崇德尚藝：思政融入教育教學(xué)的探索與實踐

別振宇

摘 要：思政教育融于教育教學(xué)全過程是落實習(xí)近平總書記“用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”重要舉措的體現(xiàn)。本文以恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)生思政教育為例，通過分析其生源結(jié)構(gòu)，提出了思政教育與理論教學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)課程有機銜接的新舉措。

關(guān)鍵詞：崇德尚藝;思政教育;理論教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);專業(yè)課程

一、研究背景

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?019年3月4日，習(xí)近平總書記在全國政協(xié)十三屆二次會議的文化藝術(shù)界、社會科學(xué)界委員聯(lián)組會上強調(diào)“新時代呼喚著杰出的文學(xué)家、藝術(shù)家、理論家，文藝創(chuàng)作、學(xué)術(shù)創(chuàng)新?lián)碛袩o比廣闊的空間，要堅定文化自信、把握時代脈搏、聆聽時代聲音，堅持與時代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚?！倍魇┞殬I(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院藝術(shù)系秉承“培養(yǎng)較高素養(yǎng)民族文藝人才，傳承民族文化藝術(shù)”辦學(xué)思路和“會唱、會跳、會演、會主持”人才培養(yǎng)目標(biāo)，“服務(wù)恩施州生態(tài)文化旅游產(chǎn)業(yè)集群”，建好特色品牌專業(yè)，不斷推進思想政治教育與專業(yè)課程交融共育，為培養(yǎng)崇德尚藝的新時代文藝工作者發(fā)揮著應(yīng)有作用。

當(dāng)前，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系學(xué)生分為三類：一是熱愛唱歌跳舞器樂，求學(xué)目的明確;二是中考分數(shù)未達到高中分數(shù)線，退而求其次選擇職業(yè)教育;三是覺得藝術(shù)好看、好玩，想試試。這些學(xué)生思想單純、一心練功，不大關(guān)心時政，對未來較迷茫，自控能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、吃苦精神等方面有待加強。如果這些問題得不到有效解決，將嚴重影響他們?nèi)蘸蟮膶嵙?xí)、工作。如何做到思政教育貼近專業(yè)課堂、貼近生活實際、貼近企業(yè)需求，是藝術(shù)系思政教育的重點工作，也是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑。

二、主要做法

（一）思政教育與理論教學(xué)有機銜接

1.思政課教師與專業(yè)教學(xué)有機銜接

為避免思想教育遠離專業(yè)、生活，授課內(nèi)容宏大、敘事不接地氣，千篇一律、千班一課的現(xiàn)象，學(xué)校可以安排本專業(yè)黨員教師授課，并全程參與本專業(yè)教育教學(xué)活動。本專業(yè)思政教師可以通過參加每學(xué)期系內(nèi)召開的學(xué)生大會、各月主題教育等活動，掌握黨建和本專業(yè)學(xué)生思想教育管理最新動態(tài)要求，做專業(yè)課思政教育明白人。人才培養(yǎng)方式是專業(yè)建設(shè)的總綱領(lǐng)，教師授課的總要求、學(xué)生成長的總目標(biāo)。所以，思政課教師要積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和完善，以明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。藝術(shù)系教研活動包括學(xué)習(xí)上級教育教學(xué)文件、觀摩專業(yè)示范課、校企座談會等，思政教師全程參與這些專業(yè)教研活動，有利于其了解專業(yè)設(shè)置、企業(yè)需求、學(xué)生實習(xí)就業(yè)情況，進而提高其備課的針對性。

2.文化課教師與思政教育有機銜接

以職業(yè)道德課為例，作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程，從職業(yè)道德理論到職業(yè)道德實踐，授課教師堅持“433（四分社會、三分理論、三分專業(yè)）”的授課原則，并配合“10+30+5”的學(xué)時分配方式。

課前10分鐘，教師隨機點名，讓學(xué)生講述本周學(xué)習(xí)的時政新聞內(nèi)容。讓學(xué)生通過討論社會熱點話題，學(xué)生既可以了解新聞大事，又可以探討熱點事件的成因，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的正確認知和解決問題的能力。

課中30分鐘，教師將社會熱點或個人成長經(jīng)歷與課本內(nèi)容相結(jié)合，以案例分析、講故事等方式與學(xué)生互動。

課后5分鐘，回顧授課內(nèi)容，并隨機點名，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)感受。

這種課程安排可以讓學(xué)生逐步養(yǎng)成看新聞、愛思考的習(xí)慣。綜合知識儲備及實際動手能力得到提升。

（二）思政教育與職業(yè)素養(yǎng)有機銜接

春江水暖鴨先知，企業(yè)在水里，學(xué)校在岸上。在校企合作方式上，提出“以企業(yè)生產(chǎn)實際，引領(lǐng)教育教學(xué)”，教師可以通過走訪合作企業(yè)（如湖北省民族歌舞團、女兒城藝術(shù)團）調(diào)研學(xué)生實習(xí)情況，邀請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來校講座，組織學(xué)生進企業(yè)參觀等方式，了解用人單位對學(xué)生各方面的具體要求。實踐教學(xué)可以讓學(xué)生深入了解本行業(yè)、專業(yè)、事業(yè)，樹立正確職業(yè)理想價值追求，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，不忘初心，努力奮斗的道德情操，增強責(zé)任心、榮譽感、適應(yīng)力，在校企深度融合中真正培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)“德智體美勞”全面發(fā)展文藝人才。

通過企業(yè)調(diào)研，教師將企業(yè)重視的“行為習(xí)慣、專業(yè)基礎(chǔ)、吃苦精神、敬業(yè)精神”等要求，與“世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、法制觀、道德觀”等思政教育內(nèi)容融入職業(yè)素養(yǎng)專題教育，并開展“五個文明”主題教育實踐，從課堂文明、寢室文明、網(wǎng)絡(luò)文明、餐飲文明、日常舉止文明五個方面提升學(xué)生素養(yǎng)。

