公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐

金華

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng);創(chuàng)新

摘 要：文章介紹了DIY的理念及少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的特點(diǎn)，分析了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的意義，從有利于培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新能力、有助于滿足少兒讀者的個(gè)性化需求兩個(gè)方面闡述了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的意義，從活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施、館員的綜合素養(yǎng)及知識結(jié)構(gòu)、激發(fā)廣大讀者的參與熱情以及資源信息得到廣泛有效利用四個(gè)方面，指出了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的影響因素，最后提出了公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的實(shí)踐方式。

中圖分類號：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）07-0033-03

1 DIY的概念及少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的特點(diǎn)

“DIY”是“Do?It?Yourself”的縮寫，用中文翻譯過來就是“自己動(dòng)手去做”[1]，DIY的概念最早起源于英國。創(chuàng)意繪畫是指創(chuàng)造出他人和自己從未有過的作品或圖形。幼兒創(chuàng)意繪畫活動(dòng)最大的意義在于發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力[2]。創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)可以讓少兒找到自己的興趣和愛好，進(jìn)而擴(kuò)展其知識結(jié)構(gòu)，提高其認(rèn)識世界的能力。

2 公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的意義

從根本上說，兒童繪畫反映了兒童認(rèn)知過程的發(fā)展，特別是當(dāng)兒童習(xí)得語言以后，他們對周圍環(huán)境的好奇心更加濃厚，對新世界探索的欲望更加強(qiáng)烈，對周圍環(huán)境的認(rèn)識不斷加深，繪畫對于兒童來說是表達(dá)內(nèi)心情感的最佳途徑[3]。開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新能力，提高少兒的動(dòng)手能力，而且有助于滿足少兒的個(gè)性化需求。

2.1 有利于培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新能力

與公共圖書館開展的少兒親子閱讀、少兒公益類講座等活動(dòng)相比，少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)更注重少兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在上述活動(dòng)中，少兒并不是活動(dòng)的主角，以親子閱讀為例，讀本往往是由家長決定的，少兒需要在家長的啟發(fā)下理解繪本內(nèi)容，如果家長的閱讀素養(yǎng)不高，不僅不能達(dá)到親子閱讀的預(yù)期目標(biāo)，反而會(huì)降低兒童的閱讀興趣、思考能力以及想象能力。創(chuàng)意繪畫則以少兒為主體，少兒自始至終都是獨(dú)立完成的，他們可以在繪畫過程中最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將對事物的思考以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.2 有助于滿足少兒讀者的個(gè)性化需求

由于青少年兒童的年齡、個(gè)性、興趣愛好等存在差異，公共圖書館在進(jìn)行少兒繪畫創(chuàng)意DIY活動(dòng)的過程中首先要考慮的就是滿足多層次用戶的個(gè)性化需求[4]。公共圖書館在運(yùn)用DIY理念開展少兒繪畫創(chuàng)意活動(dòng)時(shí)，可以針對不同年齡、不同個(gè)性的少兒制訂不同的活動(dòng)方案。

3 公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的影響因素

3.1 活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施

合理完善的方案是活動(dòng)開展的前提，因此，公共圖書館應(yīng)在全面了解少兒讀者需求及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制訂科學(xué)合理的活動(dòng)方案。首先，圖書館應(yīng)開展調(diào)查，設(shè)置相關(guān)問題以了解少兒讀者的特點(diǎn)。調(diào)查可采用的方式比較多，如問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等。無論采取哪種方式，圖書館都應(yīng)保證問題設(shè)置的科學(xué)性與針對性。同時(shí)，圖書館還可以在入口處張貼二維碼，讓少兒家長通過掃描二維碼的方式參與調(diào)查，這種方式不僅方便、便捷，而且針對性強(qiáng)。其次，信息收集完成后，圖書館應(yīng)對信息進(jìn)行整理、分類，制訂合適的活動(dòng)方案。再次，在方案制訂過程中，圖書館要特別注意活動(dòng)主題的設(shè)定，主題只有簡單、新穎，富有童趣，才能吸引廣大少兒積極參與。

3.2 館員的綜合素養(yǎng)及知識結(jié)構(gòu)

在圖書館開展的少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)中，館員的作用至關(guān)重要。館員只有具備兒童行為心理學(xué)相關(guān)知識及繪畫方面的基礎(chǔ)知識，才能結(jié)合少兒的年齡和性格特點(diǎn)分析其作品并給予準(zhǔn)確點(diǎn)評。圖書館可定期舉辦有關(guān)DIY理念以及少兒心理健康教育的交流講座，讓館員對創(chuàng)意繪畫以及少兒心理特點(diǎn)有深入的了解。同時(shí)，館員也要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高自身待人接物的能力，為少兒提供高質(zhì)量的服務(wù)[5]。此外，圖書館可以開展“走出去”活動(dòng)，向成功舉辦少兒繪畫活動(dòng)的圖書館學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升本館服務(wù)能力。

3.3 激發(fā)廣大讀者的參與熱情

公共圖書館的主要職責(zé)之一就是為廣大讀者提供文化服務(wù)，滿足其多層次的精神需求。少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)就是針對青少年兒童的興趣、愛好而開展的繪畫活動(dòng)。因此，公共圖書館應(yīng)結(jié)合時(shí)代潮流、少兒心理、大眾需求等，擴(kuò)展活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，為少兒提供多種選擇，激發(fā)他們的參與熱情，提高其動(dòng)手操作能力。

