論提升初中化學教學效率的策略

王蕊

【摘 要】化學是學生在初中階段才開始學習的學科，對學生來說是一門全新的學科，學習一門從未接觸過的學科對學生來說也是一種挑戰(zhàn)。教師在教學中，應該注意自己教學方式的轉變，利用豐富多樣的教學模式提升學生學習的興趣，深度專研化學學科的教學內容，針對不同的教學內容制定科學合理的教學方案，為學生以后化學知識的學習奠定基礎。

【關鍵詞】初中化學;課堂教學;教學效率

化學是一門實驗性較強的學科，要求學生要有較強的動手實踐能力，在學習的過程中學生要重視知識的學習，也要重視化學實驗的操作。教師在教學中，應該針對提升學生學習效率的方式進行思考，針對學生的特點以及學生學習的需要，制定科學的教學方案，保證教學的質量，這樣才能提升學生的化學成績，并且讓學生喜歡化學學科的學習，為以后學生學習化學奠定基礎。

一、初中化學教學的現(xiàn)狀

（一）學生缺乏學習化學的興趣

學生是在初中三年級才開始化學學科的學習，在此之前學生并沒有接觸過化學相關的知識，對于化學知識的了解并不多。但是初三正是學生即將參加中考的關鍵時期，學習任務比較重，所以學生對于這種毫無基礎的學科學習起來會有一定的抵觸情緒，對于化學學科的學習很難產生興趣。教師在教學中，為了滿足學生考試的需求，經(jīng)常采取的教學方式也是應試教育，對于一些化學實驗學生根本沒有機會進行操作，缺少實驗的化學是沒有靈魂的，學生很難體會到化學學習的樂趣，這樣的情況會嚴重影響學生學習的積極性，學生學習化學的興趣也會明顯降低。

（二）教師教學理念存在問題

教師在教學中，在很大程度上還是受應試教育的影響，在教學中教師考慮的更多的是如何才能讓學生取得較高的考試成績，以提升學生的考試成績?yōu)橹饕虒W目標。對于學生學習的情緒以及心態(tài)并沒有太多的關注，也不重視對學生化學實驗的教學，學生沒有機會在實驗的過程中得到化學知識，只是為了較高的考試成績而學習，這種教學方式即使學生取得較高的考試成績也是不長久的，不利于學生以后對于化學學科的學習，也不能提升教師的教學效率。

（三）教師教學方式的問題

在初中階段的學習中，化學是學生學習的實驗性最強的一門學科。在化學學科的學習中，如果缺少實驗作為輔助教學，就會導致化學知識對學生來說比較抽象難懂，傳統(tǒng)的教學方式并不能滿足學生學習化學的需求，甚至會導致學生失去學習化學的興趣，而且這樣的教學方式也不能滿足社會發(fā)展的需要。

二、提升教師教學效率的有效措施

（一）培養(yǎng)學生學習化學的興趣

興趣是學生學習知識最好的動力，感興趣的內容學生學習起來會更容易、更輕松，學生學習的積極性也會更強?；瘜W這門學科的實驗性較強，與生活的關系非常密切，教師在教學中，可以利用生活中的例子，對學生進行化學知識教學，提升學生學習化學知識的興趣。例如，在《物質的溶解》教學中，教師可以給學生準備燒杯，水和糖。教師可以讓學生用水溶解糖，并讓學生探究加速糖溶解的方法。教師可以讓學生提出自己的猜測，學生可能會猜測用熱水糖會融化的更快一些，因為在家沖糖水時就是用熱水或者溫水，有的學生可能會說攪拌可以加速糖的溶解等等，學生在思考問題時就會自動帶入生活中的情景，這時學生學習的積極性就會得到提升，教師就可以提升學生學習化學的興趣。

（二）重視學生教學主體的地位

在教學中，教師應該重視學生的想法以及學生的感受，創(chuàng)建輕松愉快的教學氛圍，這樣教師的教學效率就會得到明顯的提升。同時教師在教學中，應該將學生作為教學活動的主體，教師更多的是對學生進行引導，讓學生能夠成為課堂的主人，這樣學生學習的積極性就會得到提升。例如，在《性質活潑的氧氣》教學中，教師可以帶領學生對氧氣的性質進行探討。教師更多的是引導學生，讓學生自主對問題進行探討以及分析。教師可以問學生氧氣是什么顏色？什么味道的呢？教師可以讓學生發(fā)表自己的看法，并且闡述支撐自己看法的依據(jù)。教師還可以讓學生進行實驗的設計，探究氧氣的其他性質。這時，學生擔任的是教學主體的地位，學生會感覺課堂由自己做主，這樣學生學習的積極性就會提升，在教師正確的課堂引導配合下，化學課堂的教學效率就會得到提升。

（三）教師對學生的正確引導

教師在教學中對學生的引導非常重要，會直接影響學生的學習效果，會直接影響教師的教學效率。首先教師應該培養(yǎng)學生閱讀的能力，學生精細的閱讀，準確的閱讀有利于學生開展思維，教師在教學前可以對教材深入閱讀并列出大綱，在教學時對學生進行引導。其次，引導學生建立正確的知識體系，教師在教學中應該引導學生對化學知識進行總結，并建立自己熟悉的知識體系，促進學生對化學知識的學習，鼓勵學生對知識進行構圖。最后，教師還應該教會學生合作學習。學生之間的良好合作可以有效提升學生的學習效果。

三、結語

化學是一個實驗性學科，在教學時，教師應該聯(lián)系生活實際對學生進行教學，讓學生感受到化學學科的魅力，讓學生在學習化學時感受到學習的樂趣，提升學生學習的效果。教師也應該轉變教學觀念，積極創(chuàng)新教學，從而達到提升教學效率的目的。

參考文獻：

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