東北抗聯(lián)精神融入高校思政課的路徑分析

摘要：當代大學生是祖國的希望與未來，將東北抗聯(lián)精神融入高校思政課教學，對于當代大學生傳承紅色基因、發(fā)揚革命精神具有重要意義，是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑。從東北抗聯(lián)精神融于高校思政課的意義與路徑進行分析，為全面營造濃厚的愛黨、愛國、愛龍江的精神氛圍，實現(xiàn)以東北抗聯(lián)精神育人，讓東北抗聯(lián)精神薪火相傳，始終閃耀不朽的時代光芒。

關鍵詞：東北抗聯(lián)精神 思政課 大學生

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0020-02

東北抗聯(lián)精神作為黑龍江四大精神之一，是黑龍江的寶貴精神財富。進一步認識東北抗戰(zhàn)十四年歷史地位，深入挖掘東北抗聯(lián)精神的內涵與時代價值，讓東北抗聯(lián)精神成為我們黨不斷奪取新勝利的強大精神力量。當代大學生是祖國的希望與未來，是傳承與弘揚東北抗聯(lián)精神的主力軍。同時，高校思政課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，給學生以人生啟迪、智慧光芒與精神力量，把東北抗聯(lián)精神融于高校思政課，有助于形成濃厚的愛黨、愛國、愛龍江的精神氛圍，真正實現(xiàn)以東北抗聯(lián)精神育人。

一、東北抗聯(lián)精神融入高校思政課的意義

東北抗聯(lián)精神融入高校思政課，對于貫徹落實習近平總書記關于傳承紅色基因、發(fā)揚革命精神、更好地發(fā)揮東北抗聯(lián)精神的時代價值的重要講話精神具有重要意義。

1.有助于增強思政課的育人功能

東北抗聯(lián)文化是思政課的重要載體，蘊含著豐富的中國革命精神與革命道德，是大學生思想政治教育教學的“活教材”，將東北抗聯(lián)精神融于思政課教學中，對引導大學生形成正確的價值理念、社會認知具有積極作用。在思政課教學中開展紅色文化教育，是加強和改進大學生思想政治教育的優(yōu)勢特色和重要途徑。推進紅色文化進課堂、進教材、進實踐，不僅有利于增強理論的說服力、感染力，還有利于增強其獨特的育人功能。思政課理論教學需要運用大量史實論證所要傳授的理論觀點，從而提高學生對理論知識的理解能力。東北抗戰(zhàn)十四年斗爭史為思政課教學提供了豐富的素材，教師可選取東北抗聯(lián)英雄人物及本土紅色文化融入課程教學，讓抽象的理論具體化、通俗化，使思政課內容與形式更加豐富、更加生動，加深學生對理論的理解程度，增強理論的吸引力。

2.有助于培育大學生優(yōu)秀的思想品質

青年學生通過弘揚東北抗聯(lián)精神，傳承紅色基因，從中汲取精神力量，使其成為保護和弘揚黑龍江紅色文化的主力軍。青年學生要堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，樹立家國情懷，樹立報國之志。在推動新時代龍江全面振興、全方位振興偉大進程中，激發(fā)昂揚斗志，以敢于拼搏奮斗的使命感和勇于擔當?shù)呢熑胃?，貢獻智慧與力量。

青年是國家的未來與民族的希望。新時代國內外形勢紛繁復雜，堅持和弘揚東北抗聯(lián)精神，有助于調動大學生的積極性和創(chuàng)造性，凝聚民族的智慧和力量，引領中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。東北抗聯(lián)官兵在抵抗日本侵略者的斗爭中表現(xiàn)出來的舍身忘我、敢于當先的擔當精神，不畏犧牲、榮辱與共的家國情懷，為當代大學生樹立了榜樣，成為引領青年積極奮斗的一面旗幟。東北抗日聯(lián)軍在國家危亡時刻，將個人命運與祖國、民族命運融于一體，以救國救民為己任，大學生應從東北抗聯(lián)精神中不斷汲取精神力量，形成積極向上的人生價值取向，譜寫人生精彩華章。同時，振興東北老工業(yè)基地需要大力弘揚東北抗聯(lián)精神，大學生在向東北抗聯(lián)的英雄人物學習的過程中，汲取英雄的力量，堅定理想信念，畢業(yè)后服務龍江、扎根龍江，將為東北老工業(yè)基地振興做出應有貢獻。

