小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)有效策略探究

王素平

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，也是啟發(fā)學(xué)生邏輯思維的學(xué)科，更是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的學(xué)科。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要發(fā)展良好的互動(dòng)性、交流性，用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的真主人。本文探究了小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略、教學(xué)指導(dǎo)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)原則，期望全面地掌握合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 有效策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)群體中進(jìn)行合作分工，讓學(xué)生主動(dòng)、自主地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐探究，這就要求學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在整體參與的環(huán)境下，學(xué)生之間能夠交流更加緊密，提高集體意識(shí)，獲得集體榮譽(yù)感，促進(jìn)互幫互助的精神品格構(gòu)建，讓學(xué)生的思維更加活躍，更愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。其次，在同伴的幫助下，學(xué)生也能獲得學(xué)習(xí)的熱情，積極思考問題，參與討論問題，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)主導(dǎo)性，碰撞出思維的火花，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、合作意識(shí)，養(yǎng)成有意識(shí)合作、善于開展合作的態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題獲得更加深入、更加寬泛的理解和掌握。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略

（1）有效分組。有效分組是小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果組內(nèi)的學(xué)生劃分不合理，很可能會(huì)出現(xiàn)很多不好的情況，諸如都是學(xué)習(xí)積極性差的學(xué)生，則容易趁合作的間隙一起討論與課程無關(guān)的事情;小組內(nèi)的基礎(chǔ)水平都很差，合作的時(shí)候沒有優(yōu)等生牽頭，很難完成合作的任務(wù)。因此有效分組是小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)十分必要的環(huán)節(jié)。有效分組首先要看學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，然后看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，針對(duì)不同的角色初步分組，再看各組之間是否具備一致性，如果小組之間的勢(shì)力不平衡，也要進(jìn)行合理的調(diào)換。

（2）明確分工。其次，要讓小組內(nèi)的學(xué)生互相配合，共同完成任務(wù)。要讓分工合理，就需要一個(gè)學(xué)生作為小組的負(fù)責(zé)人，執(zhí)行監(jiān)督和組織任務(wù)，做到負(fù)責(zé)、公平、公正。也要用較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)來帶動(dòng)全組的學(xué)生一起努力?；加芯邆湟欢ǔ潭鹊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，積極制作小組目標(biāo)和計(jì)劃，監(jiān)督各項(xiàng)小組任務(wù)完成情況，鼓勵(lì)小組成員都參與合作學(xué)習(xí)中來，有全局觀和良好的交際能力，有責(zé)任性和正義感。也要選一位紀(jì)律組長(zhǎng)，協(xié)助組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，也可以監(jiān)督組長(zhǎng)行為。職位可以實(shí)行實(shí)行分工輪換制度，讓小組成員都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)監(jiān)督管理者的角色，建立責(zé)任感，完善團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)互相幫助，共同進(jìn)步。

（3）座位排布。座位排布上要能夠針對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整，每四人圍坐一起，保持間距。并注意氛圍的營(yíng)造，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

（4）評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲。要有加分項(xiàng)也有減分項(xiàng)，制作明確的細(xì)則，從而激勵(lì)學(xué)生更好地合作。例如，為了鼓勵(lì)小組出成果，可以設(shè)置小組代表在班級(jí)發(fā)言時(shí)表現(xiàn)經(jīng)?？梢约臃值募?xì)則。小組每一周的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)為一百，按照加減標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，獲得小組排名。對(duì)于前幾名的小組成員給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于后幾名的小組則要采取懲罰激勵(lì)辦法。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)策略

（1）提高合作意識(shí)。要提高小組的合作意識(shí)可以有多種辦法，例如，通過好學(xué)生的帶動(dòng)，用他人的智慧激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)和參與積極性，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，改變自己的短處。例如，通過團(tuán)結(jié)合作，提高溝通能力，通過溝通，構(gòu)建良好的合作思想意識(shí)，能夠遇到問題善于和別人討論，團(tuán)結(jié)合作共同解決，建立長(zhǎng)久的合作意識(shí)。

（2）指導(dǎo)合作方法。我們也要善于指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的方法，包括，善于傾聽，鼓勵(lì)質(zhì)疑，不打斷別人說話，以理服人，強(qiáng)調(diào)解決問題的過程和方法，禮貌用語(yǔ)，互相尊重等等，全面掌握在相處上、配合上、溝通上的技巧。

（3）明確合作規(guī)則。在小組合作中也要讓學(xué)生明確合作的規(guī)則，包括競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則、討論的規(guī)則、發(fā)言的規(guī)則等。無規(guī)矩不成方圓，要建立規(guī)則意識(shí)，讓合作有序開展，而不產(chǎn)生沖突和矛盾。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)現(xiàn)，在內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)上還遵守科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性、開放性、探究性、主體性的原則。要能夠科學(xué)地分組和設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能夠與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合、進(jìn)行合作的內(nèi)容和目標(biāo)任務(wù)要具備一定的趣味性、要能夠不限定于課本給予學(xué)生更開放的視野、要讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)布置探究性的合作人物、也要能夠充分尊重學(xué)生的主體性，在過程中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)而不是過多的干涉?；谝陨显瓌t，還要把握課堂的合作時(shí)機(jī)，掌控課堂的合作時(shí)間，要給予及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，要通過強(qiáng)化組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，促進(jìn)組內(nèi)的合作。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之，開展有效的小組合作，需要教師掌握合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略，有效分組，明確分工，做好座位排布，制定評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲細(xì)則;需要教師掌握合作學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)策略，提高學(xué)生合作意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生合作的方法，明確組內(nèi)合作的規(guī)則;也要立足于合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)原則，能夠遵守教學(xué)規(guī)則，提高小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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