基于中職生人文素養(yǎng)提升的“每日一思”活動(dòng)實(shí)踐探究

唐平

摘要：目前，中職學(xué)校許多學(xué)生因?qū)W習(xí)無(wú)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等導(dǎo)致了人文素養(yǎng)的缺失。作為讀書活動(dòng)的主要形式之一，我們旨在通過(guò)“每日一思”活動(dòng)，在實(shí)踐中探索如何提升中職學(xué)生的人文知識(shí)素養(yǎng)和人文精神素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：每日一思;中職學(xué)生;人文素養(yǎng)

目前，中職學(xué)校的學(xué)生有幾個(gè)特點(diǎn)：首先，不少學(xué)生上課不聽講，整日沉迷于手機(jī)游戲。其次，他們大多是留守兒童，甚至是單親家庭的孩子，從小缺少關(guān)愛。諸多原因?qū)е滤麄儗?duì)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，態(tài)度不夠端正。因此，提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們?cè)谌宋牡滋N(yùn)中學(xué)會(huì)如何做人就顯得尤為重要。于是，“每日一思”活動(dòng)作為讀書活動(dòng)中的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，成了學(xué)生每天的“必修課”。

“吾日三省吾身”，“每日一思”活動(dòng)就是要讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谧晕曳此嫉倪^(guò)程中不斷提高人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何做人。

一、“每日一思”三步行

如何將活動(dòng)落到實(shí)處，切實(shí)讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升？我們將“每日一思”活動(dòng)分成了三步。

（一）認(rèn)真反思，學(xué)生動(dòng)起來(lái)

同學(xué)們利用每天最后一節(jié)晚自習(xí)，將一天的收獲和不足之處記錄下來(lái)。例如，有的同學(xué)寫到，“今天我很開心記了10個(gè)單詞，明天我還要多記一個(gè)”;有的同學(xué)在無(wú)心傷害同學(xué)之后，會(huì)告訴自己要“三思而后行”;有的同學(xué)在班級(jí)拔河比賽輸了之后，看到大家都難過(guò)地哭了時(shí)，會(huì)為自己處在溫暖的大家庭中而感到幸?！?/p>

這些收獲，正是“每日一思”的魅力所在。當(dāng)然，也有不少同學(xué)流于形式，甚至還會(huì)記錄一些錯(cuò)誤的思想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，要讓同學(xué)們真正從“每日一思”中獲得提升，我們“任重而道遠(yuǎn)”。

（二）鼓勵(lì)引導(dǎo)，教師評(píng)起來(lái)

教師每天都會(huì)對(duì)學(xué)生的“每日一思”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師生用文字對(duì)話成了這項(xiàng)活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線。

1.挖掘優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)肯定

當(dāng)學(xué)生談到自己因解出一個(gè)數(shù)學(xué)題或是記住幾個(gè)單詞而感到高興時(shí)，老師會(huì)告訴他“不錯(cuò)，加油干！”當(dāng)學(xué)生寫到自己頂撞了老師而感到愧疚時(shí)，老師會(huì)告訴他“過(guò)而能改，善莫大焉”;當(dāng)學(xué)生說(shuō)到自己不被理解感到困惑時(shí)，老師會(huì)告訴他“相信自己，堅(jiān)持原則，成就自我”……一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓學(xué)生變得更加樂(lè)觀向上，人文素養(yǎng)也漸漸得到提升。

2.針對(duì)不足，正面引導(dǎo)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。當(dāng)看到不少同學(xué)在“每日一思”中流露出消極的情緒時(shí)，老師就會(huì)給孩子們送上“心靈雞湯”。例如學(xué)生感到困惑、找不到方向時(shí)，老師會(huì)告訴他們“欲窮千里目，更上一層樓”;學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)而沾沾自喜時(shí)，老師會(huì)告訴他們“九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車”。老師的耐心引導(dǎo)讓“每日一思”迎來(lái)了越來(lái)越多的正能量。這些“問(wèn)題學(xué)生”的人格也慢慢走向健全，人文素養(yǎng)也逐步得到提升。

（三）上臺(tái)分享，榜樣樹起來(lái)

