基于中考視野下初中化學復習模式探究

張青 羅云強

摘要：隨著中學教學改革的不斷深化，初中化學學科由于其在初中教學中的重要地位，基于中考視野下初中化學復習模式探究越來越受到社會各界的廣泛關注，提高學生的復習效率，讓學生能夠更加從容地面對中考化學學科的考驗，取得優(yōu)異的成績?yōu)槿蘸蟮母咧袚裥＜叭蘸蟮幕瘜W學科學習奠定堅實的基礎。在本文中，結(jié)合自身多年的初中化學教學經(jīng)驗，從中考的實際要求出發(fā)，探究高效的初中化學復習方法，提高學生的化學成績。

關鍵詞：中考視野;初中化學;復習模式

引言：

對于中考而言，主要注重對學生對于知識的理解程度及學生能夠應用化學知識解決實際問題的能力，由于初中化學知識未形成完整的化學學科學習體系，老師需要特別關注中考前初中化學復習模式的探究，以學生為主體開展高效的初中化學學科復習教學。在實際的初中化學學科教學中，老師需要對傳統(tǒng)不合理的初中化學教學方法進行摒棄，需要對傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)進行變革，老師需要提高自身的專業(yè)教學技能，從學生中考的實際需要出發(fā)，為學生進行知識的系統(tǒng)性講解，同時需要注重對學生的基礎知識、思維能力進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，有針對性地對學生的中考化學應試能力進行培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成自主的化學知識學習能力，為學生在中考化學中取得優(yōu)異成績奠定堅實的基礎。

一、開展高效的實驗教學

化學學科是一門重要的自然科學學科，在中學課本中擁有眾多的化學實驗教學內(nèi)容，老師需要在中考復習階段借助實驗提高學生的知識學習效率。在實際的初中化學復習的教學中，初中化學老師需要與學校進行實際的溝通，在條件允許的前提下，組織學生進入到實驗室之中進行實際的動手操作，充分激發(fā)學生的知識探究興趣，同時也引導學生對知識進行更深層次的理解。對于一些較危險的實驗，老師可以利用信息技術(shù)進行實際的動畫展示，讓學生通過多媒體教學設備的直觀展示，進行實驗原理知識的理解學習。通過開展高效的初中化學實驗教學，老師可以為學生在中考復習階段激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠進行實驗原理內(nèi)容的詳細學習，提高中考復習備考效率。

例如，在人教版初中化學九年級上冊“制取氧氣”的教學中，老師可以在備課階段從網(wǎng)絡教學平臺中，為學生搜集該實驗的演示視頻，老師在復習階段通過該實驗引起學生此前學習的記憶，同時激發(fā)學生對于化學知識的學習興趣，開展高效的中考化學復習教學。

二、組織學習探究小組

對于初中九年級的學生而言，學生已經(jīng)具備了一定的自主學習探究能力，老師組織學生結(jié)成學習探究小組，引導學生自主探究理解化學學科知識。在實際的初中化學復習的教學中，初中化學老師需要認真的了解學生的真實心理狀況，同時依據(jù)學生的學習能力組織學生結(jié)成合理的學習探究小組，老師在課堂教學中為學生進行引導教學，之后學生通過小組合作對知識進行自主探究，加深學生對于知識的理解。通過開展小組合作教學，學生之間可以進行各自理解的交流，學生之間互幫互助加強學生對于知識的理解，提高學生的中考化學復習備考效率。

例如，在人教版初中化學九年級下冊“金屬資源的利用和保護”的教學中，老師可以為學生適當提供一些課外探究資料，老師引導學生在本課中對金屬的相關知識進行小組探究歸納，學生通過小組內(nèi)的交流學習，更深入的掌握化學知識。

三、應用清晰思維導圖

隨著教學方法的不斷發(fā)展，思維導圖在教學中的作用越來越得到凸顯，在中考化學復習階段老師應用思維導圖進行復習歸納，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)性知識歸納能力。在實際的初中化學復習的教學中，老師需要對整個初中化學教學階段的知識內(nèi)容進行梳理，同時利用多媒體教學平臺，為學生構(gòu)建完整的知識體系，同時可以借助微課對每個知識點進行詳細的講解，引導學生見自身的知識體系。通過思維導圖的有效應用，可以依據(jù)知識間的關聯(lián)性為學生開展系統(tǒng)性的復習歸納，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

例如，在人教版初中九年級化學下冊“酸和堿的中和反應”的教學中，老師可以提前為學生利用思維導圖構(gòu)建初中階段酸堿反應及相關定義的思維導圖，在課堂上利用思維導圖為學生進行該知識點的梳理，讓學生建立自身的知識思維體系，提高學生的化學知識復習效率。

結(jié)束語：

綜上所述，基于中考視野為學生探究高效的初中化學復習教學方法，能夠有效激發(fā)學生對于化學復習知識的學習積極性，同時對學生的化學思維進行有效的培養(yǎng)，讓學生能夠更加從容地面對中考的考驗。在實際的初中化學教學中，初中化學老師需要利用自身所能夠獲得的專業(yè)知識，為學生探究適合學生復習的高效教學方法，可以開展內(nèi)容豐富的實驗教學，也可組織學生開展高效的小組合作教學，同時也可利用思維導圖為學生整理知識體系，高效的開展初中化學復習教學，有助于提高學生的知識學習效率，為學生在中考化學中取得優(yōu)異成績奠定堅實的基礎。盡管，在中考復習中各位老師的工作都較為繁瑣，但是還需要不斷地為學生基于中考視野探究高效的復習方法，為學生在中考中獲得優(yōu)異成績奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]孫慧杰.針對初中化學中考備考不同階段復習策略的探索[J].教育實踐與研究（B）.2020-03-15.

[2]楊光輝.化學學科核心素養(yǎng)視角下的中考化學實驗探究試題分析[J].化學教育（中英文）.2019-06-02.

[3]姚彥川，徐作培.主題復習法在中考復習中的應用——以KNO3的知識復習為例[J].中小學教學研究.2019-11-10.