媒介融合背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑探析

王歡

【摘 要】 文章分析了媒介融合背景下大學(xué)生思想政治教育存在的問題，新媒體的多樣性造成思想政治教育工作被動(dòng)，傳統(tǒng)思想政治工作遭遇挑戰(zhàn)，宣傳教育平臺(tái)效果參差不齊等。探析媒介融合背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑：充分利用課堂主渠道，守好思想政治教育主陣地;加強(qiáng)監(jiān)管與疏導(dǎo)，掌握高校宣傳教育的話語權(quán);打造精品校園文化，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性;健全協(xié)同育人機(jī)制，開創(chuàng)高校育人新格局。

【關(guān)鍵詞】 媒介融合;大學(xué)生思想政治教育;創(chuàng)新路徑

媒介融合是指將一些傳統(tǒng)媒體形態(tài)如電視、報(bào)紙、廣播等與現(xiàn)有的新媒體技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等相融合而形成的多渠道信息傳播模式。在媒介融合背景下，信息的傳播速度和傳播方式出現(xiàn)了重大變化，大學(xué)生面對(duì)更加多彩、開放、便捷的媒體傳播平臺(tái)，對(duì)信息的篩選能力不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)上參差不齊的信息所影響。因此，媒介融合因其傳播優(yōu)勢(shì)既給大學(xué)生思想政治教育工作帶來便利，也給思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。只有找到思想政治教育中存在的問題，才能創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的途徑。

一、媒介融合背景下大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）新媒體的多樣性造成思想政治教育工作被動(dòng)

現(xiàn)在的大學(xué)生總體上積極向上，對(duì)校園生活和就業(yè)環(huán)境有著美好向往，年輕富有挑戰(zhàn)性，各種新媒體的出現(xiàn)對(duì)他們的校園生活影響很大。在現(xiàn)有的媒介融合背景下，大學(xué)生可以大量低成本地從不同渠道獲取網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，不管是網(wǎng)絡(luò)購物、點(diǎn)外賣、打游戲還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，足不出戶即可享受網(wǎng)絡(luò)帶來的種種便利，加上各大論壇、貼吧、微博、微信、抖音、快手等新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)，對(duì)他們有強(qiáng)大的吸引力，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴也造成大學(xué)生對(duì)參與政治生活的漠然，網(wǎng)絡(luò)熱詞的層出不窮也帶來大學(xué)生語言習(xí)慣的改變，過多地接收網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也導(dǎo)致對(duì)日常課堂知識(shí)的無視，極易造成理想信念的動(dòng)搖甚至缺乏。再加上近幾年互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，一些大學(xué)生理財(cái)意識(shí)差，對(duì)校園貸、套路貸等不良網(wǎng)絡(luò)借貸因缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)而卷入其中，還有的還不起貸款時(shí)又從其他平臺(tái)繼續(xù)貸款還債，甚至導(dǎo)致不良后果。這些都造成高校思想政治教育工作被動(dòng)，影響思想政治教育工作的及時(shí)開展。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育工作遭遇挑戰(zhàn)

在媒介融合背景下，網(wǎng)絡(luò)化生存是大學(xué)生的特點(diǎn)，他們的主體意識(shí)強(qiáng)，希望自己的需求和關(guān)注能被滿足，期望能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采，比起傳統(tǒng)的思想政治工作，他們更加愿意從新媒體渠道獲取所需，再加上他們獲取信息的渠道有很多，不同渠道所傳播的內(nèi)容又不同，這既給傳統(tǒng)思想政治教育工作者帶來困擾，又使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想政治工作的認(rèn)同感不強(qiáng)，傳統(tǒng)的思想政治教育工作容易被學(xué)生認(rèn)為“教條化”或是“填鴨式教育”。有調(diào)查結(jié)果顯示，在高校有超過 60% 的思想政治工作人員因年齡大的原因并不擅長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，對(duì)新媒體的傳播渠道和特點(diǎn)并不了解，和學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)同上存在“代溝”，不能很好地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行有效地思想政治教育。導(dǎo)致一些學(xué)生不認(rèn)同傳統(tǒng)的工作方法，不能實(shí)現(xiàn)思想政治工作的育人效果。

