語(yǔ)義指向分析法及其在對(duì)外漢語(yǔ)中的應(yīng)用

摘 要：“語(yǔ)義指向”的研究從二十世紀(jì)八十年代初興起以來(lái)，一直是眾多語(yǔ)法學(xué)者關(guān)注的對(duì)象，有關(guān)的探索也取得了一定的成果。本文主要從兩個(gè)方面展開(kāi)論述：一、語(yǔ)義指向分析法的研究現(xiàn)狀;二、以程樹(shù)銘，湯夢(mèng)甜的《試論語(yǔ)義指向分析法》為例，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)義指向;研究現(xiàn)狀;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

一、語(yǔ)義指向分析法的研究現(xiàn)狀

（一）含義

語(yǔ)義指向分析法作為一種分析方法在語(yǔ)法學(xué)界已達(dá)成共識(shí)并得到廣泛應(yīng)用，但對(duì)于語(yǔ)義指向分析法的含義卻有很多種說(shuō)法。范曉、胡裕樹(shù)認(rèn)為語(yǔ)義指向是指句子中詞語(yǔ)在語(yǔ)義平面上支配或說(shuō)明的方向。陸儉明認(rèn)為語(yǔ)義指向是指句中某一成分在語(yǔ)義上跟哪一成分相關(guān)。邵敬敏認(rèn)為語(yǔ)義指向是指句法結(jié)構(gòu)中的某一成分跟其他成分之間在語(yǔ)義上的聯(lián)系。雖然學(xué)者們對(duì)語(yǔ)義指向的含義表述各異，但核心內(nèi)容是相同的。我們認(rèn)為，語(yǔ)義指向就是句子中某個(gè)句法成分跟另外的句法成分之間的語(yǔ)義聯(lián)系。

（二）產(chǎn)生

語(yǔ)義指向分析法的產(chǎn)生與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)自身的特點(diǎn)密切相 關(guān)。任何一個(gè)句子的組成成分之間總是同時(shí)存在兩種不同性質(zhì)的關(guān)系：句法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。但這種關(guān)系并非一一對(duì)應(yīng)：相同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系可以表示不同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系;不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系可以表示 相同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。語(yǔ)義指向分析產(chǎn)生的原因首先是結(jié)構(gòu)層次分析或者說(shuō)直接成分分析的不足。要想全面描寫(xiě)、分析、解釋句法結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，就需要進(jìn)行句法結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義指向分析。

（三）應(yīng)用

在語(yǔ)義指向分析法的運(yùn)用方面，人們主要探討了狀語(yǔ)、 補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)的語(yǔ)義指向問(wèn)題。

1.補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向

（1）指向主語(yǔ)。如：她的臉漲得紅紅的。補(bǔ)語(yǔ)“紅紅的”指向主語(yǔ)“她的臉”。（2）指向賓語(yǔ)。如：日本人要用恐怖打碎青年們的愛(ài)國(guó)心。補(bǔ)語(yǔ)“碎”和受事賓語(yǔ)直接發(fā)生語(yǔ)義關(guān)系。（3）指向謂語(yǔ)中心。如：它們跑得更快了。補(bǔ)語(yǔ)“更快”指向謂語(yǔ)“跑”。（4）指向未出現(xiàn)的事物。如：今天熱死了。補(bǔ)語(yǔ)“死”指向句外成分。 （5）指向介詞所修飾的成分。如：獵人把咬人的狼打死了。補(bǔ)語(yǔ)“死”指向介詞“把”所修飾的成分“狼”。（6）指向賓語(yǔ)部分中的定語(yǔ)。如：老師寫(xiě)滿了一黑板字。“滿”指向的是賓語(yǔ)“一黑板字”中的定語(yǔ)“一黑板”。也有人從不同角度對(duì)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向進(jìn)行了研究，在這里不做展開(kāi)論述。

2.狀語(yǔ)的語(yǔ)義指向

（1）指向主語(yǔ)，如他高高興興地跑了過(guò)去。狀語(yǔ)“高高興興” 指向主語(yǔ)“他”。（2）指向謂語(yǔ)中心，如：他輕輕地走了出去?！拜p輕地”指向謂語(yǔ)中心語(yǔ)“走”。（3）指向定語(yǔ)。如：家里家外的事兒全是她一個(gè)人在忙活。“全”指向定語(yǔ)“家里家外”。（4）指向介詞所修飾的成分，如：在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞， 全都爆發(fā)了大規(guī)模反戰(zhàn)示威。狀語(yǔ)“全都”指向介詞“在”所修飾的成分“美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞”。（5）指向動(dòng)詞的賓語(yǔ)，如：黑板上清楚地寫(xiě)著個(gè)“人”字，狀語(yǔ)“清楚地”指向動(dòng)詞“寫(xiě)”的賓語(yǔ)“人字”。（6）指向兼語(yǔ)。如：老師讓他認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作業(yè)?！罢J(rèn)認(rèn)真真地”指向兼語(yǔ)“他”。（7）同時(shí)指向主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞。如：他輕柔地?fù)崦⒆拥哪?。“輕柔地”同時(shí)指向主語(yǔ)“他”和謂語(yǔ)“撫摸”。

