利用地方文化資源 培養(yǎng)學(xué)生健康生活品質(zhì)

儲(chǔ)小晶

【摘 要】《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中對(duì)健康生活作了明確闡述，包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師充分利用本地體育健康的獨(dú)特文化資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，積極參與體育鍛煉，構(gòu)建健康衛(wèi)生生活方式的重要意義。

【關(guān)鍵詞】地方文化資源;健康生活;小學(xué)英語(yǔ)

地方文化資源具有一地的地域特色，包括自然景觀、民俗風(fēng)情、名人軼事、語(yǔ)言文化等。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，追求健康生活也成為當(dāng)?shù)刂匾奈幕Y源?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中對(duì)健康生活作了明確闡述，包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容和地方文化資源結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活意識(shí)，成為備受小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的課題。筆者在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作如下幾方面探究。

一、結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味情境

譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中出現(xiàn)了個(gè)人情況、家庭人員、日常生活、學(xué)校生活、節(jié)假日活動(dòng)、體育和文娛等20多個(gè)話題以及問(wèn)候、介紹、告別、感謝、道歉、打電話、就餐、就醫(yī)、購(gòu)物和問(wèn)路等約40個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目?；谶@些內(nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是豐富多彩、充滿樂(lè)趣的。對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)氛圍是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。充滿趣味的、活潑的課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，給學(xué)生滲透一些健康生活常識(shí)的教育。例如，在教學(xué)“3A Unit 7 Would you like a pie？”時(shí)，教師可以在最后創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：你去參加朋友的聚會(huì)，你們一起分享美食，然后有個(gè)朋友吃了太多的“pie”，你勸告朋友“Eating too much is not healthy.”……同學(xué)們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中提升了健康飲食的意識(shí)。再如，在教學(xué)“4B Unit 3 My day”時(shí)，教師組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聊天的情境，在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用了剛學(xué)到的知識(shí)，交流了各自時(shí)間的安排，增強(qiáng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。

二、傳播積極健康理念，構(gòu)建英語(yǔ)文化課堂

小學(xué)生由于年齡較小，健康意識(shí)比較淡薄。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的健康生活，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要意義。例如，疫情假期過(guò)后，開(kāi)學(xué)的第一堂課，教師可以以“健康理念”為主題與學(xué)生一起交流。教師可以先通過(guò)英語(yǔ)的問(wèn)答的形式，了解學(xué)生在疫情假期中的作息、飲食、感受等。再結(jié)合疫情中的事例，給學(xué)生講一講“健康第一”的理念：第一，每個(gè)人都要重視健身，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，使之陪伴我們一生，良好的體魄才有抗體，這次新冠肺炎的多個(gè)病例再次證明了這一點(diǎn)。身體素質(zhì)好的人對(duì)疾病的抵抗力強(qiáng)，就不易被感染;第二，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不要吃野生動(dòng)物;第三，要養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。對(duì)于這些內(nèi)容，我們的英語(yǔ)教材中幾乎都已經(jīng)涉及到了，如“A healthy diet”“Good habits”“Protect the Earth”等。我們只有擁有了健康的身體，才能保證學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。通過(guò)這樣的開(kāi)學(xué)第一堂課的講解，學(xué)生對(duì)健身理念進(jìn)一步增強(qiáng)了。

三、啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)興趣，培養(yǎng)健康生活品質(zhì)

在平時(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有效的教學(xué)手段讓學(xué)生明白，健康是一切的基礎(chǔ)。想要成為一個(gè)全面發(fā)展的有用之才，必須加強(qiáng)體育鍛煉，具有健康生活意識(shí)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景、健康狀況等存在較多差異，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的不同情況開(kāi)展教學(xué)，無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在課余時(shí)間，教師都不能把學(xué)習(xí)和健康教育兩者分開(kāi)。小學(xué)生求新、求變的心理很強(qiáng)烈，教師可以結(jié)合這一特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中融入體育鍛煉的內(nèi)容，例如，創(chuàng)設(shè)一個(gè)?? “趣味英語(yǔ)”隊(duì)列訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，以“Turn left”“Turn right”“Stand at ease”“Number off”等口令即興練習(xí)。讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)體育鍛煉的興趣。再如教師為了鍛煉學(xué)生蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提升學(xué)生大腿和小腿的力量，可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：出示一張青蛙圖片，提問(wèn)學(xué)生，這是什么？學(xué)生回答出是青蛙后，教師再提問(wèn)學(xué)生，青蛙用英語(yǔ)怎么說(shuō)？青蛙怎么跳呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？……通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師善導(dǎo)啟智，激趣促學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的興趣，激發(fā)對(duì)健康生活品質(zhì)的追求

四、利用英語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)健康生活方式

校園內(nèi)“Everyone is responsible for health”“Environmental health，from me.”之類的標(biāo)語(yǔ)很多。但是，對(duì)于正處在良好習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于如何形成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康的衛(wèi)生方式，還有些茫然。這就需要教師的用心引導(dǎo)。例如，在教學(xué)“6B Unit 2 Good habits”時(shí)，教師利用課件給學(xué)生播放了視頻資料，讓學(xué)生來(lái)討論什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，視頻資料中，主要介紹的好習(xí)慣有：早起洗臉?biāo)⒀馈⑴懿藉憻?、飯前洗手、早餐吃的營(yíng)養(yǎng)豐富、勤換洗衣服，不熬夜，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不隨手亂丟垃圾等，然后組織學(xué)生圍繞“Good habits”展開(kāi)交流，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成健康生活方式的重要意義。

五、結(jié)語(yǔ)

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活品質(zhì)必須引起教師的高度重視。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)充分利用本地體育健康的獨(dú)特文化資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)健康意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，積極參與體育鍛煉，構(gòu)建健康衛(wèi)生生活方式的重要意義，從而有效推動(dòng)了培養(yǎng)學(xué)生的健康生活品質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。