1.課堂文明

課堂文明包括課前提醒、課中檢查、課后提升三個環(huán)節(jié)。課前提醒，即提前5分鐘進教室，不帶食物上課、進練功房，保持教室、練功房整潔。課中檢查，行政值班人員每日進教室檢查，要求學(xué)生上課不睡覺、不玩手機、著裝規(guī)范、安全訓(xùn)練。課后提升，鼓勵學(xué)生課后進練功房回課，回憶動作、練習(xí)動作、記住動作。

2.寢室文明

通過推動創(chuàng)建文明寢室、制訂文明寢室衛(wèi)生要求準(zhǔn)則等，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，尊重勞動，具體做到按時就寢，室內(nèi)整潔，室內(nèi)空氣清新，宿舍氛圍舒適安靜，宿舍成員和睦相處等。

3.網(wǎng)絡(luò)文明

開展網(wǎng)絡(luò)文明主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、不傳播低俗媚俗信息、不輕信校園貸、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。

4.餐飲文明

就餐有序不爭搶，珍惜糧食不浪費，以及認清食材講衛(wèi)生。

5.日常舉止文明

著裝整潔，言行適度;禮貌待人，文明用語;參會文明，遵守禮儀;講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不抽煙喝酒，不亂扔垃圾等。

（三）思政教育與專業(yè)課程有機銜接

為了傳承民族文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開展專業(yè)特色教學(xué)實踐活動。

一是傳承民族文藝，深挖民族文化內(nèi)涵，跳好擺手舞，唱響《黃四姐》。擺手舞是土家族傳統(tǒng)舞蹈，集舞蹈藝術(shù)與體育健身于一體，反映了土家人的生產(chǎn)生活，有“東方迪斯科”之稱，被列入中國第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。《黃四姐》是恩施廣泛流傳的土家族民歌經(jīng)典，以喜花鼓的明快節(jié)奏和生動歡樂的情愛內(nèi)容，講述了青年男女互相愛慕追求、贈送定情信物的情節(jié)，被譽為“中國民歌中鮮艷盛開的奇葩”，傳唱百年而不衰。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加了解《擺手舞》《黃四姐》的文化內(nèi)涵，提高對民族文化藝術(shù)的認識的同時，增強自身的歌舞表演能力，還可以將其作為精品節(jié)目參與學(xué)校各項大型接待演出。在2018年歡送恩施州新兵入伍、歡迎新西蘭懷馬卡里里市長代表團的大型演出上，學(xué)生的歌舞表演受到外賓及社會各界一致好評。

二是傳承紅色基因，弘揚革命精神。學(xué)唱紅歌《東方紅》《唱支山歌給黨聽》《我和我的祖國》等;編排紅色劇目《成長軍旅》《草原女民兵》等，讓學(xué)生了解紅色文化，革命先烈的英勇事跡，汲取豐富的政治營養(yǎng)，從內(nèi)心深處堅定為實現(xiàn)中國夢而奮斗的理想和信念。

三、工作成效

通過逐步探索與實踐，思政教育融入專業(yè)教育取得一定成效。課程教學(xué)更貼近當(dāng)代藝術(shù)中職生思想，理論教學(xué)與企業(yè)文化、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)需求有效對接，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;專業(yè)實踐與思政教育融合，在校內(nèi)日常管理、各項活動開展、頂崗實習(xí)、學(xué)生團建方面，共同構(gòu)建德藝雙馨的文藝人才，在培育專業(yè)精神、提升專業(yè)素養(yǎng)、增強專業(yè)能力上下功夫，掌握“看家本領(lǐng)”，練出好把式、真功夫。

四、思考

（一）思政教育滲透教育教學(xué)全過程是人才培養(yǎng)根本要求

藝術(shù)職業(yè)教育的根本是為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，為一線生產(chǎn)、經(jīng)營、管理服務(wù)。因此，學(xué)校要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為他們今后的工作生活提供道德保障。此外，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)發(fā)展相匹配的專業(yè)技能，以滿足企業(yè)的工作需求。最后是建立“一專多能”再學(xué)習(xí)、再就業(yè)直面問題，抗壓適應(yīng)能力。

（二）全員思政、全員育人是立德樹人根本任務(wù)

思政教育不是一個教師、一門課的問題，需要全體教師、專業(yè)理論齊抓共育。全體教師不僅要做學(xué)生專業(yè)能力的培育者，而且要做學(xué)生成人成才的領(lǐng)路人。這就要求教師主動學(xué)習(xí)國家大政方針、時政要聞，以增強教育內(nèi)容的豐富性;提高專業(yè)社會實踐的能力，保證教育的專業(yè)性;加強德育工作的靈活性，走下講臺，走近學(xué)生內(nèi)心，因材施教。

（三）提高學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)生興趣班或?qū)W生社團是課堂教學(xué)的延伸，是思政教育的又一載體。教師除培養(yǎng)學(xué)生興趣外，更有責(zé)任把正確的世界觀、人生觀、價值觀傳達給學(xué)生，要在促進學(xué)生學(xué)習(xí)思想穩(wěn)定、專業(yè)歸屬感、一二課堂有效填充上下功夫。目前，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院開展“藝術(shù)興趣班”選修課，圍繞“吹拉彈唱”12類活動，在學(xué)生興趣、社團建設(shè)上，將黨的路線方針、政策向?qū)W生宣傳，既要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，更要提升興趣質(zhì)量。

參考文獻：

[1]趙一文.美麗杭職[M]//文化梯度育人系列叢書.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016.

[2]安蓉泉.文化梯度育人實踐[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016.