狀語(yǔ)的語(yǔ)義指向尤其是副詞的語(yǔ)義指向研究得較為詳細(xì)，總體來(lái)看，狀語(yǔ)的語(yǔ)義指向可以分為指向施事者和受事者兩大類。另外還有對(duì)某一特殊句式中狀語(yǔ)的研究，副詞的語(yǔ)義指向也一直是研究的重點(diǎn)，尤其是“都、只、就、全、也”等典型的副詞。

3.定語(yǔ)的語(yǔ)義指向

（1）指向主語(yǔ)。如：他總算吃了頓飽飯。“飽”指向主語(yǔ)“飯”。（2）指向賓語(yǔ)。如：每當(dāng)這個(gè)時(shí)候都更加想念媽媽做的家常菜。定語(yǔ)“媽媽做的”和“家常”均指向賓語(yǔ) “菜”。（3）指向謂語(yǔ)。如：張三喝了兩杯猛酒。“猛”指向謂語(yǔ)“喝”。

定語(yǔ)的語(yǔ)義指向研究起步較晚，王景丹從形容詞定語(yǔ)的語(yǔ)義分析入手，試圖描寫(xiě)形容詞定語(yǔ)的語(yǔ)義指向，尋求規(guī)律，認(rèn)為定語(yǔ)位置上的形容詞，在語(yǔ)義平面上可以分別與句中的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞發(fā)生聯(lián)系。

通過(guò)語(yǔ)義指向分析法理論我們可以幫助進(jìn)一步分化歧義句;為解釋某些語(yǔ)法現(xiàn)象提供了一種新的角度;為我們提出一些新的研究課題，有助于開(kāi)闊語(yǔ)法研究的思路，將語(yǔ)法研究引向更深入的發(fā)展。

二、論文分析

這里以程樹(shù)銘，湯夢(mèng)甜的《試論語(yǔ)義指向分析法》為例，從語(yǔ)形方面來(lái)說(shuō)，主要對(duì)“把”字句、“被”字句這樣的特殊句式進(jìn)行研究。從語(yǔ)用方面來(lái)說(shuō)，選取幾個(gè)類型對(duì)其加以表述，即“名1+在+處所名詞+動(dòng)+名2”、“動(dòng)+了+數(shù)量+的+名”、“連+名+也∕都+不∕沒(méi)有+動(dòng)”。

（一）特殊句式中的語(yǔ)義指向

1.把字句

由于“把”字結(jié)構(gòu)后面帶補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向比較復(fù)雜，作者重點(diǎn)討論“NP1+把+NP2+VP+CP”這個(gè)結(jié)構(gòu)， 根據(jù)CP的語(yǔ)義指向情況，分以下情況進(jìn)行討論。

（1）補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向NP1

如：他把做壞事的苦頭嘗夠了。 補(bǔ)語(yǔ)“夠了”指向NP1“他”。即“他嘗苦頭，他夠了”，在這樣的句子中，NP1發(fā)出動(dòng)作作用于NP2上，而動(dòng)作的結(jié)果CP指向NP1。

（2）補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向NP2

如：我把杯子打破了。 補(bǔ)語(yǔ)“破了”指向NP2“杯子”。即“我打杯子，杯子破了”，在這樣的句子中，NP1發(fā)出動(dòng)作作用于NP2，而動(dòng)作的結(jié)果CP指向NP2。

（3）補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義兼指NP1和NP2

如：他把賬算錯(cuò)了。補(bǔ)語(yǔ)“錯(cuò)了”既可以指NP1，“他算賬，他錯(cuò)了”;也可以指向NP2，“他算賬，賬錯(cuò)了”。在這樣的句子中，NP1發(fā)出動(dòng)作作用于NP2，動(dòng)作的結(jié)果同時(shí)指向NP1和NP2。

2.被字句

這里主要討論“被”字結(jié)構(gòu)后帶補(bǔ)語(yǔ)時(shí)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向情況。將這種結(jié)構(gòu)概括為 “NP1+被+NP2+VP+CP”，根據(jù)CP的語(yǔ)義指向情況，分以下情況進(jìn)行分析：