威·亞歷山大說(shuō)：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！?“每日一思”也充分發(fā)揮了榜樣的力量。每周一、三、五的課間操之后，學(xué)校會(huì)進(jìn)行“每日一思”的宣讀。在同學(xué)們的發(fā)言中，有的注重學(xué)習(xí)態(tài)度，有的注重學(xué)習(xí)方法;有的注重尊敬師長(zhǎng)，有的注重友愛同學(xué);有的注重幫助他人，有的注重提升自己……學(xué)生通過(guò)榜樣的力量，吸取優(yōu)點(diǎn)，改正不足，促使自己更加進(jìn)步，讓人格更加健全，讓人文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。

二、“每日一思”顯成效

通過(guò)學(xué)生動(dòng)筆寫反思、教師適時(shí)評(píng)反思、榜樣力量促進(jìn)步三大步驟，學(xué)?！懊咳找凰肌被顒?dòng)開展得如火如荼，效果也十分顯著。

（一）“每日一思”活動(dòng)提升了學(xué)生的人文知識(shí)素養(yǎng)

人文知識(shí)是人文素養(yǎng)中最簡(jiǎn)單、最基本的層面?！懊咳找凰肌被顒?dòng)較大幅度地提升了學(xué)生的人文知識(shí)方面的素養(yǎng)。

首先，學(xué)生會(huì)從最簡(jiǎn)單的記流水賬開始，用一兩百字記錄自己的成長(zhǎng)與收獲。其次，在老師“心靈雞湯”式的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生也慢慢學(xué)著用名言詩(shī)句來(lái)進(jìn)行反思。尤其是用榜樣力量來(lái)磨耳朵，同學(xué)們不僅感受到了榜樣者們的人格魅力，更領(lǐng)悟到了人文知識(shí)底蘊(yùn)的魅力。潛移默化之下，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了在“每日一思”中展現(xiàn)人文知識(shí)底蘊(yùn)。

（二）“每日一思”活動(dòng)提升了學(xué)生的人文精神素養(yǎng)

人文精神是人文素養(yǎng)中的最高層面。學(xué)校通過(guò)“每日一思”活動(dòng)，終極目標(biāo)就是要提高學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。

1.開展“每日一思”活動(dòng)，堅(jiān)定了學(xué)生的理想信念。

“每日一思”活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的理想變得更加遠(yuǎn)大，信念變得更加堅(jiān)定。取得勝利時(shí)，他們會(huì)告訴自己要“勝不驕敗不餒”，“驕傲使人落后”;堅(jiān)持不下去時(shí)，他們會(huì)告訴自己“成功的秘訣就是堅(jiān)持最后一分鐘”。他們用語(yǔ)言告訴我們，他們不是只沉迷于游戲的“混混”，他們也是有著遠(yuǎn)大目標(biāo)的追夢(mèng)人！

2.開展“每日一思”活動(dòng)，提高了學(xué)生的道德情操。

提高道德情操是人文素養(yǎng)的另一方面，“每日一思”活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的道德更加高尚，人格更加健全。例如犯錯(cuò)誤時(shí)，他們不再選擇逃避，而是反思自己，迎面解決;面對(duì)長(zhǎng)者的責(zé)備時(shí)，他們不再選擇頂撞，而是反思自己，虛心接受;看見弱者需要幫助時(shí)，他們不再選擇無(wú)視，而是反思自己，主動(dòng)伸出援手……他們用行動(dòng)告訴我們，他們不是只貪圖享樂(lè)、只懂抱怨無(wú)人關(guān)愛的“混混”，他們也是有著高尚情操的健全者！

通過(guò)“每日一思”活動(dòng)來(lái)提升中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們所采取的方法還比較單一，輻射面比較窄，對(duì)學(xué)生的影響力度還不夠大。下一階段，我們還要拓寬活動(dòng)的角度，力求從多方面來(lái)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息！”人文素養(yǎng)的提升路上，我們還有更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路要走，我們也將在“每日一思”活動(dòng)的實(shí)踐探索中繼續(xù)前行。

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注：本文系湖南省2019年度規(guī)劃職業(yè)教育研究青年資助課題《基于人文素養(yǎng)提升的農(nóng)村中職學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施策略研究》階段成果之一，立項(xiàng)編號(hào)：XJK18QZY010。