小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)趣味性分析及教學(xué)策略探討

李春梅

【摘 要】小學(xué)美術(shù)學(xué)科是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)的，也是比較重要的學(xué)科。在以生為本的施教理念運(yùn)行中可以通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容的深入推進(jìn)來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中線描畫(huà)的趣味性分析及有效教學(xué)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);線描畫(huà);趣味性;有效教學(xué)

隨著新課程改革的推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高，小學(xué)美術(shù)是一門(mén)重要的素質(zhì)類(lèi)學(xué)科，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入線描畫(huà)能夠更好的豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，在保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中線描畫(huà)的趣味性

線描畫(huà)是美術(shù)繪畫(huà)的一種，具有悠久的歷史，當(dāng)前線描畫(huà)普遍被運(yùn)用在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)價(jià)值相對(duì)比較高。與普通繪畫(huà)相比，線描畫(huà)從繪畫(huà)方式、趣味性等方面來(lái)說(shuō)，都更加適合小學(xué)生，因此將線描畫(huà)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的線條勾勒，將繪畫(huà)的動(dòng)態(tài)感和空間感表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還能更好的激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作思維，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)中。

此外，線描畫(huà)種類(lèi)非常多，內(nèi)容豐富有趣，能夠滿(mǎn)足學(xué)生各種需求，學(xué)生在完成線描畫(huà)的時(shí)候，需要主動(dòng)去觀察周?chē)氖挛?，并且加以認(rèn)真的思考和理解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維能力和觀察能力也能隨之提升。因此，將線描畫(huà)融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，具有較高的趣味性，藝術(shù)價(jià)值和教育夾子也相對(duì)較高。

當(dāng)然，教師在引入線描畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，需要選擇適合學(xué)生的線描畫(huà)內(nèi)容，利用線描畫(huà)為學(xué)生營(yíng)造有趣的教學(xué)情境，推動(dòng)學(xué)生的美術(shù)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中線描畫(huà)的有效教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生初步掌握線描畫(huà)的描畫(huà)方法

小學(xué)生年齡比較小，在初步接觸線描畫(huà)的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)線描畫(huà)了解不多，尤其是線描畫(huà)的描畫(huà)方法。所以，小學(xué)美術(shù)教師在將線描畫(huà)引入到美術(shù)課堂中的時(shí)候，還需要在教學(xué)前期階段，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握線描畫(huà)的描畫(huà)方法。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線描畫(huà)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是了解什么是線描畫(huà)。例如，教師可以先給學(xué)生展示一副線描畫(huà)，然后向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們觀察一下，這幅畫(huà)是用了什么手法畫(huà)成的？”很多學(xué)生在觀察之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)里面的東西都是由一根根線條畫(huà)成的，從而對(duì)線描畫(huà)有一個(gè)初步的概念。這時(shí)候，教師再進(jìn)一步的用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，學(xué)生對(duì)線條畫(huà)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加具體。其次，要讓學(xué)生初步掌握線描畫(huà)的繪畫(huà)方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)線描畫(huà)有了初步的認(rèn)識(shí)之后，教師就可以開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的繪畫(huà)方法，也就是讓學(xué)生能夠駕馭畫(huà)筆，通過(guò)畫(huà)筆將自己心中想要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，從而更好的提高自身繪畫(huà)技巧。例如，在《我做的文具》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，為了增加學(xué)生的體驗(yàn)感，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)一些材料來(lái)自己制作文具，然后嘗試?yán)镁€描畫(huà)的方式，將自己制作的文具繪畫(huà)出來(lái)，學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，可以進(jìn)行互動(dòng)交流，課堂趣味性更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)更高。最后，了解一些注意事項(xiàng)。線描畫(huà)與美術(shù)課堂的結(jié)合能夠更好的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，但是想要保證教學(xué)效果，教師在應(yīng)用線描畫(huà)的時(shí)候，還需要了解一些注意事項(xiàng)，包括在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的主體地位，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生全局意識(shí)，讓學(xué)生了解整體與局部的關(guān)系等等。只有這樣，才能將線描畫(huà)的價(jià)值真正發(fā)揮出來(lái)。

（二）開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)保證教學(xué)效果

進(jìn)入教學(xué)中期之后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的線描畫(huà)基礎(chǔ)，在這個(gè)階段教師就可以引入一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)線描畫(huà)的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生加深對(duì)線描畫(huà)技術(shù)的使用，保證教學(xué)效果。而開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)的第一步就是選擇趣味性的題材。很多教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，下意識(shí)忽略學(xué)生的興趣愛(ài)好，從自己的興趣點(diǎn)出發(fā)，導(dǎo)致選擇的題材并不符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，影響教學(xué)效果。因此，教師選擇趣味性題材的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能保證題材的趣味性。例如，教師在選擇題材的時(shí)候，可以將學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫(huà)片或者卡通形象融合進(jìn)去，還可以引入各種趣味性的小游戲，保證選擇的題材滿(mǎn)足學(xué)生的興趣點(diǎn)。其次，開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)。確定了題材之后，教師就需要開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，包括趣味性的課前引導(dǎo)和趣味性的課堂活動(dòng)兩個(gè)方面。例如，當(dāng)教師利用學(xué)生比較喜歡的動(dòng)畫(huà)片作為題材的時(shí)候，就可以先給學(xué)生展示一段動(dòng)畫(huà)片的視頻，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，以《蔬菜寶寶要回家》為例，當(dāng)學(xué)生的注意力集中后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，并且嘗試性將蔬菜寶寶的形象繪畫(huà)出來(lái)，學(xué)生對(duì)線描畫(huà)的了解也會(huì)更加深刻。

另外，進(jìn)入教學(xué)后期之后，學(xué)生已經(jīng)基本能夠獨(dú)立完成線描畫(huà)作品，在這個(gè)階段，就需要加強(qiáng)學(xué)生與線描畫(huà)作品之間的互動(dòng)性，因此教師可以有意識(shí)的提供一些交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互交流，主動(dòng)去了解其他同學(xué)的作品，從而不斷提升自我。例如，教師可以讓學(xué)生將完成的作品全都交上來(lái)，然后將其一一展示，讓學(xué)生來(lái)共同評(píng)價(jià)，從而消除學(xué)生的顧慮心理。此外，部分學(xué)生可能還會(huì)存在自卑心理，不敢向大家展示自己的作品，針對(duì)這種情況，教師可以先主動(dòng)向?qū)W生展示自己畫(huà)的比較差的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，從而消除學(xué)生的自卑心理。

總之，將線描畫(huà)引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠更好的增加課堂趣味性，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，教師還需要從教學(xué)前期、教學(xué)中期和教學(xué)后期三個(gè)階段入手，分別采取不同的教學(xué)方法，更好的提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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