甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工科學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)外動機(jī)研究

嚴(yán)曉媛 隆滟

內(nèi)容摘要：本研究對甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)82名工科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)展開了調(diào)查，通過問卷調(diào)查法探究了工科學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素。調(diào)查表明，影響工科學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)的主要是內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)，其中，學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)校政策對英語學(xué)習(xí)的主動性起共同作用，但從整體上看來，內(nèi)部因素對英語學(xué)習(xí)動機(jī)起決定性作用。文章針對調(diào)查結(jié)果提出了解決問題的方法，為對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：工科學(xué)生 英語學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起關(guān)鍵性的作用，自學(xué)校從2017年提高英語四級的校級線以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)更多的是來自于學(xué)校政策等外部因素的影響，外部因素對學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)的作用越來越明顯，外部因素的作用下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不斷提高，這對于大學(xué)生英語水平的提升具有重要意義。

一.調(diào)查背景

近幾年來，在就業(yè)過程中，越來越多的管理者在應(yīng)聘過程中十分注重求職者的英語水平，沒有英語四六級證書的求職者將會面臨直接被刷掉的危機(jī)，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，英語學(xué)習(xí)的重要程度顯而易見，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)校對于學(xué)生英語水平的要求越來越高，因此提高校四級線，以一種強(qiáng)制的手段敦促學(xué)生提高英語能力。

二.調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查目的

本研究旨在調(diào)查研究工科類學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素，并以此為依據(jù)探究如何能幫助學(xué)生更好提高英語水平，早日通過英語四六級。

（二）調(diào)查對象

本調(diào)查對甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工科類學(xué)生，包括土木工程專業(yè)、車輛工程等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對這兩個(gè)專業(yè)大一至大四的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，有82名學(xué)生參與了此項(xiàng)調(diào)查。

被調(diào)查者組成

（三）調(diào)查工具及方法

本調(diào)查采用的研究工具是調(diào)查問卷（網(wǎng)上問卷、紙質(zhì)問卷），調(diào)查問卷是我們的調(diào)查小組根據(jù)學(xué)校具體情況自編的，具有很強(qiáng)的針對性。調(diào)查問卷的發(fā)放，我們采取隨機(jī)抽樣法，對大一至大四的工科類學(xué)生抽取一部分學(xué)生進(jìn)行了問卷的填寫，問卷總共設(shè)置了50個(gè)問題，設(shè)置主觀題和非主觀題，希望能夠全面了解工科學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。

（四）數(shù)據(jù)收集

調(diào)查問卷在一定的時(shí)間段內(nèi)發(fā)放和收回，共發(fā)放問卷85份，實(shí)際收回 82份，有效回收問卷80份，無效問卷2份，回收有效率94.1%。

三.數(shù)據(jù)分析

（一）內(nèi)部因素

1、個(gè)人興趣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)英語出于對英語喜歡的人共24人，占所調(diào)查人數(shù)的29.27%，學(xué)生對于英語這門學(xué)科的喜愛程度在一定意義上，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，人們常說“興趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從這一點(diǎn)上看，在學(xué)校平時(shí)的教育過程中，要采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語四級過關(guān)率。

2、自身英語水平

英語水平的高低對英語學(xué)習(xí)的動機(jī)也有很大的影響，根據(jù)數(shù)據(jù)來看，超過半數(shù)的學(xué)生的英語水平處在四級，有26.83%的學(xué)生英語水平在四級以下，許多同學(xué)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只要通過考試不掛課的學(xué)生達(dá)半數(shù)以上，在學(xué)生的觀念中學(xué)習(xí)英語主要是為了取得好成績，能順利通過英語期末考試，在平時(shí)對英語的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語水準(zhǔn)，以期望可以通過四級。通過四級后，會繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生有31人，占總調(diào)查的37.8%，相對來說，學(xué)生在通過英語四級后，會認(rèn)為自己的英語水平是相對于其他人稍高，這將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的信心;同時(shí)一些英語水平相對較弱的學(xué)生，他們期望通過英語學(xué)習(xí)提高他們的成績。因而，學(xué)生自身的英語水平對于英語動機(jī)水平具有很高影響。

3、學(xué)習(xí)時(shí)間與頻率

工科學(xué)生由于專業(yè)的性質(zhì)，在日常的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐性的東西比較多，因此在平時(shí)的空閑時(shí)間中學(xué)習(xí)英語的時(shí)間相對較少。在我們的調(diào)查中，工科學(xué)生每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間相對較少，數(shù)據(jù)顯示，工科學(xué)生每天花費(fèi)在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間一般在一兩個(gè)小時(shí)左右，但他們學(xué)習(xí)英語的頻率卻比較高，他們的學(xué)習(xí)頻率每周6次以上的有29人，占總調(diào)查的35.37%，這與他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很大的關(guān)系，加之以班級晚自習(xí)的實(shí)施，使他們每天都有固定的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，但學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫。工科學(xué)生對于自身學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)頻率的把控，能夠有效的的提高他們的英語成績，促使他們早日通過四級考試。

（二）外部因素

1、學(xué)校因素

（1）校級線提高

自2017年，學(xué)校將英語四級的校線提高到400分以來，學(xué)生對于英語的重視程度越來越高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)逐漸趨向被動化，在學(xué)校四級政策的“高壓”下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)的目的性越來越強(qiáng)，根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)來看，認(rèn)為學(xué)校因素對英語學(xué)習(xí)具有影響的學(xué)生共28人，占總比的34.57%，這說明學(xué)生認(rèn)為學(xué)校政策對于他們英語學(xué)習(xí)的動機(jī)具有較大的影響。

