分析多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課程教學(xué)的運(yùn)用

葛雅靜

【摘 要】體育課程是小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要科目，多媒體技術(shù)作為信息化時(shí)代體現(xiàn)教育改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)性技術(shù)，在小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用也勢(shì)在必行。雖然現(xiàn)階段很多體育教師已經(jīng)紛紛運(yùn)用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，但是其表現(xiàn)出的教學(xué)效果依然有限。本研究將結(jié)合多媒體技術(shù)參與小學(xué)體育課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)一步探索有效運(yùn)用多媒體技術(shù)開展小學(xué)體育課教學(xué)的策略，以指導(dǎo)小學(xué)體育課教學(xué)更好的運(yùn)用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，為“體育強(qiáng)國(guó)”的建設(shè)而奉獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用策略

一、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)參與教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)分析

（一）多媒體技術(shù)能直觀的展示教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)，教師大多是通過(guò)口頭表述結(jié)合自身示范向?qū)W生教學(xué)，在這種教學(xué)模式下就需要學(xué)生能夠?qū)處熕硎龅膬?nèi)容和展示的動(dòng)作具有一定的記憶能力與理解能力，才能在自我鍛煉的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。然而小學(xué)階段的學(xué)生面對(duì)體育教師口頭表述與動(dòng)作示范的教學(xué)內(nèi)容，有效掌握相關(guān)知識(shí)與技能的困難較大。而多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，能夠更直觀、更清楚的將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示，直觀的內(nèi)容展示有助于提升學(xué)生的理解能力，降低學(xué)生的理解難度，從而使學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)效果更高。

（二）多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段的體育知識(shí)教學(xué)面對(duì)的對(duì)象為6～12歲的兒童，處于該階段的學(xué)生在心理和身體方面都不成熟，自控能力弱、認(rèn)知能力不足、學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力不集中都是該階段學(xué)生的顯著特點(diǎn)。當(dāng)教師在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)時(shí)，無(wú)論是室外的動(dòng)作訓(xùn)練，還是室內(nèi)的理論知識(shí)講解，都難于使學(xué)生的精力長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中的狀態(tài)。而多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，集圖片、聲音、文字、視頻等多種電子元素與一體，能充分符合小學(xué)生的審美特點(diǎn)與興趣愛好，因此能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，在課堂中積極主動(dòng)的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使體育課堂教學(xué)效果得到提升。

二、小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作示范

在體育課教學(xué)過(guò)程中，各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)都需要教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)不斷的練習(xí)獲得體育運(yùn)動(dòng)技能。然而部分體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作較為復(fù)雜，需要一遍一遍的重復(fù)演示，才能使學(xué)生理解與掌握，這樣的教學(xué)量較大，教學(xué)效率不高。多媒體技術(shù)在體育課堂中的運(yùn)用則可以通過(guò)圖像、視頻、聲音等多種手段將所要教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生跟隨多媒體進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體課件所展示出的體育動(dòng)作和技巧相比于教師的示范更加標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，同時(shí)在各種連貫動(dòng)作的教學(xué)，能夠通過(guò)教師的針對(duì)性設(shè)計(jì)，在視頻中更加細(xì)致入微、更加直觀形象的展示，相比教師自身的動(dòng)作示范更加清晰明白，可充分降低學(xué)生的理解和模仿難度，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)動(dòng)作和技巧的掌握效果。同時(shí)對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解的動(dòng)作和技巧，還可以通過(guò)“慢動(dòng)作”、“暫停”、“快進(jìn)播放”等操作，控制多媒體課件的播放節(jié)奏，以幫助學(xué)生更清楚、更明白的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

例如在小學(xué)體育課教學(xué)生學(xué)習(xí)《韻律操》時(shí)，在手背動(dòng)作、腰部動(dòng)作、基本步伐動(dòng)作以及組合動(dòng)作教學(xué)時(shí)，其手臂的高度、手背的屈度、腰部的運(yùn)動(dòng)方法、步伐的變換順序與技巧、組合動(dòng)作的連貫性等這些基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容都可以在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下使學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確、更深入的學(xué)習(xí)，充分掌握各種動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生對(duì)《韻律操》的學(xué)習(xí)變得更加容易，學(xué)習(xí)積極性更濃，學(xué)習(xí)效果更高。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)

在小學(xué)體育課教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生對(duì)于部分體育運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作在理解的過(guò)程中具有一定的困難，然而體育教師進(jìn)行這些重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)時(shí)，只能進(jìn)行重復(fù)的講解和示范，如果教師擁有足夠的耐心，則在多次的講解與示范后，學(xué)生也許能掌握相關(guān)知識(shí)和技巧。但是這種教學(xué)方法會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，不利于教學(xué)效率的提升。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則為體育教師進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)提供了幫助，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)動(dòng)作與技巧，教師可制作成多媒體課件，著重針對(duì)重難點(diǎn)技巧和動(dòng)作向?qū)W生展示，使學(xué)生能夠借助于多媒體更直觀、更詳細(xì)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。，不止如此，教師借助多媒體技術(shù)還能夠在網(wǎng)絡(luò)資源的支撐下，下載其他體育教師上傳到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀教學(xué)視頻與課件，應(yīng)用到自己的課堂進(jìn)行教學(xué)，借助于外部教學(xué)資源的融入，博采眾長(zhǎng)，從多個(gè)角度全方位的開展重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而使體育課教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)變得更加容易。

例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，一方面部分體育教師并非籃球?qū)I(yè)畢業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)都存在一定的局限性，因此在進(jìn)行關(guān)鍵動(dòng)作講解的過(guò)程中，在涉及到籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵技巧型或者是運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師的困難也較大。而借助于多媒體技術(shù)，可向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)課件中籃球?qū)I(yè)體育教師的教學(xué)視頻，使學(xué)生更積極更深入的掌握籃球運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)動(dòng)作與技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)充分結(jié)合體育課教學(xué)與多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，使兩者更好的融合，為小學(xué)體育課教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立濤. 在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（01）：104～105.

[2]陳江. 小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（08）：121～122.