戲劇教育是師生的“養(yǎng)心殿”

李明新

回民實驗小學開展的戲劇教育生動實踐，對深化基礎教育領域綜合改革作出了貢獻，我認為，學校用戲劇教育提升辦學品質，體現(xiàn)在三個方面。

第一，戲劇教育培養(yǎng)出了高素質的學生?；孛駥嶒炐W的戲劇教育對學生素質培養(yǎng)是一種深刻體驗，也表現(xiàn)出了戲劇教育對教育的主體觀、體驗觀、價值觀的價值，這“三觀”在現(xiàn)代教育中是非常重要的。

第二，戲劇教育實現(xiàn)了學生語言和精神的同構共識。學生在領會、理解、認識和創(chuàng)造語言的整個過程中，精神世界得到發(fā)展，包括學生的道德認識、審美能力、人生哲學等。因此，在培養(yǎng)學生綜合素質上，用戲劇教育來切入，不但很好地體現(xiàn)了美育的價值，更重要的是落實了立德樹人的根本任務。教師成為真正的課程開發(fā)者，將戲劇教育的重點放在教育上，用教育的思維挖掘戲劇的內(nèi)容和排演過程，實現(xiàn)了戲劇的功能。教師通過課題研究和自發(fā)的組織方式，實現(xiàn)整體或者立體的發(fā)展。

第三，戲劇教育培植了高品位的學校文化。戲劇教育使回民實驗小學形成了獨特的學校文化，在戲劇教育過程中，教師帶給的學生觀點、觀念，影響其行為方式，從而形成一種文化。慢慢演變，就成為所有教師、家長、學生共同遵守的一種價值追求和行為方式，就會讓學生擁有值得回味的童年，也會讓每一個學生擁有充滿情味的人生。