趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

劉江

【摘 要】 隨著語文教學(xué)的深入，教師必須把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。通過在語文教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。本文就趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探討，希望能對(duì)語文教師教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 趣味教學(xué);語文能力;學(xué)習(xí)興趣

一、關(guān)于趣味教學(xué)法的概述

1.趣味教學(xué)法的內(nèi)涵

趣味教學(xué)法是一種重要的教育方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，摸索學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，有著重要的促進(jìn)作用。就其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵而言，興趣教學(xué)法具有極強(qiáng)的實(shí)踐意義，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。從某種層面上看，興趣教學(xué)法是融合多種教學(xué)手段，借助正確的教學(xué)行為，不斷向?qū)W生導(dǎo)入興趣化的知識(shí)。通過將書本生硬的、死板的知識(shí)興趣化，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體思維，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)方式轉(zhuǎn)變，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。興趣教學(xué)法的應(yīng)用已有漫長(zhǎng)的歷史，其模式也已走向了成熟。教師想要在教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，就必須把握教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以及學(xué)習(xí)行為能力等因素，不斷構(gòu)建出一個(gè)以興趣導(dǎo)入為目標(biāo)，以激發(fā)潛能為內(nèi)容的教學(xué)方案。

2.趣味教學(xué)法的作用

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初始階段，很多知識(shí)的獲取，都需要依賴于興趣。缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興致不高，都會(huì)給小學(xué)生未來身心發(fā)展造成極大的影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是教師工作的核心內(nèi)容。隨著語文教育的發(fā)展，新課改精神的不斷推進(jìn)，興趣教學(xué)法已成了教育小學(xué)生的重要手段。在興趣教學(xué)法的帶動(dòng)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升，學(xué)生的語言理解能力得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)生的語文應(yīng)用能力也有了質(zhì)的飛躍。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文中應(yīng)用的策略方法

1.利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化趣味氛圍

在實(shí)際語文教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)各種教學(xué)手段的有機(jī)應(yīng)用。通過依托多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的趣味化學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師應(yīng)挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生播放一些生動(dòng)、風(fēng)趣的圖片、視頻，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的深入性學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的興趣取向。通過將語文知識(shí)內(nèi)容模塊化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的興趣引導(dǎo)，逐步提升學(xué)生消化和理解語文知識(shí)的能力。在此過程中，教師需要依托多媒體技術(shù)，制作更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，在帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻課件時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)內(nèi)涵，找到自身學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)力度。通過利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生積累語文生活經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，從而最大限度幫助學(xué)生融入語文課堂，使學(xué)生能對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

2.在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)趣味引導(dǎo)

在語文教學(xué)中，“激趣和培趣”是教師應(yīng)該關(guān)注的話題。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也是激發(fā)潛能的前提條件。為了使學(xué)生更好地投入到語文學(xué)習(xí)中，教師需要改善興趣教學(xué)法，不斷提高教學(xué)趣味性，從而提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)知度。首先，教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生積累語文常識(shí)。其次，教師應(yīng)根據(jù)“培養(yǎng)興趣”的原則，不斷引導(dǎo)學(xué)生挖掘語文知識(shí)，體悟語文知識(shí)內(nèi)涵。通過鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文同時(shí)產(chǎn)生更多的靈感。

3.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，能使學(xué)生更好地融入語文環(huán)境。利用各種各樣的情境，培養(yǎng)學(xué)生語文情感，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的有效方法。基于此，教師應(yīng)在趣味教學(xué)前，做好情境設(shè)計(jì)工作。另外，為了強(qiáng)化興趣教學(xué)法的教學(xué)效果，教師還可以將游戲、角色扮演等教學(xué)方法進(jìn)行融合，為學(xué)生創(chuàng)新出一個(gè)極具教學(xué)畫面感、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)方法，從而深入挖掘和開發(fā)學(xué)生的興趣細(xì)胞。

4.開展課外語文活動(dòng)，提高教學(xué)效果

開展課外語文活動(dòng)，已成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方法。為了增加教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生汲取語文知識(shí)，教師必須積極開展課外活動(dòng)。首先，教師可以依托課本教材范文的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展，豐富學(xué)生的語文情感。例如，教師在教《吃水不忘挖井人》時(shí)，先將文章的中心含義滲透給學(xué)生，使學(xué)生理解感恩、奉獻(xiàn)的精神。為了使學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園，一起緬懷和感恩烈士，從而不斷提高學(xué)生的思想覺悟，使學(xué)生能發(fā)奮圖強(qiáng)，更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。其次，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富學(xué)生的語文情感。通過與學(xué)生一起體驗(yàn)和感悟自然，幫助學(xué)生找尋自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而將這種探索欲望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

總之，在應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，語文教師需要多借鑒一些其他教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新出更有質(zhì)量的教學(xué)方法，從而使學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更好地掌握語文知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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