（1）補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向NP1

如：杯子被我打破了。 補(bǔ)語(yǔ)“破了”指向NP1“杯子”。即“我打杯子，杯子破了”，在這樣的句子中，NP2發(fā)出動(dòng)作作用于NP1，動(dòng)作的結(jié)果指向NP1。

（2）補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向NP2

如：這些甜品被我吃膩了。例句中補(bǔ)語(yǔ)“膩了”指向NP2“我”。即“我吃甜品，我膩了”，在這樣的句子中，NP2發(fā)出動(dòng)作作用于NP1，動(dòng)作的結(jié)果指向NP2。

（二）歧義句中的語(yǔ)義指向

1.名1+在+處所名詞+動(dòng)+名2。

如：他在車廂上貼標(biāo)語(yǔ)。例句有三種理解，即 “車廂上”可以指向名詞1，“他在車廂上，他貼標(biāo)語(yǔ)。”也可以指向名詞2，“他貼標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)在車廂上?！币部梢酝瑫r(shí)兼指兩者。“他貼標(biāo)語(yǔ)，他在車廂上，標(biāo)語(yǔ)在車廂上?！边@是因?yàn)椤败噹稀迸c“他”和“標(biāo)語(yǔ)”在空間上都可以組合，造成了歧義，出現(xiàn)這種情況，只有結(jié)合特定的上下文語(yǔ)境才能進(jìn)行判斷。

2.動(dòng)+了+數(shù)量+的+名

這種格式產(chǎn)生歧義的條件是：“數(shù)量”中的“量”應(yīng)表示時(shí)量，“數(shù)量”能說(shuō)明“動(dòng)”的時(shí)間長(zhǎng)度; “數(shù)量”能限制“名”。如：他砍了兩個(gè)星期的柴。 “兩個(gè)星期”可以指向“柴”的數(shù)量，“他砍柴，柴可以燒兩個(gè)星期?！币部梢灾赶颉翱场边@一行為持續(xù)的時(shí)間，“他砍柴，砍了兩個(gè)星期才砍完?！币虼嗽斐闪死涞钠缌x。

3.連+名+也∕都+不∕沒(méi)有+動(dòng)

它產(chǎn)生歧義的條件是： “名”是表示人或動(dòng)物的名詞; “動(dòng)”是及物動(dòng)詞，表示的動(dòng)作既能由“名”發(fā)出，又能支配“名”。如：連廠長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí)。 “連”可以指向“也”，突出強(qiáng)調(diào)跟別人一樣不認(rèn)識(shí)，“這個(gè)人不認(rèn)識(shí)任何人，他也不認(rèn)識(shí)廠長(zhǎng)?！痹诰湮惭a(bǔ)充未出現(xiàn)的賓語(yǔ)就能消除歧義;也可以指向“廠長(zhǎng)”，突出強(qiáng)調(diào)廠長(zhǎng)的身份，“沒(méi)有人認(rèn)識(shí)這個(gè)人，廠長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí)。”在句首補(bǔ)充未出現(xiàn)的主語(yǔ)就可消除歧義。

總體來(lái)說(shuō)，這篇論文論述的范圍比較廣，所以就造成討論的不夠深入。比如關(guān)于把字句中補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向分析可以展開(kāi)深入討論。補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向很復(fù)雜，可以指向主語(yǔ)、動(dòng)詞、賓語(yǔ)，當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)能成為“把”后賓語(yǔ)的述語(yǔ)時(shí)，就可以變換成“把”字句，否則就不能。如“他灌醉了我”可以說(shuō) “他把我灌醉了”。語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是“他灌我”、“我醉了”，補(bǔ)語(yǔ)指向“我”，“他喝醉了酒”，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是“他喝酒”、“他醉了”，補(bǔ)語(yǔ)指向主語(yǔ)“他”，所以它不能變成把字句。

在初級(jí)階段的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師講解要精簡(jiǎn)化。如“動(dòng)詞+得+形容詞”，這類結(jié)構(gòu)在教學(xué)中較早遇見(jiàn)，講解時(shí)要注意簡(jiǎn)單精煉。初級(jí)階段學(xué)生所接觸的句子不會(huì)特別復(fù)雜，因而在補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只要能用簡(jiǎn)單明了的公式表示的句法結(jié)構(gòu)一定要用公式表示。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)是其較早接觸到的補(bǔ)語(yǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)化，從補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義指向的角度，告訴學(xué)生這里的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向，幫助學(xué)生直觀地看到和理解各個(gè)成分之間的關(guān)系，進(jìn)而明白全句的意思。

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作者簡(jiǎn)介：李孟柯（1995.2-），女，漢，河南登封人，河南師范大學(xué)2018屆漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向：漢語(yǔ)教學(xué)