疫情防控背景下大學文化建設創(chuàng)新探索

高龑

摘 要：新冠肺炎疫情防控激發(fā)了全國人民的自尊和自信，充分展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力和社會主義先進文化的凝聚力，各高校師生也踴躍參與，創(chuàng)造了磅礴的戰(zhàn)“疫”力量。疫情之下，大學文化建設也迎來了特殊時期的發(fā)展契機，要加強文化教育，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化、校本文化三個層面開展精神引領，將大學文化教育內化于心。

關鍵詞：新冠肺炎疫情防控;大學文化建設;創(chuàng)新

大學文化，是高校在發(fā)展過程中匯集中華民族傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，凝聚師生思想、制度和精神層面內容形成的一種價值認同，具有普遍性和差異性，并且隨著學校發(fā)展不斷進步和升華。作為高?，F(xiàn)階段“三全育人”工作的重要支撐，大學文化建設能夠形成統(tǒng)一的價值追求和強大的精神力量。

面對2019年末來勢兇猛的新冠肺炎疫情，高校主動作為，在加強科研攻關、完善重大突發(fā)事件下的高校應急治理體系、提升教學組織管理能力等方面，無不體現(xiàn)著追求卓越、敢為人先的大學文化氛圍。疫情防控時期，如何創(chuàng)新開展大學文化教育，固化教育成果對于高校文化建設意義重大。

大學文化建設的重要意義

第一，大學文化建設提供發(fā)展凝聚力。大學文化，一定是經歷過時間歷練和實踐錘煉，師生廣泛認可的精神認同。加強大學文化建設，深入挖掘學校歷史，集中展示學校發(fā)展形成的價值理念、精神追求和教育規(guī)范，通過校園景觀、電影話劇等藝術手段為師生講述好學校歷史、學校人物和學校故事，能夠贏得師生對于學校的認同感、自豪感和使命感，影響師生的價值取向、行為方式和生活模式，使之從大學文化中汲取智慧、砥礪前行。

第二，大學文化建設提供育人導向性。當今社會，多元化的價值觀對于青年學生的思想政治工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。加強大學文化建設，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的核心地位和引領作用，摒棄文化糟粕對于學生思想的侵害，能夠從制度、行為和精神等多方面對學生起到引領作用，倡導尊師重道、文明有禮、積極向上的校園風氣。

第三，大學文化建設激發(fā)師生創(chuàng)造力。大學文化隨著時代的發(fā)展也在不斷完善和進化，高校是思想最為活躍、創(chuàng)造力最為集中的場所，更加需要正向的文化引領。大學文化建設提供的凝聚力和導向性，能夠將學校師生有機結合成一個整體，培養(yǎng)團隊合作精神，形成積極向上的競爭環(huán)境。加強大學文化建設，開展先進人物和典型事跡宣傳，能夠激發(fā)師生內生動力，增強創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新能力，促進師生敢于拼搏、積極探索，不斷爭取新的突破。

疫情防控期間，開展大學文化建設的著力點

第一，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，追尋“骨子里的中國”。疫情防控期間，中華人民團結一心、眾志成城，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，深刻展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神力量。疫情之下，諸如守望相助、舍小家顧大家的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶我們走進了“骨子里的中國”，一個災難面前從來沒有屈服過的偉大民族，因為總有人在堅守、在奉獻、在負重前行。大學文化建設要把握疫情防控特殊時機，用生動的現(xiàn)實素材開展愛國主義教育，通過師生同上一堂課、線上宣講、文藝作品創(chuàng)作等方式，激發(fā)愛國熱情和民族凝聚力。

第二，發(fā)揚社會主義先進文化，發(fā)出新時代的聲音。現(xiàn)階段，疫情在中國的有效遏制和在全球的持續(xù)蔓延，充分展示了中國力量，也讓全世界見證了社會主義先進文化的強大驅動力。大學文化建設要找準切入點，利用網絡技術手段全力做好疫情防控中與學生息息相關的學習、就業(yè)等工作，體現(xiàn)大國風范和科技力量，用社會主義先進文化的精神感染和引領學生。

第三，挖掘現(xiàn)代大學文化內涵，激發(fā)強大戰(zhàn)“疫”力量。大學文化建設，最重要的是在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化的基礎上，傳承和發(fā)揚校本文化，深入探索和提煉學校特有的精神特質。一是迎難而上、科技攻關，發(fā)揮專業(yè)特長。高校是社會知識的聚集地，匯聚了大量的人力、物力、智力資本，也從來不缺乏科技興邦的文化認同。全國多所大學發(fā)揮學科優(yōu)勢，在病毒機理研究、疾病診療、藥物研制、抗體研發(fā)、防護設備升級改造等方面開展科研攻關，傳出了一個個振奮人心的科研進展。醫(yī)學領域之外，機器人制造、傳播模型建立、防護措施普及等方面的科研進展也不斷取得突破?？萍嫉牧α磕軌蜃屓烁惺艿桨踩嵘龖?zhàn)勝疫情的信心，也給高校師生上了一堂生動的大學文化課程，傳遞追求卓越、敢為人先的文化底蘊。二是以筆為援、以歌傳情，原創(chuàng)文化作品匯聚精神力量。疫情發(fā)生以來，高校師生嚴格配合防控安排，通過捐款捐物、志愿服務等行動支援抗“疫”，很多師生也用詩歌、繪畫、書法、戲曲、音樂、小品、漫畫各種藝術形式謳歌抗疫英雄，禮贊抗“疫”事跡，文化抗“疫”成為一股不可忽視的力量。文化抗“疫”，是大學文化建設的現(xiàn)實體現(xiàn)，為廣大師生表達抗“疫”信念、抒發(fā)抗“疫”情懷提供了載體，匯集了師生抗擊疫情的強大精神力量。不同高校的大學文化特質，也通過本校文化作品得到了生動表達和有效傳遞，在師生心中生根發(fā)芽。

疫情防控期間，大學文化建設路徑探索

第一，共情式挖掘戰(zhàn)疫文化力量。開展大學文化建設，最重要的是要切實得到師生的感情認同和支持。共情式開展文化教育，可以打破空間距離，傳遞關愛和溫暖，凝聚全體師生的強大精神合力。疫情之中，涌現(xiàn)了一大批壯烈故事和溫暖心靈的動人瞬間。教育系統(tