“互聯(lián)網(wǎng)+”與“雙創(chuàng)”視角下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革探究

【摘要】隨著教學(xué)模式的不斷改變，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，更要注意結(jié)合時(shí)代特色，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”視角下的教學(xué)改革，才能更好地培養(yǎng)出符合時(shí)代特色的專業(yè)人才，提高商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。本文筆者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”視角下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行探索，提出了具體的改革途徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;雙創(chuàng)視角;商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】張鳳麗，鄭州師范學(xué)院。

商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)是以商務(wù)活動(dòng)中的語(yǔ)言使用為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行各種場(chǎng)景下的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)教育教學(xué)工作，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”的視角下，可以為商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)提供更豐富的舞臺(tái)，加快學(xué)生對(duì)各種商務(wù)場(chǎng)景的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，從而以更專業(yè)的素養(yǎng)適應(yīng)各種社會(huì)人才需求，體現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

一、 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的觀念

在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。首先，大學(xué)生的思維活躍，容易接受各種新鮮的創(chuàng)意和想法，進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的欲望強(qiáng)烈。但是受到經(jīng)驗(yàn)的限制、時(shí)間和資金的制約，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程困難重重。其次，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，缺乏對(duì)市場(chǎng)的準(zhǔn)確判斷，缺少對(duì)管理的重視態(tài)度，也會(huì)造成在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到各種各樣的困難，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。最后，學(xué)生在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的人才需要，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景中吸取更多的信息化知識(shí)，可以更好地應(yīng)對(duì)由于各種專業(yè)管理知識(shí)缺乏而造成的創(chuàng)業(yè)困難，還可以利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，綜合應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題，更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各種問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)的成功開(kāi)展。

二、 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立新的發(fā)展思路

在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立正確的發(fā)展思路。首先，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的不斷融合，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)建立更開(kāi)闊的發(fā)展思路，以外貿(mào)發(fā)展為大致方向進(jìn)行各種細(xì)節(jié)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真正體現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的特色發(fā)展道路。其次，在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要做好保障工作，為學(xué)生及時(shí)地提供全面的政策信息，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)保駕護(hù)航，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多實(shí)用的協(xié)助，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)保障，提升學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)發(fā)展。最后，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分地發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)發(fā)展思路，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，并結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念，從而更好地完成商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的。

三、 對(duì)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”視角下進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革，可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的中進(jìn)行優(yōu)化。首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)學(xué)習(xí)，主要是以教材內(nèi)容和理論基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)為主，在一定程度上限制了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，學(xué)生往往存在一定的發(fā)展局限性。隨著時(shí)代的發(fā)展，可以對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，從單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)，更好地滿足社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的素質(zhì)要求。其次，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革過(guò)程中，可以對(duì)原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，不僅要求培養(yǎng)出的學(xué)生具備全面的綜合素養(yǎng)，能夠適應(yīng)企業(yè)的各種需求，實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)，還要求學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，在自我發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開(kāi)，以實(shí)現(xiàn)更全面的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升商務(wù)英語(yǔ)人才的全面發(fā)展。最后，要在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，多增加學(xué)生結(jié)合社會(huì)發(fā)展而開(kāi)展的實(shí)踐學(xué)習(xí)，從不同的途徑進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，從不同的角度進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)新發(fā)展，豐富教學(xué)手段，擴(kuò)展教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而真正提升商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革水平。

四、 提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐操作

在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革過(guò)程中，教師要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力提升。比如，在教學(xué)過(guò)程中，隨著電商平臺(tái)的日益發(fā)展，各種電商平臺(tái)中的外貿(mào)業(yè)務(wù)也越來(lái)越多，而電商平臺(tái)大多數(shù)都支持個(gè)人開(kāi)店的業(yè)務(wù)，教師可以利用這樣的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的電商外貿(mào)店鋪，并通過(guò)具體的訂單業(yè)務(wù)活動(dòng)實(shí)踐操作，開(kāi)闊自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，也更多地熟悉各種外貿(mào)業(yè)務(wù)的流程，掌握各種商品展示的語(yǔ)言描寫，不斷地豐富自己的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)水平，并通過(guò)實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)到更多不同國(guó)家之間的消費(fèi)習(xí)慣和文化特色。在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的過(guò)程中，學(xué)生與客戶之間的溝通能力和交流能力都可以得到更好的鍛煉與提升，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行提前鍛煉和綜合適應(yīng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生采用短視頻的方式進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的交流與實(shí)踐。結(jié)合短視頻手機(jī)APP的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的短視頻賬號(hào)，將自己對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種感受進(jìn)行視頻的拍攝，并上傳至網(wǎng)絡(luò)，與同專業(yè)的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，提升對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)學(xué)習(xí)水平，也通過(guò)視頻拍攝的手段，更好地提升個(gè)人綜合能力，能夠更自信地利用英語(yǔ)，表達(dá)情感，提升商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一般都會(huì)選擇在大三或大四的時(shí)候，學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí)展開(kāi)，而在大一大二很少會(huì)開(kāi)設(shè)這一課程，更多學(xué)習(xí)的是專業(yè)課程。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更早地接觸這一課程，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在大一或者大二的時(shí)候，就參與到雙創(chuàng)大賽中，教師可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，這樣讓學(xué)生提早積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中增加商務(wù)禮儀、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)管理等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在教學(xué)中，教師做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生提供一些可以直接接觸的機(jī)會(huì)，包括一些實(shí)訓(xùn)案例、社會(huì)調(diào)查等。比如，在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就建立完善的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在大一大二階段，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)沒(méi)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展養(yǎng)成良好的認(rèn)識(shí)，能夠積極地進(jìn)行思考，而在大三和大四的階段，要適當(dāng)?shù)囟喙膭?lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)各種創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要掌握的管理知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。教師做好指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，多參與社會(huì)實(shí)踐，提升商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)水平，提高商務(wù)英語(yǔ)的整體教學(xué)水平，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)人才，以滿足社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的全面需要。

六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫

在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫。首先，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的方向和思路進(jìn)行調(diào)查，教師可以采用線上調(diào)查表和線下調(diào)查的有效結(jié)合，對(duì)全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中抗風(fēng)險(xiǎn)能力的評(píng)估工作，對(duì)學(xué)生的抗風(fēng)險(xiǎn)能力進(jìn)行全面評(píng)估，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際建立有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的企業(yè)名稱、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)分析、創(chuàng)業(yè)資金配置、創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展等各種情況進(jìn)行全面編寫。其次，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)、資料采用清晰明了的方式進(jìn)行直觀的展示，比如使用圖表的方式說(shuō)明等，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)支持力度進(jìn)行緊密的學(xué)校與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，綜合分析各種影響因素的作用。對(duì)優(yōu)勢(shì)條件最大化地利用，對(duì)不利的條件盡量避免，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平進(jìn)行全面的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的考驗(yàn)，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)管理的專業(yè)技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的全面評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更有成效的、更符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。最后，要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中緊跟時(shí)代發(fā)展，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行線上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，減少創(chuàng)業(yè)成本投入，提升創(chuàng)業(yè)的成功概率，以更好地適應(yīng)時(shí)代要求，提升商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

七、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”視角下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，主要可以從學(xué)習(xí)觀念、發(fā)展思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐和編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等幾方面進(jìn)行有效的改革，更好地發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”背景的優(yōu)勢(shì)作用，為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，以實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏黎.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建研究——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019 （03）：104-107.

[2]李茂林.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018，9（06）：110-113.