（2）學(xué)校環(huán)境

學(xué)校教學(xué)設(shè)施以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)也具有一定影響，教學(xué)設(shè)施中多媒體等教具的使用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對于學(xué)習(xí)英語具有促進(jìn)作用。例如，在新視野大學(xué)英語3中介紹奧黛麗·赫本的課文中，就可以通過播放奧黛麗·赫本的相關(guān)電影進(jìn)一步了解人物的經(jīng)歷成長，通過了解后可以加深學(xué)生對于整篇文章的認(rèn)知和理解，這些方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有較大的作用，以此也可以激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī);在基礎(chǔ)設(shè)施完善方面，要加強(qiáng)對自習(xí)室等基礎(chǔ)設(shè)施等的建設(shè)完善，從而使學(xué)生能有場所進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，使他們學(xué)有所處，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)一步完善，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而提高英語的水平。

2、家庭因素

人們常說“父母是孩子的第一位老師”，父母在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著很大的作用，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)為父母對于學(xué)習(xí)英語具有較大影響的共48人，占總調(diào)查人數(shù)的58.54%，父母在學(xué)生成長過程中，往往扮演著重要角色，父母自身認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很重要的情況下，往往會督促自己的孩子要好好學(xué)習(xí)英語，對于孩子的英語成績也是較重視，往往會給孩子報(bào)輔導(dǎo)班以此來提高成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的被動性較大。同時(shí)家庭氛圍對于一個(gè)人的成長具有重要的影響，學(xué)習(xí)氛圍濃重的家庭，往往孩子學(xué)習(xí)的主動性更強(qiáng)，在不自覺的情境下逐漸潛移默化，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的主動性。

3、教師影響

（1）授課教師的教學(xué)方法

老師的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性也存在一定的影響，調(diào)查顯示老師的教學(xué)方法影響學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生有42人，占51.22%，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方法會影響到他們學(xué)英語的動機(jī)，有些老師會根據(jù)班級的一些特色，具有針對性的開展教學(xué)，對于工科學(xué)生來說，大多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性不高，但他們上課時(shí)比較活躍，上課時(shí)可以鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，鍛煉英語口語表達(dá)能力，提高英語聽力水平。工科學(xué)生在受到鼓舞后能夠更為積極主動發(fā)言，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生了影響。同時(shí)，在上課過程中老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格等都會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)產(chǎn)生一定的影響，相對較幽默的老師也更受歡迎，進(jìn)而影響他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。

（2）班主任的督促

在學(xué)校英語校級線提高后，學(xué)院對于英語四六級的過關(guān)率的重視程度日益加深，班主任加大對學(xué)生英語過級的督促，會經(jīng)常召開班會強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，會在平時(shí)會在班級群等中也會時(shí)時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在班主任的時(shí)時(shí)督促之下，學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語的動機(jī)逐漸形成。在不斷的督促下，學(xué)生自身也會主動地學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和被動性都會存在，調(diào)查顯示，工科學(xué)生認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)過程中主動性和被動性兼有的占26.83%，在主動性與被動性的共同驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)水平進(jìn)一步提升。

四.解決措施

1、樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)英語的動力。學(xué)習(xí)有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的動力，不同學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的動機(jī)都有自己不同的看法，有人學(xué)英語為了通過四級最終拿到學(xué)位證的，有人則為了尋求更好的就業(yè)機(jī)會，有明確的目標(biāo)，才有積極主動學(xué)英語的內(nèi)在動力，激勵(lì)著學(xué)生不斷努力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)的有效方法。

2、改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。好的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的注意力，教學(xué)設(shè)施的完備可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，各種多媒體教室以及聽力教室等的建設(shè)，將不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)提高聽力水平，同時(shí)引入一些外教，開設(shè)口語課等，使學(xué)生的聽力和理解能力進(jìn)一步加強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)英語積極性。

3、教師講課方式多元化。多元化的教學(xué)方式利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，多元化的教學(xué)方式可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行音頻、視頻等的播放，加深學(xué)生對于知識的理解，也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂等形式加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，同時(shí)可以利用各種學(xué)習(xí)軟件上傳補(bǔ)充知識，如聽力音頻、寫作模板等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

五.研究結(jié)果

本研究的主要研究發(fā)現(xiàn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)主要是內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)共同作用的結(jié)果，從數(shù)據(jù)分析來看，主要是內(nèi)部因素作用的結(jié)果，這與哲學(xué)中的觀念不謀而和，內(nèi)部動機(jī)對于英語學(xué)習(xí)動機(jī)起決定作用，但是外部因素對英語學(xué)習(xí)動機(jī)也具有不容忽視的作用。影響英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素，主要是個(gè)人興趣，一般來說，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)英語動機(jī)成正比，其次內(nèi)部因素還包括自身專業(yè)對于英語的要求、自身英語水平以及學(xué)習(xí)時(shí)間與頻率等因素，這些對英語學(xué)習(xí)動機(jī)具有次要影響，一定程度上對于英語學(xué)習(xí)的主動性具有影響;在外部因素方面，主要包括三大方面，有學(xué)校因素、家庭因素、教師影響等，這三方面共同作用使得外部因素對學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)的主動性和被動性都產(chǎn)生了一定影響，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

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項(xiàng)目名稱：農(nóng)業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)調(diào)查與研究——以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例 ，項(xiàng)目編號：201915059

（作者介紹：嚴(yán)曉媛，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)在讀學(xué)生;隆滟，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院中文系教授）