高校文科類實驗室安全管理現(xiàn)狀及建設思路探索

摘 要：實驗室是高校師生進行教學實踐、科學研究和開展社會性活動的重要場所，實驗室安全是高校實驗室建設和實驗室管理的重點內容和重要工作。近年來，隨著高校文科類實驗室規(guī)模的擴大，設備更新，實驗室開放，更是對文科類實驗室安全建設提出了新的要求。本文通過分析高校文科類實驗室安全管理現(xiàn)狀，找出存在的問題，從組織體系、規(guī)章制度、安全意識、環(huán)境安全、消防安全和應急措施等六個方面，對新時期高校文科類實驗室安全管理思路進行了探究，力求做好安全防范措施，提高安全管理水平，減少安全事故的發(fā)生。

關鍵詞：文科類實驗室;安全現(xiàn)狀;安全管理

引 言

高校實驗室是一個特殊的學習、工作環(huán)境，是教師進行實驗教學、開展科學研究、培養(yǎng)人才的主陣地，是學生學習、深造、探索的第二課堂[1]。由于學科不同、專業(yè)性質有所差異，各類實驗室各具特點，存在的安全問題也不盡相同。高校文科類實驗室主要以成套設備、計算機設備為主，其安全問題主要涉及用電、防水、防盜、消防和設備運行等方面。雖不像化工、生物、醫(yī)藥類實驗室涉及易燃、易爆、易制毒物品，危險源數(shù)量也明顯偏少，但其安全問題仍關系到師生安全與學校聲譽。因此，如何加強高校文科類實驗室的安全管理、杜絕安全事故的發(fā)生，對師生以及學校而言都非常重要。

一、高校文科類實驗室安全管理現(xiàn)狀：

隨著高校改革不斷推進，高等教育規(guī)模擴大，教學經費投入增多，高校文科類實驗室建設不斷發(fā)展，實驗室規(guī)模逐年擴大，儀器設備不斷更新，實驗室建設從質到量都得到了大的改觀[2]。因此，高校文科類實驗室安全也越來越受到重視。大規(guī)模的設備更新增加了文科類實驗室安全管理的未知性，原有的安全管理模式已不能滿足現(xiàn)階段文科類實驗室安全運行的需要，從而對管理人員和安全管理模式提出更高的要求。

二、高校文科類實驗室安全管理工作中存在的問題：

1、安全組織結構不健全，責任體系不明確

目前，高校文科類實驗室一般是由管理員進行日常管理，專職教師進行使用，責任主體不夠明確，導致事故發(fā)生后雙方都有責任卻又相互推卸責任。多數(shù)高校文科類實驗室的安全管理由學校各黨政部門和二級學院共同參與，各部門之間職責不夠明確。學校分管領導、院系負責人、實驗室管理人員之間沒有形成一個層層牽制的責任體系，對發(fā)現(xiàn)的問題僅停留于表面，不能夠切實有力、有效的負責，文科類實驗室安全管理工作尚未真正落到實處。

2、安全管理制度不健全，執(zhí)行力度不足

健全的實驗室安全管理制度是實驗室正常有序運行的必要條件。目前，許多文科類實驗室雖建立了相關制度，但從涉及的內容、數(shù)量來看，仍然不夠完善。有些制度往往是流于形式，沒有從實驗室實際出發(fā)，安全制度的大眾化導致其可操作性不強;有些規(guī)章制度上墻后多年無人更新，內容不夠細致、完善，不能夠與時俱進，無法順應新形勢，可參考性不強。

另外，制度的執(zhí)行力是其發(fā)揮作用的關鍵。許多實驗室雖建立了較為完善的安全管理制度，但由于缺乏嚴格的實施標準與獎懲制度，管理員在執(zhí)行過程中松懈怠慢，導致已有的安全規(guī)章制度成了擺設。

3、師生安全意識薄弱，安全教育投入不足

在高校實驗室管理中，因忽視實驗室安全導致許多安全事故的發(fā)生。其中，由主觀因素導致的事故發(fā)生和人員傷亡占據(jù)主導地位，歸根結底是因為實驗操作不規(guī)范、安全意識淡薄[3]。

安全教育培訓是實驗室安全教育工作的重要環(huán)節(jié)。只有通過大量的案例教育與安全培訓，才能真正的提高師生的安全意識;只有將安全意識內化于心，安全準入制度的實施才不會被動而為。目前，許多實驗室的安全培訓形式老套、單一，依舊以主題班會、安全講座、和緊急情況疏散逃生演練為主，實驗室管理人員和任課師生安全知識、安全意識的匱乏，已成為實驗室安全管理的重大漏洞[4]。

4、環(huán)境安全缺乏重視，安全隱患大量存在

環(huán)境安全是高校實驗室安全的基礎，保障實驗室基礎設施安全，就是為實驗室安管理奠定了根基。許多實驗室基礎設施老舊甚至配備不到位，硬件設施，如水、電、暖、安全設施、消防設施、自動報警裝置常年失修，直到出現(xiàn)異常才想到解決問題，這些都為實驗室安全埋下了隱患。

