初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析

邢偉

摘 要：閱讀在語文教學(xué)中是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，這一能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。通過語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生不斷提升文學(xué)素養(yǎng)以及對于文字的理解能力，擁有了良好的獲取文字信息的能力，也能給學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供一定的幫助。本文就此展開探討，簡要分析了閱讀教學(xué)有效性提升的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);有效性

引 言

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，語文閱讀教學(xué)在開展時，一直采用教師講學(xué)生聽的方式，由教師帶領(lǐng)學(xué)生對于具體的課文以及閱讀材料做出分析，學(xué)生只需要記錄要點(diǎn)最后總結(jié)文章主旨。這樣的方法無法有效發(fā)展學(xué)生的思維能力，對于提升他們的閱讀理解力沒有幫助。要讓教學(xué)活動更有效，必須找準(zhǔn)閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)，重視教學(xué)過程中的交流，理解并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此外最重要的是創(chuàng)新閱讀分析方法，避免采用灌輸式的教育方法。

一、重視交流理解

高質(zhì)量的閱讀活動是學(xué)生能夠和文本以及作者之間產(chǎn)生共鳴，由此可以看出在閱讀教學(xué)中，一個非常重要的內(nèi)容就是交流理解。這主要包含兩方面的內(nèi)容，第一學(xué)生通過閱讀文本感悟作者傾注在文本中的思想內(nèi)涵。第二，借助文本的表達(dá)方式以及技巧等獲取自己的感悟。只有學(xué)生真正讀懂了閱讀材料，才能不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維，這也是這一教學(xué)活動的最終目的，不斷發(fā)展學(xué)生對于文字的理解能力，而非讓其成為教師教什么，自己會什么的機(jī)器。這就要求在教學(xué)中教師應(yīng)該重視，對于學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供與文本交流的機(jī)會，讓他們在此過程中可以提升自己的感悟能力，豐富自己的情感。對此可以借助多媒體設(shè)備的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，在具體的情境中，學(xué)生能更好地走進(jìn)文本，感悟其中的思想內(nèi)涵。

二、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在新課改不斷深入的背景下，各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，語文閱讀教學(xué)也不例外，要取得高質(zhì)量的成果必須先明確這一點(diǎn)。教師應(yīng)該在教學(xué)中做好引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸深入文本，自主感悟，而非將其中的主旨內(nèi)涵等信息全部告知學(xué)生。所以在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能更積極的去探索文本背后的內(nèi)涵，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而將閱讀這一活動不僅當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更能讓其長期存在于自己的生活中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸提升自己的閱讀感悟能力。而學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，對于各個問題的逐步解答也能激發(fā)他們的探究欲望，也能看到自己在閱讀理解能力方面的提升。對此在教學(xué)中可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，教師在閱讀教學(xué)開展之前，可以布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生合作完成，逐步幫他們樹立起自主學(xué)習(xí)的意識。

三、創(chuàng)新閱讀分析方法

影響教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素就是教學(xué)方法，具體的初中語文閱讀教學(xué)中也要從閱讀分析方法入手進(jìn)行改善，避免沿用傳統(tǒng)的單一的分析方法?？梢杂糜陂喿x分析的方法有很多，例如文本細(xì)讀法、群文閱讀法，這些都可以應(yīng)用于閱讀教學(xué)中。例如文本細(xì)讀法，這一方法主要讓學(xué)生能深入文本，體會其中的思想內(nèi)涵，從關(guān)鍵的字、詞、句入手，不斷提升自己對于文本的感悟能力，在教學(xué)中可以靈活利用。還可以引入課外閱讀資源和課內(nèi)文章相結(jié)合組成全文閱讀，學(xué)生可以對同類型文章進(jìn)行對比分析能力。例如在《社戲》這一課文中，其中有非常多精彩細(xì)膩的描寫，在教學(xué)中可以采用文本細(xì)讀的方法。重點(diǎn)剖析其中的語言以及各種場景描寫。尤其是其中第11～13段描寫月夜行船的部分，通過細(xì)讀以及分析，能更好地讓學(xué)生體會作者當(dāng)時急于看社戲的心情，深入理解文本內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)其中的景色描寫技巧。

四、讀寫結(jié)合

在語文教學(xué)中除了閱讀，還有一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容，即寫作，這兩部分內(nèi)容有著非常密切的聯(lián)系，在教學(xué)中可以有效結(jié)合，讓學(xué)生這兩項(xiàng)能力可以得到同步提升。在閱讀教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文本的過程是知識輸入的過程，要讓學(xué)生能將這些知識內(nèi)化成自己的能力，則需要適當(dāng)?shù)妮敵?，此時寫作就是一個很好的途徑。可以采用仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫或者自主創(chuàng)作的方式開展練筆作文，實(shí)現(xiàn)以寫促讀。例如在《回憶我的母親》這篇課文中，最主要的知識目標(biāo)是讓學(xué)生能了解回憶錄的一般特點(diǎn)，記寫真人真事，在記敘中可以穿插議論和抒情。還要讓他們能夠?qū)W會按照時間順序進(jìn)行描寫，選取典型的材料，表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，以及如何運(yùn)用樸素平實(shí)的語言，進(jìn)行描寫的方法。在講解完課文之后，可以讓學(xué)生開展仿寫練習(xí)，進(jìn)而將閱讀分析中學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)變成自身的實(shí)際能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，閱讀教學(xué)有著重要的價值，對于學(xué)生未來的發(fā)展有非常大的幫助作用，在教學(xué)中要提升教學(xué)的有效性，需先找準(zhǔn)教學(xué)中的要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主探究，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，此外還要從教學(xué)方法入手，不斷創(chuàng)新，給課堂增添更多的活力。

參考文獻(xiàn)

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