（三）宣傳教育平臺(tái)效果參差不齊

隨著新媒體的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等校園媒體外，高校也越來越重視新媒體的作用，很多高校都開通了微信公眾號(hào)和官方微博賬號(hào)，有的還開通了官方抖音號(hào)，有些學(xué)校還有專門的校園推送賬號(hào)，比如校園通、校訊通等，可以及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生推送信息，這些都是很好的宣傳教育平臺(tái)。不同的媒介平臺(tái)有不同的特點(diǎn)、話語體系和受眾，而現(xiàn)有的高校宣傳教育平臺(tái)常常忽視了傳播內(nèi)容的針對(duì)性，只傳播內(nèi)容不重視傳播效果，出現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不加篩選地推送，對(duì)一些熱點(diǎn)信息的真實(shí)性與可靠性判斷不足。而有些大學(xué)生理想信念尚未穩(wěn)固，對(duì)信息缺少獨(dú)立思考和辨別能力，容易對(duì)他們的日常行為和生活方式帶來不良影響，這也在一定程度上給高校思想政治教育工作帶來困境。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論往往傳播速度很快，大學(xué)生很容易被“帶節(jié)奏”人云亦云，成為不良輿論發(fā)酵的參與者。有研究表明，15.2%的大學(xué)生贊同“生死有命，富貴在天”的宿命論觀點(diǎn);16.2%的大學(xué)生贊同“人為財(cái)死，鳥為食亡”的拜金主義觀點(diǎn);33.4%的大學(xué)生贊同“人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂”的享樂主義觀點(diǎn)。[1]這都是媒介融合背景下高校大學(xué)生思想政治教育所迫切需要解決的問題。

二、媒介融合背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑

（一）充分利用課堂主渠道，守好思想政治教育主陣地

思想政治課是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，2018年4月，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，就旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程?！盵2]不管是思想政治課還是其他專業(yè)課，都應(yīng)該在教學(xué)過程中充分挖掘課程的思想政治元素，將思想政治教育融入教學(xué)的全過程，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)定共產(chǎn)主義的崇高理想信念。可以依托各種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，開辟“智能教育”新途徑。比如可以適當(dāng)引入手機(jī)App參與教學(xué)，如易班、藍(lán)墨云班課、超星等，用學(xué)生喜聞樂見的形式輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)效果。在日常課堂教學(xué)中，不能把對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)成政治宣傳，課堂內(nèi)容要緊貼學(xué)生實(shí)際，可以通過課程講授來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良思想或行為要堅(jiān)決反對(duì)。總之，不管是思想政治課教師還是其他專業(yè)課教師，都必須以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效果。

（二）加強(qiáng)監(jiān)管與疏導(dǎo)，掌握高校宣傳教育的話語權(quán)

大學(xué)生正處在思想觀念形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，正是拔節(jié)孕穗期，此時(shí)正確人生觀和價(jià)值觀的形成將對(duì)大學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。習(xí)近平總書記曾形象比喻：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵3]媒介融合背景下的信息傳播速度快，傳播量大，傳播內(nèi)容多元化，也會(huì)帶來一些超出大學(xué)生認(rèn)知能力而難以辨別的虛假信息，如果未能及時(shí)疏導(dǎo)可能會(huì)造成負(fù)面輿情的廣泛傳播，影響大學(xué)生的理想信念及生活方式。因此，高校要結(jié)合媒介融合的背景，高度重視現(xiàn)有的宣傳平臺(tái)，要結(jié)合不同媒體平臺(tái)的傳播特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)用戶實(shí)名制，完善對(duì)主導(dǎo)學(xué)生工作的部門如院系、學(xué)生處、團(tuán)委、大學(xué)生黨支部等的管理體系，制定長效管理制度，并配套相關(guān)監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。高校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，運(yùn)用媒介傳播信息時(shí)務(wù)必要進(jìn)行篩選，確保信息內(nèi)容的準(zhǔn)確。在推送一些針對(duì)性內(nèi)容時(shí)，要確保信息內(nèi)容的可靠性及嚴(yán)謹(jǐn)性，通過主動(dòng)宣傳形成正確的話語導(dǎo)向。同時(shí)，高校也要通過課堂和課外等多渠道來宣傳如何篩選正確的網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生處理和辨別各種信息的能力，減少不良或負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的影響，保持網(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)清氣正。