二、東北抗聯(lián)精神融入高校思政課的路徑分析

東北抗聯(lián)精神內涵十分豐富，將其所蘊含的奉獻精神、犧牲精神，以及克服困難、勇往直前的大無畏精神融入高校思政課課堂，滲透到高校德育工作全過程，將為思政課在方式方法上的創(chuàng)新提供新途徑，對大學生健康成長和拼搏奮斗提供不竭動力和源泉。

1.將東北抗聯(lián)精神融入高校思政課課程理論

在思政課理論教學中開展東北抗聯(lián)精神為主要內容的紅色文化教育，是加強和改進大學生思想政治教育的優(yōu)勢特色和重要途徑。讓東北抗聯(lián)精神進課堂、進教材、進頭腦，可以增強理論的說服力、感染力，有助于培育當代大學生的愛國主義精神與社會主義核心價值觀。

思政課教師可以按課程需要將東北抗聯(lián)精神融入思政課課程教學，或是增加以東北抗聯(lián)為主題的專題講座或選修課程，讓更多學生了解東北抗聯(lián)史，更直接地感受到身邊的愛國文化氛圍，讓愛國主義教育更具體、更富感染力。將東北抗聯(lián)精神轉化為青春行動，引導學生勇做弘揚和踐行東北抗聯(lián)精神的時代先鋒。

人無精神不立，國無精神不強?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課第三章是弘揚中國精神，可以將東北抗聯(lián)精神作為重點講解;《中國近現(xiàn)代史綱要》課第六章是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，可以通過對東北抗戰(zhàn)史的講授，讓學生明確抗戰(zhàn)十四年的重大意義，明晰東北抗聯(lián)是在中國共產黨直接領導下的軍隊，與日寇開展艱苦卓絕的斗爭之慘烈、環(huán)境之艱苦、堅持時間之久在中國近代史上堪稱之最。教師也可進行專題教學，打造東北抗聯(lián)紅色慕課，制作成精品課程，通過網(wǎng)絡平臺進行資源共享。

在思政課理論教學中開展東北抗聯(lián)精神教育，能增強其獨特的育人功能。使學生更多地了解我們黨在不同歷史時期的偉大革命和在建設實踐中所創(chuàng)造的豐功偉績，還可以使思政課教學內容更加豐富、更加生動，增強理論的可信度和吸引力。同時還可以讓抽象的理論具體化、通俗化、形象化。

2.讓學生成為宣傳與弘揚東北抗聯(lián)精神的主體

東北抗聯(lián)精神為思政課實踐教學活動提供豐富的教育教學素材，創(chuàng)新實踐教學方式，調動大學生參與紅色教育實踐教學的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

東北抗聯(lián)精神中涵蓋很多教學內容，包括抗聯(lián)歷史、人物事跡、抗聯(lián)紀念館、抗聯(lián)遺址、抗聯(lián)文藝作品等。教師對東北抗聯(lián)精神資源的有效利用會豐富思政課實踐教學活動，使學生真心喜歡上思政課。采取讓學生走上講臺，組織“紅色抗聯(lián)故事我來講”東北抗聯(lián)紅色故事講演活動，推舉出抗聯(lián)紅色故事講解員，謳歌抗聯(lián)戰(zhàn)士的豐功偉績。這既是后輩對英雄們最好的緬懷，也是教育年輕一代最好的教材。在學生社團活動中，成立東北抗聯(lián)精神學習會，在實踐教學中，選擇本地愛國主義教育基地、抗聯(lián)紀念館或戰(zhàn)斗遺址作為實踐活動地點，讓學生更加直觀地感受東北抗聯(lián)精神，深入了解東北抗日聯(lián)軍斗爭史。在清明節(jié)、國家公祭日開展緬懷先烈、重走抗聯(lián)路等課外實踐活動，使學生充分感受當年抗聯(lián)將士的艱難斗爭環(huán)境與堅毅的革命品質，宣傳對東北抗聯(lián)精神真正的做到入腦、入心。師生集體觀看宣傳東北抗聯(lián)精神的影視作品，調動學生積極性，鼓勵學生創(chuàng)作與表演抗聯(lián)歌舞劇，增強學生弘揚東北抗聯(lián)精神教育的深度和廣度。

