行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

于洋 姜慧 李梁

摘要：地方本科高校承擔(dān)著為區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要責(zé)任。行業(yè)協(xié)會(huì)作為社會(huì)重要的第三方組織，利用其資源優(yōu)勢(shì)，為政府、高校和企業(yè)搭建合作橋梁，深化多方合作，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并在探索實(shí)踐中不斷改革完善，以促進(jìn)地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新、人才儲(chǔ)備和政府政策法規(guī)合理化制定，實(shí)現(xiàn)四方共贏。

關(guān)鍵詞：行業(yè)協(xié)會(huì);地方本科院校;應(yīng)用型;模式構(gòu)建;產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G642.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2020）04-0045-06

2017年8月，國(guó)家發(fā)改委和教育部組織實(shí)施了教育現(xiàn)代化推進(jìn)工程應(yīng)用型高校建設(shè)，這是繼“中西部高等教育振興計(jì)劃”和“雙一流建設(shè)”后，高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大工程，重點(diǎn)支持在普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過(guò)程中積極改革探索、發(fā)揮示范作用的高校加強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、基地和平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與，建立產(chǎn)教融合、校企合作和產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施，推動(dòng)技能人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。2017年11月，習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中首次提出 “完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。2017年底，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，目標(biāo)是提高行業(yè)企業(yè)參與高校辦學(xué)程度，健全多元化的辦學(xué)體制，全面推廣校企協(xié)同育人，用10年左右的時(shí)間，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展局面，完善需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式，基本解決人才供給與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾，顯著提高職業(yè)和高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的貢獻(xiàn)值。這一系列重大決議是指導(dǎo)新形勢(shì)下高校發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，特別是對(duì)于地方本科高校的發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的意義。產(chǎn)教融合已成為將來(lái)促進(jìn)職業(yè)教育和高等教育發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要方針。

近年來(lái)，在黨和國(guó)家的推動(dòng)下，社會(huì)各個(gè)行業(yè)迸發(fā)出前所未有的活力，產(chǎn)業(yè)升級(jí)速度，行業(yè)分工專業(yè)化日益明顯，對(duì)專業(yè)型和應(yīng)用型人才的需求非常迫切。與傳統(tǒng)的研究型大學(xué)不同，地方本科高校是發(fā)展現(xiàn)代本科職業(yè)教育，為地方培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究的專業(yè)化社會(huì)組織，是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不可缺少的智力支撐。地方本科高校要明確“應(yīng)用型高?！钡霓k學(xué)定位和“培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才”的辦學(xué)使命，密切關(guān)注區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需求，努力整合社會(huì)行業(yè)資源，建設(shè)具有地方特色的學(xué)科專業(yè)體系，加速推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極服務(wù)地方，實(shí)現(xiàn)高校與地方協(xié)同發(fā)展。

一、地方本科高校人才培養(yǎng)困境

地方本科高校承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，人才培養(yǎng)質(zhì)量必須滿足行業(yè)發(fā)展需求，但傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與行業(yè)需求不相匹配，知識(shí)高速更新使得人才培養(yǎng)模式變革滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，很難滿足多樣化市場(chǎng)需要。現(xiàn)代本科職業(yè)教育除了授予學(xué)生理論基礎(chǔ)之外，更應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和實(shí)踐能力。然而，目前地方本科高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中面臨諸多難題，制約著高校自身發(fā)展。

（一）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備落后

地方本科高校大多為新建的專升本院校，辦學(xué)條件差，起點(diǎn)低，教學(xué)軟硬件、優(yōu)秀人才引進(jìn)、學(xué)科專業(yè)和實(shí)習(xí)基地等各類建設(shè)任務(wù)繁重，需要大量經(jīng)費(fèi)支持。自身能夠申請(qǐng)的科研經(jīng)費(fèi)少，科技成果轉(zhuǎn)化效率低，創(chuàng)收能力低，自籌資金能力弱。與教育部直屬和省屬高校相比，財(cái)政撥款和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款較少，校辦企業(yè)上繳利潤(rùn)低，社會(huì)融資難度大。這些問題導(dǎo)致地方本科高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度上捉襟見肘。

（二）師資水平低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏

高校教師是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。現(xiàn)行的人才引進(jìn)導(dǎo)致高校內(nèi)學(xué)術(shù)性人才高度集中，一方面地方本科高校由于知名度、平臺(tái)和待遇等原因，很難吸引優(yōu)秀的博士加入，另一方面，高素質(zhì)的實(shí)踐性人才因高校準(zhǔn)入門檻的提高望而卻步。絕大多數(shù)青年教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的把握，而校內(nèi)教師受考核機(jī)制的影響使得教師無(wú)暇顧及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致高校兼具理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師稀缺。

