淺談學(xué)前教育中閱讀能力的培養(yǎng)

蘭月

摘要：閱讀是一個民族永葆競爭力的源泉，所以從幼兒階段就重視培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，不僅是他們成長的需要，也是一個民族發(fā)展的要求。一個人只有在閱讀中才能不斷地汲取知識，獲得智慧。教師需要結(jié)合幼兒教育的特點，實施有效的閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;閱讀能力;培養(yǎng)

一、概述

幼兒期閱讀是孩子自我成長，自我啟智的一個有效手段，可以通過大量圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，促進幼兒語言的發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)牟呗詠砑ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣，全方位多途徑指導(dǎo)幼兒的閱讀活動，對幼兒進行閱讀訓(xùn)練。

二、學(xué)前教育中幼兒閱讀能力培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒的語言能力的形成需要從小培養(yǎng)。家長和教師都起著重要的作用。家長是幼兒語言能力培養(yǎng)的第一任老師，家長從最簡單的生字到句子等都為幼兒提供了良好的環(huán)境，使幼兒能逐步提高語言能力，當(dāng)幼兒認(rèn)識越來越多的字后，就可以開始看書了，家長在與幼兒看書閱讀的過程中，也要從最簡單的繪本看起，使幼兒逐漸認(rèn)識更多的字，并不斷提高其閱讀能力。幼兒教師也對幼兒閱讀能力提升有積極的作用，在幼兒教學(xué)中，也要按照幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，以使幼兒逐步提升閱讀能力。為了提升幼兒的閱讀興趣，教師和家長都要想盡各種辦法，以提高幼兒的閱讀興趣。如可以看繪本，因為幼兒繪本中充滿了五顏六色的插圖，這些圖片更利于吸引幼兒的注意力，使幼兒在閱讀繪本的同時也去識字，所以是一種好的方法。除此之外，還可以播放兒歌，使幼兒在聽喜歡的音樂歌曲后更好的學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)幼兒適度的看一些動畫片等，使幼兒在這些良好環(huán)境的影響下提高聽力，使幼兒也學(xué)會說話，為閱讀能力提升打下了基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境

要提高幼兒的閱讀能力，可以為其創(chuàng)造一個好的環(huán)境，使幼兒在積極的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。教師也要針對不同年齡段的幼兒展開不同的閱讀教學(xué)策略，以使幼兒受到積極的影響。如幼兒小班、大班、中班的不同幼兒，就需要選擇不同的閱讀教學(xué)方法。因為不同班級的幼兒其詞匯量等的熟練程度不同，所以需要幼兒教師進行針對性設(shè)計教學(xué)。幼兒園在幼兒教材的選擇上也要結(jié)合幼兒特點，并為幼兒提供相關(guān)的幼兒教學(xué)資源，如多媒體、圖書資源、玩具資源等，以為幼兒的閱讀提供良好的環(huán)境。教師可以在課上教學(xué)中或課下活動中與幼兒一起去閱讀童話故事或看漫畫、看繪本，以使幼兒更好的受到影響。在課上教學(xué)中，教師也可以借助多媒體，為幼兒展示一些有趣的視頻，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中受到積極的影響。幼兒的閱讀能力不論是在幼兒哪一學(xué)科中都應(yīng)該受到重視，教師也要鼓勵幼兒表達自己的看法，使幼兒鍛煉語言表達能力，這對幼兒的成長也有積極的作用。在幼兒校園和班級內(nèi)也要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，在幼兒園內(nèi)張貼一些名人名言等，使幼兒也受到積極的影響，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動時，也可以對這些內(nèi)容進行講解，以使幼兒更加理解其意思，對幼兒的閱讀能力的提高有積極的作用。幼兒班級內(nèi)也要建立相應(yīng)的文化建設(shè)，教師可以與幼兒一起裝飾教室，并在教室內(nèi)張貼一些標(biāo)語等，以使幼兒也受到積極的影響。

除了學(xué)校里的閱讀環(huán)境外，在家庭教育中，家長也要重視孩子的教育。在幼兒成長過程中，從小就要開始引導(dǎo)，使幼兒學(xué)會漢語拼音，并使幼兒通過讀繪本、漫畫等認(rèn)識更多的字，家長也要引導(dǎo)幼兒去表達自己的意見，同時在平時生活學(xué)習(xí)中等都與孩子一起說話，并與孩子一起閱讀童話故事等，家長可以為幼兒讀童話故事聽，以引導(dǎo)幼兒提高閱讀興趣，然后在幼兒閱讀量的逐漸提升的過程中，逐步提高其閱讀能力。

（三）采用不同的引導(dǎo)方式

幼兒的閱讀能力提高需要長期堅持，教師在教學(xué)中也要以各種有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，以提高其閱讀能力。如在漢語拼音的教訓(xùn)中，教師可以將其與圖片相結(jié)合，使幼兒更好的學(xué)習(xí)漢語拼音，為其生字詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在生字教學(xué)中，教師也可以先引導(dǎo)幼兒去拼拼音，然后再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字詞。如在“花”這個字的教學(xué)中，教師就可以用多媒體展示各種花的圖片，并使學(xué)生學(xué)會組詞，如“梅花”、“荷花”、“蘭花”等各種形式的花，使幼兒提升學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以與幼兒一起玩生字游戲，使幼兒隨便選擇一張卡片，使幼兒根據(jù)卡片上的圖畫看圖說話，使幼兒提升生字學(xué)習(xí)興趣。在語文教材中的課文學(xué)習(xí)中，教師就可以引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的漢語拼音來拼讀，并使幼兒去閱讀課文。在課文閱讀中，教師也可以指導(dǎo)，糾正幼兒的發(fā)音，使幼兒在大聲朗讀過程中能提高朗讀能力。閱讀教學(xué)不應(yīng)該只局限于語文這單一學(xué)科中，還要在其他課程中引導(dǎo)幼兒去說，去表達，使幼兒更好的提高口語表達能力。教師在各個學(xué)科中都要有意識的培養(yǎng)幼兒的閱讀素養(yǎng)，如在算數(shù)學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生看問題，并使學(xué)生去認(rèn)識數(shù)字等，使幼兒更好的去閱讀。在故事課中，教師要和幼兒一起去閱讀，并使用正確的閱讀教學(xué)策略，使幼兒去自己拼寫漢字，教師要在幼兒閱讀過程中給予指導(dǎo)，使幼兒逐步掌握正確的閱讀方法，同時提高幼兒的閱讀能力。

三、總結(jié)

總而言之，閱讀是一個人重要的能力，也是為孩子們構(gòu)建美好未來的重要途徑。在幼兒教育階段，教師一定要重視孩子們閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng)，為孩子們健康發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。幼兒教師也要根據(jù)幼兒特點，制定合適的閱讀教學(xué)策略。

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