（三）打造精品校園文化，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

校園文化是校園的一張名片，良好的校園文化是高校開展思想政治教育工作的隱形財(cái)富，而大學(xué)生因其自身年齡和性格特點(diǎn)，尚未成熟的思想觀念很容易受到周圍環(huán)境的影響，打造精品校園文化，為大學(xué)生提供濃郁的文化氛圍，可以通過精神熏陶來指引大學(xué)生樹立崇高的理想信念，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。不同的高校要立足自己現(xiàn)有的校園環(huán)境，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)把握校園文化的特點(diǎn)，充分結(jié)合本校實(shí)際情況來開展思想政治教育工作。高校應(yīng)充分利用相關(guān)部門如團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織的功能來開展校園文化建設(shè)，營造育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)校思想政治教育的正常進(jìn)行營造一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)可以從各部門和學(xué)生會(huì)中選拔出一批綜合能力高的師生組建網(wǎng)絡(luò)宣傳管理隊(duì)伍，結(jié)合傳統(tǒng)媒體和新媒體各自優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，來傳遞社會(huì)正能量、傳播中國好聲音。這就需要高校思想政治教育工作者了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境，創(chuàng)新工作手段來吸引學(xué)生廣泛參與校園實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也要重視學(xué)生的個(gè)性化特征，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，貼近學(xué)生生活實(shí)際，丟棄不能適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)教育理念，通過多樣化的校園文化實(shí)踐，將校園文化建設(shè)和思想政治教育工作緊密結(jié)合。

（四）健全協(xié)同育人機(jī)制，開創(chuàng)高校育人新格局

高校育人工作不是某個(gè)具體部門的“單打獨(dú)斗”，而應(yīng)是學(xué)校各部門間的“聯(lián)合作戰(zhàn)”，既漫長又復(fù)雜，離不開系統(tǒng)的指導(dǎo)和健全的機(jī)制。高校要通過建立協(xié)同育人機(jī)制，鼓勵(lì)各部門不同主體積極參與，創(chuàng)新管理方法，提高管理水平，建立起“以學(xué)生為中心”的協(xié)同育人機(jī)制。協(xié)同育人機(jī)制的建立，離不開教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)委、學(xué)生處等與學(xué)生接觸較多的相關(guān)工作群體的密切合作，也離不開學(xué)校黨委的重視，要從頂層設(shè)計(jì)層面制定相關(guān)政策，以課程教學(xué)為主抓手，動(dòng)員全校各部門和各專業(yè)，明確不同主體的職責(zé)，劃分不同部門和人員的具體工作范疇，建立層級(jí)清晰的共享互補(bǔ)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)，打造三全育人隊(duì)伍，真正做到全員全過程全方位育人。教學(xué)主管部門應(yīng)完善教師隊(duì)伍，重視思想政治課程和課程思想政治的育人功能，創(chuàng)新教學(xué)管理方式，開創(chuàng)課堂育人工作新局面。最后，協(xié)同育人機(jī)制也離不開常態(tài)化的激勵(lì)創(chuàng)新體系，要堅(jiān)持管理與激勵(lì)并行，建設(shè)導(dǎo)向明確系統(tǒng)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)思想政治教育工作的有效推進(jìn)。

總的來說，媒介融合背景下大學(xué)生思想政治教育工作既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇，只有充分利用好現(xiàn)有的媒介融合大環(huán)境，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，才能實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的本心。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05（2）.

【作者簡介】

王 歡（1987—），碩士，河南檢察職業(yè)學(xué)院社科部助教，研究方向：思想政治教育.