（三）課程體系不科學(xué)，實(shí)踐基地質(zhì)量差

課程教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，也是人才培養(yǎng)的核心。當(dāng)前，多數(shù)地方本科高校的課程體系依然沒有突破傳統(tǒng)課程體系的束縛，在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，主要由學(xué)校教師承擔(dān)，缺少行業(yè)企業(yè)的共同參與，對(duì)本地區(qū)所需人才欠缺深入了解。此外，雖然高校通過(guò)各種途徑尋求大量企業(yè)實(shí)踐基地，然而，“校熱企冷”現(xiàn)象普遍存在，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為地方本科高校很難提供所需的對(duì)等服務(wù)，主動(dòng)、長(zhǎng)期合作的意愿欠缺，實(shí)習(xí)效果總體不佳且難以長(zhǎng)期維系。

（四）校企合作模式不穩(wěn)定

為了滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，形式各異的校企合作模式在地方本科高校興起，幾乎所有高校都將校企聯(lián)盟視為衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。實(shí)踐證明，校企合作既是開放式辦學(xué)最常用、最有效的一種模式，又是一種局部、短期和松散的合作關(guān)系。地方本科高校作為這種二維關(guān)系的利益需求方，在合作企業(yè)的選取上一般首選龍頭企業(yè)而忽視小微企業(yè)，而龍頭企業(yè)更青睞與重點(diǎn)高校合作，導(dǎo)致形成的校企合作協(xié)議難以落實(shí)。一旦合作關(guān)系破裂，政府很難介入，按照約定模式培養(yǎng)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)難以逆轉(zhuǎn)和彌補(bǔ)的損失，兩者關(guān)系脆弱，如圖1所示。

二、行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方本科高校人才培養(yǎng)

（一）行業(yè)協(xié)會(huì)性質(zhì)

行業(yè)協(xié)會(huì)是社會(huì)中介組織和自律性行業(yè)管理組織。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，行業(yè)協(xié)會(huì)是行業(yè)內(nèi)部管理的主角，是聯(lián)系企業(yè)和政府的紐帶，發(fā)揮著自律、服務(wù)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，充當(dāng)著政府的參謀和助手角色。行業(yè)協(xié)會(huì)是非營(yíng)利性經(jīng)濟(jì)組織和自治性民間組織，是現(xiàn)代社會(huì)中極其重要的中介性組織。

（二）理論依據(jù)

（1）第三部門理論。高等教育具有排他性，是一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品。行業(yè)協(xié)會(huì)是第三部門的重要組織，在社會(huì)生活中的作用逐漸增大。在政府放權(quán)和高等教育亟需輸入新鮮血液的背景下，行業(yè)協(xié)會(huì)與高校結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新思路。

（2）信息不對(duì)稱理論。行業(yè)協(xié)會(huì)扮演著橋梁角色，掌握大量的政府和企業(yè)信息。這種信息優(yōu)勢(shì)有利于解決高校社會(huì)信息不對(duì)稱的問題，實(shí)現(xiàn)信息互補(bǔ)。

（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論。高等教育單一的校園培養(yǎng)環(huán)境存在重理論和輕實(shí)踐的弊端。行業(yè)協(xié)會(huì)將學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)理論、接受實(shí)踐鍛煉，真正掌握知識(shí)和技能。對(duì)高校而言，與行業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合能夠改進(jìn)教學(xué)理念、完善課程設(shè)置，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）行業(yè)協(xié)會(huì)與地方本科高校結(jié)合的必然性

政府作為校企合作人才培養(yǎng)政策的制定方，高校承擔(dān)著向企業(yè)培養(yǎng)人才的任務(wù)，企業(yè)則提供學(xué)生實(shí)踐教育的平臺(tái)。但是，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中存在諸多問題：政府采取制定政策和資金支持的調(diào)控方式具有時(shí)效性，且難以妥善處理校企合作關(guān)系中的分歧;高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)人才需求脫節(jié)，追求利益最大化的企業(yè)更加重視政府和高校的政策、資金和科技支持，習(xí)慣于通過(guò)短期招聘來(lái)獲取人才，而缺少支持長(zhǎng)期實(shí)踐育人的熱情。

在應(yīng)用型人才實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程中，行業(yè)協(xié)會(huì)的地位相對(duì)獨(dú)立，但又與政府、企業(yè)和高校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，能夠調(diào)節(jié)三者之間的關(guān)系，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（1）行業(yè)協(xié)會(huì)能夠協(xié)助政府制定合理的人才實(shí)踐培育政策，并接受政府委托對(duì)校企合作人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

