)勢助力學校醫(yī)學學科發(fā)展的路徑

3.1 致力于重點學科服務(wù)

醫(yī)學院校學科規(guī)劃和建設(shè)目標是在考量自身實際，并結(jié)合國家學科建設(shè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)確定的。因此，醫(yī)學院校圖書館首先要明確本校學科規(guī)劃建設(shè)目標，致力于為學校重點學科提供學科服務(wù)。在這方面做得較好的典型例子是重慶醫(yī)科大學圖書館，該校圖書館學科服務(wù)不僅重點突出，而且有點有面，充分體現(xiàn)了一流高校學科服務(wù)的高水準，為學校學科發(fā)展提供了可靠的文獻資源支持。重慶醫(yī)科大學圖書館的做法主要集中在兩個方面：一方面為重點學科提供全方位服務(wù)。重慶醫(yī)科大學圖書館以學校重點學科為服務(wù)對象，選定了一大批重點課題進行科研攻關(guān)，在學術(shù)研究和文獻資源方面提供便捷、豐富的期刊信息檢索和閱讀服務(wù)。另一方面在實踐中深化圖書館學科服務(wù)。重慶醫(yī)科大學圖書館面向重點學科提供學科服務(wù)，學科發(fā)展成果更加豐碩，從該校SCI、EI收錄的重點學科論文數(shù)量來看，學科服務(wù)不僅深化了重點學科的科研研究，同時也進一步深化了圖書館學科服務(wù)工作。圖書館可根據(jù)重點學科的成果和不足進一步總結(jié)學科服務(wù)存在的問題，進而推動學科服務(wù)走向深化。

3.2 深化學科服務(wù)內(nèi)容

具體做法包括：①豐富專業(yè)館藏。圖書館要想方設(shè)法滿足學校重點學科對文獻資源的需求，通過圖書、期刊、電子資源等方式提供文獻服務(wù)。有條件的圖書館可以專門指定學科館員提供文獻檢索、收集、整理等服務(wù)，并根據(jù)對口學科使用文獻的需求完善專業(yè)館藏。②緊跟學術(shù)前沿。圖書館在文獻資源獲取方面有獨特優(yōu)勢，可以為重點學科提供國際前沿學術(shù)課題和研究動態(tài)等文獻資源。因此，醫(yī)學院校圖書館要有國際視野和時代觀念，一方面要廣泛涉獵與重點學科相關(guān)的學術(shù)、論文資源，幫助對口學科準確把握學科發(fā)展態(tài)勢和自身發(fā)展情況，認清下一步發(fā)展目標;另一方面要立足重點學科發(fā)展目標，定期提供對口學科所需的論文和專利資訊、學術(shù)表現(xiàn)評估、學科發(fā)展規(guī)劃等信息。③創(chuàng)新個性化服務(wù)。醫(yī)學院校圖書館要及時統(tǒng)計對口學科SCI、EI收錄情況，介紹核心期刊與期刊影響因子（IF）查詢;提供利用圖書館的指導和培訓，幫助用戶更便捷、高效地利用圖書館資源;及時通報和推送與對口學科相關(guān)的最新資源、服務(wù)項目;開展對口學科實體與虛擬咨詢服務(wù)等。

3.3 提高學科館員服務(wù)水平

具體做法包括：①加強學科服務(wù)的針對性。醫(yī)學院校圖書館可以根據(jù)學校所設(shè)重點學科的科研需求制訂有針對性的服務(wù)方案，提供能夠滿足服務(wù)需求的學科館員服務(wù);在圖書館網(wǎng)站上詳細展示學科館員的聯(lián)系方式及主要服務(wù)內(nèi)容;學科的劃分要細化到最小的學科種類，方便對口學院能及時聯(lián)系到學科館員。②提升學科館員的服務(wù)水平。圖書館學科館員是一個綜合性崗位，而不是單純提供文獻檢索或信息查詢的人員。特別是對一流院?；蛞涣鲗W科而言，圖書館學科館員需要具備一定的科研能力。為此，醫(yī)學院校圖書館要為學科館員提供充足的學習時間和學習機會，定期為他們提供學術(shù)交流、學術(shù)會議和名師學術(shù)講座，同時完善學科館員培訓機制和考評機制，營造濃厚的學習和科研氛圍。③加強學科服務(wù)欄目建設(shè)。醫(yī)學院校圖書館在欄目的展示上要重點突出學科服務(wù)欄目，最好設(shè)置為圖書館網(wǎng)站首頁一級類目，所屬的二級類目要清晰、全面，包含學科服務(wù)所有內(nèi)容;在欄目服務(wù)上要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，加強信息化、智能化建設(shè)，在資源收集、整理、檢索、瀏覽方面提供更加便捷的渠道，構(gòu)建讀者閱讀個人空間和讀者交流論壇，引入智能化分析系統(tǒng)，定期分析、統(tǒng)計學科服務(wù)情況，并不斷完善科研信息數(shù)據(jù)資源平臺建設(shè)。

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（編校：崔 萌）

收稿日期：2020-06-07

作者簡介：王 磊（1976— ），長治醫(yī)學院圖書館館員。