如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

狄明祿

摘要：初中數(shù)學(xué)這門課程抽象性、理論性比較強(qiáng)，是一門最典型的理科課程，涉及大量的公式、概念、數(shù)據(jù)計(jì)算、幾何圖形分析等方面內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一定困難。如果數(shù)學(xué)教師不進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)思路和模式，課堂教學(xué)缺乏趣味性，無法有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量也難以提升?；诖?，本文主要圍繞提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法策略，進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);趣味性;情境教學(xué)法;問題;生活內(nèi)容

接下來，本文將結(jié)合一些課堂教學(xué)實(shí)例，從利用情境教學(xué)法活躍課堂氣氛，巧妙設(shè)置問題激活數(shù)學(xué)課堂，融入生活內(nèi)容體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值等幾個(gè)方面，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的策略展開研究。

一、利用情境教學(xué)法活躍課堂氣氛

初中學(xué)生思維活躍、性格開朗，豐富而生動(dòng)的情境能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)與小學(xué)階段相比，雖然深入和廣度有所增加，但是和情境還是有一定聯(lián)系的。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，可以把創(chuàng)設(shè)情境引入課堂，利用情境教學(xué)法活躍課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谇榫持休p松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過利用情境教學(xué)法，還會(huì)使教學(xué)過程變得豐富多彩=，把學(xué)生置身于趣味學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)在興趣帶動(dòng)下主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

比如，在初中數(shù)學(xué)《立體圖形與平面圖形》課堂教學(xué)中，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)了一些幾何圖形方面的知識(shí)，要讓他們?cè)谠兄R(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的圖形與幾何知識(shí)，并應(yīng)用所學(xué)圖形知識(shí)解決一些實(shí)際問題。本課教學(xué)主要目標(biāo)是，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出立體圖形與平面圖形的過程，感覺圖形世界的多姿多彩，體會(huì)幾何體的含義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)豐富圖形的興趣和好奇心。課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以運(yùn)用出示實(shí)物、多媒體演示等方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“圖形的世界”情境，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察。從現(xiàn)實(shí)世界中多姿多彩的圖形入手，引導(dǎo)學(xué)生抽象出立體圖形與平面圖形，在具體情境中認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓錐、圓柱柱、棱錐、棱等立體圖形。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，了解圖形世界的多樣性，發(fā)展學(xué)生的觀察與分析、歸納與概括能力。

二、巧妙設(shè)置問題激活數(shù)學(xué)課堂

解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程。初中階段的學(xué)生們對(duì)許多未知的問題充滿著好奇心，有趣的問題能迅速躍活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)老師可以通過巧妙設(shè)計(jì)問題的方法，激活數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，將會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。在具體實(shí)施中，設(shè)計(jì)的問題要新穎、靈活、生動(dòng)，還要具有一定的挑戰(zhàn)性和懸念性，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。要把問題設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破結(jié)合到一起，用問題啟發(fā)學(xué)生的思考，引領(lǐng)他們更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并牢固記憶和掌握。

比如，在初中數(shù)學(xué)《平行線的性質(zhì)》一課課堂教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生理解平行線的性質(zhì)與平行線的判定是相反的問題，掌握平行線的性質(zhì)，能應(yīng)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行推理和計(jì)算。通過畫平行線、度量角，推導(dǎo)平行線性質(zhì)定理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作，觀察分析，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。課堂教學(xué)中為了增加趣味性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在研究與判定相反的問題時(shí)，利用同位角相等或者內(nèi)錯(cuò)角相等、或者同旁內(nèi)角互補(bǔ)，可以判定兩條直線平行。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：如果兩條直線平行，同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢？通過實(shí)際問題引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)解決在實(shí)際問題方面的價(jià)值。結(jié)合問題的設(shè)置，然后與學(xué)生合作共同探究的出：“兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等”，“兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等”，“兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”等結(jié)論。既讓學(xué)生有效掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，還為課堂增添了許多趣味。

三、融入生活內(nèi)容體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值

數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來，又用到生活中去，生活中也有著許多有趣味的元素。數(shù)學(xué)知識(shí)理論性、邏輯性強(qiáng)，抽象程度深，如果數(shù)學(xué)教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，依然沿用“老師講解、學(xué)生聽記”的固化教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)過程顯得十分乏味，枯燥且沒有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。初中數(shù)學(xué)知識(shí)很多都是一些基礎(chǔ)性方面內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，在生活中能夠充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值，挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性元素。

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，應(yīng)把生活內(nèi)容融入其中，讓數(shù)學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻去領(lǐng)悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)穩(wěn)定的情感態(tài)度，以及正確的價(jià)值觀念。在課堂實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要巧妙把學(xué)生們熟悉的生活實(shí)例、生活經(jīng)驗(yàn)、生活事物融合進(jìn)來，把學(xué)生感覺到是抽象生澀、復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。幫助學(xué)生從熟悉的生活入手進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，營造樂知好學(xué)的課堂氛圍，數(shù)學(xué)課堂自然變得趣味十足。

以初中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》課堂教學(xué)為例，本課教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，了解全面調(diào)查的意義，學(xué)會(huì)問卷調(diào)查法和畫扇形統(tǒng)計(jì)圖。能利用統(tǒng)計(jì)調(diào)查的知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，從中感受數(shù)據(jù)的作用及統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中為了增加趣味性，就可以列舉生活中統(tǒng)計(jì)調(diào)查的實(shí)例，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。比如，全班學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比例情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全班學(xué)生某次考試成績優(yōu)異、一般、較差人數(shù)分布情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)等。讓學(xué)生經(jīng)歷問卷調(diào)查過程，對(duì)調(diào)查上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，探索蘊(yùn)含在其中的規(guī)律，并設(shè)計(jì)制作出統(tǒng)計(jì)表，畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

結(jié)束語：

總而言之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，課堂教學(xué)實(shí)際中應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)、愛好，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、引入生活，激活初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中求知探索的動(dòng)力。

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