（2）行業(yè)協(xié)會(huì)掌握企業(yè)技術(shù)和人才需求信息，及時(shí)向高校反饋，能夠促進(jìn)校企合作，參與高校人才培養(yǎng)方案的制定和修訂。

（3）行業(yè)協(xié)會(huì)高度關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)企業(yè)資源為人才實(shí)踐培養(yǎng)提供適合的崗位，并幫助企業(yè)吸納有用人才。

行業(yè)協(xié)會(huì)的參與使得政府、高校和企業(yè)形成了三贏的局面：政府贏得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，企業(yè)贏得技術(shù)支持和高級(jí)人才，高校贏得實(shí)踐教育和學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。

三、行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（一）構(gòu)建原則

行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是一個(gè)與外圍環(huán)境密切相關(guān)的系統(tǒng)，注重優(yōu)勢(shì)資源整合，促使人才培養(yǎng)手段科學(xué)合理化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型人才培養(yǎng)特征主要由系統(tǒng)的課程體系呈現(xiàn)，包括課程設(shè)置、培養(yǎng)思路、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐基地建設(shè)等。應(yīng)用型人才課程體系遵循特色鮮明、切實(shí)有效、適度超前和動(dòng)態(tài)調(diào)整等原則，如圖3所示。

（二）構(gòu)建模式

在地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，政府、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)分別處于不同位置和環(huán)境，它們之間組成了三個(gè)系統(tǒng)。

（1）某一領(lǐng)域或行業(yè)內(nèi)的企業(yè)之間處于平等地位，本著共同利益和意愿建立行業(yè)協(xié)會(huì)，行業(yè)協(xié)會(huì)及其內(nèi)部企業(yè)會(huì)員組成一個(gè)內(nèi)部民主的自我管理和監(jiān)督系統(tǒng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決企業(yè)在人才培養(yǎng)和使用過(guò)程中的問題，盡可能地滿足企業(yè)需求并提供公共服務(wù)。

（2）行業(yè)協(xié)會(huì)和高校之間本著各自的利益和優(yōu)勢(shì)建立了平等互利的合作關(guān)系，共同對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和管理，成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的另一個(gè)系統(tǒng)。行業(yè)協(xié)會(huì)及時(shí)向高校反饋地方區(qū)域本行業(yè)的人才需求，高校則集中精力按照行業(yè)需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（3）行業(yè)協(xié)會(huì)和政府之間有著天然的聯(lián)系，能夠?yàn)檎疀Q策提供建議，并代替政府行使對(duì)高校人才培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)督和干預(yù)，成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的第三個(gè)系統(tǒng)。

此外，政府通過(guò)制定相應(yīng)的激勵(lì)政策指導(dǎo)和資助高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，激發(fā)企業(yè)參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的熱情，進(jìn)而提高地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，行業(yè)協(xié)會(huì)成為學(xué)校和企業(yè)的橋梁和紐帶，形成了良性循環(huán)和有機(jī)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)成員可以有效溝通，及時(shí)反饋并解決問題。行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式如圖4所示。

四、地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

近年來(lái)，在地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中，徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院在“面向一線，服務(wù)地方”的辦學(xué)思路指引和徐州市政府各類激勵(lì)政策引導(dǎo)下，通過(guò)與江蘇省建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)深度合作，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁和紐帶作用，實(shí)現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)的有效溝通，從根本上保障了高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，形成了政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校和企業(yè)互惠共贏的良好局面。

（一）行業(yè)協(xié)會(huì)高度參與高校專業(yè)建設(shè)

隨著國(guó)家工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，建筑行業(yè)發(fā)展迅猛，但是建筑施工企業(yè)的專職安全管理人才匱乏，導(dǎo)致近年來(lái)我國(guó)建筑安全事故頻發(fā)，嚴(yán)重制約了建筑行業(yè)的良性發(fā)展。據(jù)此，徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院與江蘇省建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)開展了深度合作，聯(lián)合開辦以建筑安全為主要研究方向的安全工程專業(yè)，同時(shí)協(xié)會(huì)利用自身資源，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中特級(jí)資質(zhì)企業(yè)負(fù)責(zé)人和江蘇省內(nèi)知名高校專家教授多次就建筑安全問題和安全工程專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案及課程改革進(jìn)行研討。

（二）行業(yè)協(xié)會(huì)出資助學(xué)，激勵(lì)學(xué)生

基于學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)合作的良好成效，江蘇省建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)于2011年出資100萬(wàn)在徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院設(shè)立了“博愛建筑安全獎(jiǎng)學(xué)金”。該激勵(lì)措施極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面肯定了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的效果。截至2019年8月，行業(yè)協(xié)會(huì)為高校某一專業(yè)單獨(dú)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，此舉在國(guó)內(nèi)尚屬首次。

