知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

左元金 孫成蘭

【摘 要】 隨著對(duì)教育認(rèn)識(shí)的加深，人們對(duì)于語文知識(shí)教育也更加關(guān)注，希望采取一些有效的措施對(duì)知識(shí)進(jìn)行可視化，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。本文以小學(xué)階段的語文教學(xué)為例，探究知識(shí)可視化后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，以及應(yīng)采取怎樣的措施來更好地促進(jìn)知識(shí)的可視化。

【關(guān)鍵詞】 知識(shí)可視化;小學(xué)語文;應(yīng)用

所謂的知識(shí)可視化是將知識(shí)中的一些難點(diǎn)、要點(diǎn)通過一定的途徑，使之變得更加形象和直觀。通過這種方式可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速掌握。因此加強(qiáng)這種方式在語文教學(xué)中應(yīng)用是非常有意義的，但是由于一些客觀因素的存在，使得這方面開展并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果，影響學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握。

一、知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中作用

1.有助于學(xué)生進(jìn)行形象記憶

知識(shí)可視化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的幫助，其中一個(gè)就是有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象記憶。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容非常多，比如生字詞、優(yōu)美語句、各種修辭手法等，而且這之間也沒有一定的關(guān)聯(lián)性。在這種情況下，學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶將會(huì)很困難，而通過可視化，學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系將形成更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地進(jìn)行知識(shí)記憶。另一方面，語文教材在編排時(shí)，對(duì)于每一個(gè)單元內(nèi)容的編排都是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行編排的。通過知識(shí)的可視化，學(xué)生將對(duì)此形成清晰的認(rèn)識(shí)，然后圍繞這個(gè)主題開展相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)記憶，加深自身對(duì)于這方面的印象。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為知識(shí)可視化的一個(gè)重要特征，知識(shí)可視化就是使知識(shí)更直觀、更具形象性，因此這也使得知識(shí)更具趣味性。比如在進(jìn)行知識(shí)可視化的過程中，教師都會(huì)使用一些多媒體教學(xué)輔助工具，給學(xué)生播放相關(guān)的視頻和圖片。這樣不僅可以改變課堂的氛圍，同時(shí)也有利于吸引學(xué)生的注意力。此外，在這個(gè)年齡段的學(xué)生，對(duì)于一些新鮮事物都具有很強(qiáng)的好奇心。知識(shí)可視化運(yùn)用也符合了這個(gè)年齡段學(xué)生的心理發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣提升。

3.有利于學(xué)生快速地理解知識(shí)

除了以上兩個(gè)方面，知識(shí)可視化的作用還體現(xiàn)在知識(shí)理解方面。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力較弱，對(duì)于一些抽象知識(shí)的理解會(huì)比較困難。通過知識(shí)可視化運(yùn)用，就可以有效地規(guī)避這一問題，幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)理解。比如在對(duì)《開國大典》這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于小學(xué)生日常生活中無法接觸到這么宏大的場景，從而使得學(xué)生在這方面理解上出現(xiàn)一定的困難。在這種情況下，教師如果運(yùn)用多媒體為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的可視化，學(xué)生就可以通過視頻來直觀感受當(dāng)時(shí)慶典情境，從而為后期知識(shí)理解打下良好的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中促進(jìn)知識(shí)可視化發(fā)展

1.改變教學(xué)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)可視化應(yīng)用

為了更好地將知識(shí)可視化融入語文教學(xué)中，教師需要對(duì)自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變過去那種只重視理論知識(shí)傳授的觀點(diǎn)。在平時(shí)工作中，教師需要利用空余的時(shí)間來了解知識(shí)可視化的作用。教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行真實(shí)案例的了解，也可以親身去感受知識(shí)可視化運(yùn)用帶來的效果。通過這些方式，教師對(duì)于知識(shí)可視化也能夠形成更深的認(rèn)識(shí)，從而保證教師在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行這方面的開展。在這種情況下，知識(shí)可視化在語文教學(xué)中將得到更好的應(yīng)用。

2.加強(qiáng)多媒體使用，保證知識(shí)的可視化

多媒體作為一種常用的教學(xué)工具，在知識(shí)可視化方面具有巨大的促進(jìn)作用，因此加強(qiáng)這種工具應(yīng)用是非常必要的。在實(shí)際活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)多使用視頻、圖片等形式來提高知識(shí)點(diǎn)的形象性和直觀性。比如對(duì)于《詹天佑》中提到的火車越過較陡山峰的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用動(dòng)畫視頻來為學(xué)生展示火車“人字形”運(yùn)行軌跡。這樣對(duì)于學(xué)生單純依靠文字進(jìn)行理解將起到巨大的幫助，能夠讓學(xué)生快速理解文章所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

3.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，確保知識(shí)可視化的良好開展

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，對(duì)于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的作用，特別是在知識(shí)可視化方面，因此提高教師的教學(xué)水平是非常必要的。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，定期地對(duì)教師開展相應(yīng)技能培訓(xùn)，同時(shí)制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校需定期地對(duì)教師進(jìn)行考察，考察其教學(xué)水平，并將這個(gè)結(jié)果納入到教師的個(gè)人績效范圍內(nèi)。在這種背景下，教師主動(dòng)提升自身教學(xué)水平的積極性將得到充分調(diào)動(dòng)，從而快速實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平提升。另一方面，鼓勵(lì)教師參加再繼續(xù)教育。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來了解知識(shí)可視化重要性，以及開展的途徑。這樣就可以為后期教學(xué)活動(dòng)開展提供豐富的理論支持，保證知識(shí)可視化良好運(yùn)用。

綜上所述，將知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行可視化，對(duì)于學(xué)生在語文知識(shí)方面的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。為了保證這一過程能夠良好進(jìn)行，教師在這方面開展時(shí)，需要對(duì)其發(fā)揮的作用進(jìn)行詳細(xì)的了解，知道可視化可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)形象記憶。這樣才會(huì)促進(jìn)教師在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)進(jìn)行知識(shí)可視化。另一方面，教師需要努力提升自身在知識(shí)可視化方面的能力，通過繼續(xù)教育等方式來提升自身的理論知識(shí)水平。最后強(qiáng)化多媒體使用，為語文知識(shí)點(diǎn)的可視化提供科學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。