高校實驗室儀器設備眾多，種類復雜，更新速度快，使用頻率高，并且實驗室安全管理本身具有未知性。學校、學院檢查不及時，檢查流于形式;實驗室管理員工作懈怠，日常檢查工作不到位;消防通道、逃生門由于堆放物品堵塞，導致安全隱患大量存在。

5、消防體系不夠完善，消防意識有待提高

近年來，高校實驗室發(fā)生的消防事故屢見不鮮。作為文科實驗室，雖不涉及易燃易爆物品和化學危險品，但大量的計算機設備超負荷運轉，設備故障，線路過載、短路等問題同樣有引發(fā)火災的危險，應當引起重視。

目前，許多文科類實驗室在消防安全管理上還存在著以下問題：首先，實驗室消防安全管理體系不健全，許多實驗室甚至沒有建立有關消防安全、消防事故應急逃生方面的制度;其次，管理人員、任課師生消防意識差，消防知識儲備不足，缺少必要的消防緊急逃生演練;再者，一些實驗室還存在安全提示牌、室內逃生路線圖和危險源分布圖不明示，滅火器、消防栓更換不及時，火災自動報警系統(tǒng)、自動噴水裝置缺乏等問題，這些問題都將導致實驗室消防安全管理難度加大。

6、突發(fā)事故應急、應援能力不足

高校實驗室安全管理和應急、應援管理是相輔相成、密切相關的。安全本身具有未知性，實驗室安全，重點在于預防。目前，許多文科類實驗室應急設施不足，應援預案不全面，沒有對應急、應援計劃有重要的意識。由于缺乏對突發(fā)事件的事前把控和管理能力，從而導致事故發(fā)生后被動處理，不能及時、準確、高效的解決問題，加大了事故處理難度。

三、高校文科類實驗室安全管理工作建設思路探究：

1、強化安全組織建設，認真落實責任體系

組織建設是安全管理工作的基礎。為保證實驗室安全工作真實有效，學校應建立由學校到院系再到實驗室的三級聯(lián)動的安全責任體系。按照“誰管理，誰負責;誰使用，誰負責”的原則[5]，明確各級管理人員的安全管理職責，并在每個環(huán)節(jié)逐級簽訂《實驗室安全管理責任書》，將安全責任落到實處，明確到崗、到人，形成分工合理、層層落實的文科類實驗室安全管理工作新局面[6]。

高校應專門成立實驗室安全工作領導小組，由保衛(wèi)處、后勤處、資產管理處、教務處等相關職能部門組成，作為校級層面的責任小組。二級學院由黨政負責人，即院系書記，作為實驗室安全工作的第一責任人，統(tǒng)籌安排安全實驗室管理工作，傳達上級重要的安全會議精神，負責重大問題的決策，負領導責任;實驗室負責人是實驗室安全管理工作的直接責任人，直接負責組織安全檢查與整改工作，對于不能解決的問題，需上報上級領導部門協(xié)商解決，并做好備案，負主體責任;安全管理員負責本實驗室的日常安全管理工作，明確劃分安全責任區(qū)域，按照各自的安全責任區(qū)域落實相關工作與責任。各層面分工合理，最大限度的落實安全責任，保障實驗室工作安全、穩(wěn)定的運行。

2、健全安全規(guī)章制度，完善安全管理體系

建立健全包括《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室主任/負責人崗位職責》、《實驗室管理人員崗位職責》、《儀器設備安全使用管理制度》、《實驗室衛(wèi)生管理制度》等在內的文科類實驗室安全管理體系。在制度制定過程中，根據(jù)各自實驗室需求，結合自身特點，制定符合自身安全需要的、可操作性強的規(guī)章制度;根據(jù)不同時期、不同階段的要求，定期檢查制度是否符合新形勢、新需要，并及時、適當?shù)恼{整與完善。

在制度的執(zhí)行方面，應全面、細致的規(guī)范實驗室安全工作流程[7]，制定實驗室管理員安全工作獎懲制度，對因執(zhí)行不得力導致的安全問題進行責任追究。管理人員有章可循、有據(jù)可依，才能更好的將安全制度落到實處。

3、加大安全宣傳教育與培訓，提高師生安全意識

安全教育是文科類實驗室安全管理的重要工作，只有師生、管理人員真正將安全規(guī)范內化于心，提高安全意識，才能從主觀上減少安全事故的發(fā)生。

學校層面上，應創(chuàng)新安全教育的宣傳形式，建立信息化安全教育平臺。充分利用微博、微信、公眾號等新媒體的優(yōu)勢進行宣傳，使得安全宣傳教育不受時空限制，不再拘泥于課堂培訓和主題班會。有利于增強師生安全知識儲備，提高師生安全意識。