（三）共建實(shí)踐基地，增強(qiáng)師生實(shí)踐能力

通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)搭建的橋梁，加強(qiáng)高校與企業(yè)的溝通和交流，廣泛建立高質(zhì)量、專業(yè)契合度高的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生深入行業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉，鞏固了理論知識(shí)，提升了工程實(shí)踐能力，強(qiáng)化了崗位意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，青年教師通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)搭建的平臺(tái)進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，提升實(shí)踐能力，增加工程經(jīng)驗(yàn)，為“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（四）共建共享專業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多方共贏

在政府政策支持、高校技術(shù)支撐和行業(yè)企業(yè)的深度參與下，徐州工程學(xué)院與江蘇省建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)聯(lián)合共建了建筑安全實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研平臺(tái)共享。一方面為學(xué)生提供了工程實(shí)踐的真實(shí)環(huán)境;另一方面致力于安全工程專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)合作聯(lián)合開展了應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，有力地推動(dòng)了企業(yè)的技術(shù)革新與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（五）拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

首先，拓寬人才培養(yǎng)模式，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)通道，探索實(shí)踐校企定制式人才培養(yǎng)模式，充分滿足行業(yè)企業(yè)的多種個(gè)性化需求;其次，借助行業(yè)協(xié)會(huì)的資源，召開安全工程專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì);再次，利用行業(yè)協(xié)會(huì)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，拓寬畢業(yè)生信息交流的渠道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

（六）開展安全培訓(xùn)，增強(qiáng)企業(yè)安全意識(shí)

徐州工程學(xué)院與江蘇省建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)聯(lián)合開展江蘇省建筑施工企業(yè)“三類人員”（企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、建筑業(yè)企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和建筑業(yè)企業(yè)專職安全生產(chǎn)管理人員）安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)教育和考核工作，全方位增強(qiáng)企業(yè)安全意識(shí)，強(qiáng)化事故防范及處理能力，保障企業(yè)的安全運(yùn)行和良性發(fā)展。在履行高校服務(wù)地方社會(huì)職能的同時(shí)，豐富了高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源，改善了高校辦學(xué)條件。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)提出的新要求，是其發(fā)展的必然。通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)架起的橋梁，校企合作朝著更高效和務(wù)實(shí)的方向發(fā)展，這對(duì)于地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新與人才儲(chǔ)備、政府政策法規(guī)合理化制定有著極大的促進(jìn)作用。下一步，將建議政府加大對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)參與高校人才培養(yǎng)的扶持和激勵(lì)，讓行業(yè)協(xié)會(huì)在政府的引領(lǐng)下，通過(guò)協(xié)會(huì)搭建的校企合作平臺(tái)，一方面建立健全保障機(jī)制，明確多方在合作中的責(zé)權(quán)利，形成合作的長(zhǎng)效機(jī)制;另一方面建立健全校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系，加強(qiáng)合作平臺(tái)中各方的信息交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作走向深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭余.區(qū)域行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2014（12）：16-18.

[2]董良峰， 殷惠光， 姜慧， 等. 新建本科院校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才研究[J]. 中國(guó)成人教育， 2015（22）： 44-46.

[3]曾振中. 高校與行業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的研究[D]. 長(zhǎng)沙： 湖南大學(xué)， 2008.

[4]曹輝，張志偉，宋家博.依托行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)校企協(xié)同實(shí)踐育人體系的探索[J].高教學(xué)刊，2016（10）： 49-53.

[5]張麗娟，李國(guó)紅.地方高校與行業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的途徑[J].教育教學(xué)論壇，2015（5）： 190-191.

[6]孫健， 賀文瑾. 行業(yè)協(xié)會(huì)參與高職院校辦學(xué)的路徑研究[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 2016， 18（6）： 80-83.

[7]楊明娜. 行業(yè)協(xié)會(huì)參與地方高等商科院校人才培養(yǎng)的模式構(gòu)建研究[D]. 成都： 電子科技大學(xué)， 2009.

[8]葉小芬，郭志賢.行業(yè)協(xié)會(huì)參與民辦高校校企合作的模式研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：62-63.

Abstract：?Local undergraduate colleges and universities bear the important responsibility of training applied talents for regional development. As an important third-party organization in society trade associations use their resource advantages to build a bridge of cooperation between the government universities and enterprises deepen multi-party cooperation innovate the training mode of applied talents and constantly reform and improve in exploration and practice so as to promote the training ability of applied talents in local undergraduate colleges and universities technological innovation of industry enterprises talent reserve and reasonable government policies and regulations. Make it a win-win situation for all parties.

Key words： industry associations; local undergraduate colleges and universities; application-oriented; mode construction; integration of industry and education

（責(zé)任編輯 梁遠(yuǎn)華）