班集體是大學生在學習與生活中參與度最高的團體，紅色教育有助于優(yōu)秀班集體與優(yōu)良班風的形成。思政課教師要參與授課班級的主題班會，組織學生開展東北抗聯(lián)精神等以紅色文化為主題的班會、愛國主義大講堂等系列活動，用抗聯(lián)英雄人物的感人事跡來教育和感染學生，增強學生的歸屬感，使大學生團結奮進、榮辱與共，這樣做有助于大學生的愛國主義、集體主義精神和社會主義道德風尚的培養(yǎng)。

3.東北抗聯(lián)精神融入高校思政課的方式方法創(chuàng)新

思政課實踐教學形式的多樣性有助于激發(fā)學生參與思政課教學全過程，并能豐富實踐教學的活動手段，采用“引進來”“走出去”的方式，可以使思政課實踐教學活動形式更加豐富，學生參與度也將提高。

通過“引進來”的方式與當?shù)乜孤?lián)紀念館合作開展“紅色愛國主義教育圖片展進校園活動”，通過圖片及展覽館專職講解員生動翔實的講解，讓學生在校園內就能接受紅色教育，有助于學生對東北抗戰(zhàn)史有更多的了解，對愛國主義精神產生更深層次的理解，使他們懂得今天的幸福生活來之不易，要更刻苦學習、奮發(fā)向上，成為優(yōu)秀的新時代大學生。要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代一代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。

采用“走出去”的方式，在思政課實踐教學活動中，師生可以走出課堂，走進紀念館，充分發(fā)揮紀念館在愛國主義教育中的作用。習近平總書記指出：一個博物館就是一所大學校?？梢园旬?shù)貝蹏髁x教育基地、抗聯(lián)紀念館遺址作為思政課實踐教學活動基地，通過實地情境教學、讓學生成為紀念館的講解員等教學手段，更直觀深入地了解東北抗聯(lián)的歷史，提升民族自信心，獲得歷史啟迪。

三、結語

綜上所述，通過對東北抗聯(lián)精神融入高校思政課課程研究、路徑研究，開展形式多樣的理論課、課外實踐活動與調研活動，將易操作、可行性強、效果好的成功經驗在各高校思政課教學中廣泛推廣，通過拓展思政課教學多樣性，進而增強當代大學生對東北抗聯(lián)精神的弘揚與傳承，把紅色資源利用好，把紅色基因傳承好。

參考文獻：

[1]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次代表大會上的講話[M].北京：人民出版社，2017.

[3]董鴻揚.黑龍江優(yōu)秀精神資源學習讀本[M].哈爾濱：黑龍江大學出版社，2009.

[4]張洪興.東北抗聯(lián)精神[M].沈陽：白山出版社，2010.

[5]張洪興.東北抗聯(lián)精神的歷史地位及其當代價值[J].哈爾濱市委黨校學報，2019（1）.

[6]宋達，李鑫.東北抗聯(lián)精神對當代青年思想政治教育工作的影響[J].吉林省社會主義學院學報，2019（4）.

責任編輯：張蕊

[基金項目]教育部高校示范馬院和優(yōu)秀教學科研團隊建設項目“東北抗聯(lián)精神及其融入思想政治理論課研究”（18JDSZK066）。

[作者簡介]周明，黑龍江商業(yè)職業(yè)學院思政部講師，碩士，研究方向：馬克思主義中國化。