實驗室層面上，每學期初對實驗室的管理人員、任課師生進行安全培訓和安全準入制度的考核，培訓和考核內容應涉及各類安全規(guī)章制度的學習、大型儀器設備的使用、安全標識和逃生路線圖的熟識、用電安全、消防安全以及緊急情況的處理等[8]，對未經培訓或培訓后考核不達標者，進行二次培訓，直至其達到準入標準。

4、完善安全檢查制度，實施定期隱患排查

實驗室安全檢查是保障實驗室安全、有序運行的重要手段，同時也是檢驗實驗室管理人員是否做好實驗室日常安全管理工作的有效方式[9]。雖然文科類實驗室危險源少，安全風險低，但安全檢查工作同樣不允許有絲毫懈怠。

從學校層面，高校應加大安全基礎設施投入，對老舊的水、電、消防設施及時更新，暢通實驗室安全通道，降低安全隱患存在的風險;建立專門的實驗室安全隱患排查小組，由保衛(wèi)處、后勤處、資產管理處、教務處等相關職能部門組成，在每學期初、學期末進行定期的安全隱患排查，學期中進行不定期的安全專項抽查。對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題，建立安全隱患檢查臺賬，以整改通知書的形式下發(fā)實驗室，要求限時整改，并進行二次檢查，真正做到防患于未然，不留隱患。

從實驗室層面，管理員每天離開實驗室前進行安全檢查，確保斷水、斷電、緊閉門窗、安全通道無堵塞、實驗室內無異常情況，發(fā)現(xiàn)問題及時上報院，系并填寫“實驗室管理員安全檢查日志”;定期組織開展實驗室常規(guī)檢查，管理員劃分責任區(qū)域，分工行動，最后將發(fā)現(xiàn)的問題匯總，做好記錄并向院系領導匯報;對學校專項檢查或不定期抽查下發(fā)的整改意見，在規(guī)定時間內進行整改，對于不能完成的整改意見，及時與相關部門溝通。

5、完善消防設施建設，加大消防安全培訓

消防安全是文科類實驗室管理工作的重要環(huán)節(jié)，我們應從消防事故的特點入手，積極預防。提升組織領導和消防事故應急管理水平，完善實驗室安全管理制度，將消防安全工作納入文科類實驗室日常安全管理范疇。積極宣傳消防相關知識，提高師生消防安全意識，定期組織消防逃生演練，有針對性的進行消防技能培訓，如滅火器和消防栓的使用等。

完善的消防設施是進行消防安全管理的保障，消防設施到位，能夠減輕消防安全事故帶來的危害。因此，實驗室應在明顯處張貼安全指示牌、室內逃生路線圖和危險源分布圖，暢通安全逃生通道，不得以任何理由堵塞安全逃生門;及時更換過期的滅火器和破損的消防栓設備，在實驗室內安裝火災自動報警系統(tǒng)、自動噴水裝置，為減輕消防事故發(fā)生帶來的危害做好萬全準備。

6、加強實驗室應急應援能力建設，建立突發(fā)事故分級響應機制

凡事預則立。為預防事故的發(fā)生，減少事故帶來的損失，事后盡快恢復實驗室正常工作秩序，實驗室管理人員必須樹立危機意識，根據(jù)文科類實驗室特點，建立一套科學的、完善的、可操作性強的應急應援管理體系，將整個事故可能的發(fā)展周期考慮到位，并將預案貫穿于整個事故的預防、事中與善后，真正做到防微杜漸。

另外，實驗室還需暢通信息交流渠道，建立突發(fā)事故分級響應機制。實驗室管理員、任課師生在意識到已出現(xiàn)或者可能發(fā)生的危險信號時，需第一時間向上級領導匯報。暢通的信息交流渠道保證了消息逐級上傳的準確性和高效性，從而領導可在第一時間內把握事故動態(tài)，協(xié)調各方力量，采取相應防控措施，避免事故擴大和蔓延。

結 語

高校文科類實驗室安全管理作為高校安全管理工作的重點之一，必須引起學校領導和管理人員的重視。文科類實驗室安全管理工作任重而道遠，管理人員必須常抓不懈，堅持底線思維，不容有片刻疏忽。強化安全組織建設，認真落實責任體系;健全安全規(guī)章制度，完善安全管理體系;加大安全宣傳教育與培訓，提高師生安全意識;完善安全檢查制度，實施定期隱患排查;完善消防設施建設，加大消防安全培訓;加強實驗室應急應援能力建設，建立突發(fā)事故分級響應機制，防患于未然，將安全隱患消滅在萌芽中，為在校師生提供一個安全的實驗教學環(huán)境。

參考文獻

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作者簡介：韓汝鑫（1993-07-），女，漢族，山東濰坊人，碩士研究生，助理實驗室，濰坊醫(yī)學院，主要研究方向：實驗室管理。