3.4 資源信息得到廣泛有效利用

少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)不僅可以提高小讀者的創(chuàng)新能力，也是他們表達(dá)自己真實(shí)想法的一種方式，同時(shí)也使館內(nèi)資源得到了充分利用，實(shí)現(xiàn)了資源、信息和知識的充分共享[6]。圖書館可利用館內(nèi)資源開展繪畫主題圖書展、DIY繪畫作品展、兒童創(chuàng)意繪畫知識講座等，全方位、多角度地展示館藏資源，提高少兒家長對創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的認(rèn)識，激發(fā)兒童的參與熱情。

4 公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的實(shí)踐方式

4.1 充分賦予讀者自主選擇權(quán)利

公共圖書館在開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)過程中要賦予讀者充分的自主選擇權(quán)，如圖1所示：讀者首先需要通過公共圖書館提供的賬號和密碼登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，登錄后就可以看到相關(guān)活動(dòng)的介紹，如DIY繪畫講座、手動(dòng)繪畫教程、繪畫作品展示等，少兒家長或少兒可以結(jié)合實(shí)際情況挑選自己喜愛的類型。公共圖書館還可以通過建立小型繪畫圖庫和實(shí)踐基地的方式提高參與度，讓少兒在動(dòng)手操作的過程中提高思考能力和探索能力。

4.2 優(yōu)化館內(nèi)人員知識結(jié)構(gòu)

館員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)隨著公共圖書館的發(fā)展而不斷得到完善。如圖2所示，館內(nèi)人員的知識能力結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分：一是創(chuàng)新思維能力。公共圖書館開展少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的目的之一是培養(yǎng)少兒的自主創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，所以作為活動(dòng)的指導(dǎo)者更應(yīng)具備創(chuàng)新能力。二是外在的親和力。館員的服務(wù)對象是廣大的青少年兒童，所以外在的親和力是非常必要的。三是豐富的基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備。少兒讀者具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在DIY過程中，他們會(huì)提出各種各樣的問題，這些問題涉及面廣，如果館員不具備豐富的知識儲(chǔ)備將難以應(yīng)對。四是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是指建立在團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力[7]。圖書館員具有不同的學(xué)科背景，如圖書情報(bào)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、外語專業(yè)、行政管理專業(yè)等，同時(shí)，他們的專業(yè)特長也是不同的，因此，館員只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神才能達(dá)到“1+1>2”的效果。

4.3 注重宣傳推廣

為了進(jìn)一步提高少兒參與創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的積極性，圖書館應(yīng)借助傳統(tǒng)模式以及網(wǎng)絡(luò)平臺、移動(dòng)終端等開展廣泛的宣傳。首先，圖書館可編寫宣傳小冊子，將少兒創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)的概念、特點(diǎn)等給予簡單的介紹，同時(shí)可附上往期活動(dòng)的作品或參加過該活動(dòng)的小讀者及家長對活動(dòng)的想法。其次，圖書館可利用網(wǎng)頁以及移動(dòng)終端進(jìn)行宣傳，如設(shè)置網(wǎng)站專欄、設(shè)計(jì)嵌入式小程序等。為了吸引讀者的注意力，提高其參與活動(dòng)的積極性，圖書館可將宣傳材料以動(dòng)畫、小游戲的方式呈現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)知識性與趣味性的結(jié)合。再次，圖書館可通過比賽的方式提高活動(dòng)的影響力，比賽結(jié)果可由網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)量決定，也可邀請兒童繪畫專業(yè)的教師參與點(diǎn)評，比賽結(jié)束后選出投票數(shù)量排名靠前的作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。最后，圖書館還可與社區(qū)、學(xué)校等開展合作，聯(lián)合舉辦推廣活動(dòng)。

5 結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和全媒體時(shí)代的到來，少兒讀者接受信息的方式日益多元化、智能化、便捷化，圖書館少兒讀者服務(wù)工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，因此，作為公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的圖書館只有不斷創(chuàng)新才能滿足讀者的個(gè)性化需求。圖書館可以將創(chuàng)意繪畫DIY活動(dòng)作為少兒閱讀推廣的主要方式之一，以此為契機(jī)提高圖書館的服務(wù)能力，進(jìn)而為少兒讀者提供更高質(zhì)量的服務(wù)，促進(jìn)少兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉君英.創(chuàng)新從學(xué)生“自己動(dòng)手做”開始：“DIY少兒夢工廠”助力東風(fēng)小學(xué)千人“眾創(chuàng)”[J].人民教育，2018（7）：66-69.

[2] 肖琳彬.創(chuàng)意繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的研究[J].學(xué)苑教育，2018（4）：24.

[3] 曹瀟華.兒童畫的心理解讀[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：77.

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[6] 王嵐.基于多元合作推廣少年兒童閱讀[J].圖書館工作與研究，2013（10）：113-115.

[7] 張叢，于元濤，刁玉鋒.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2017：21.

（編校：周雪芹）

收稿日期：2020-06-23

作者簡介：金 華（1976— ），南京市浦口區(qū)圖書館館員。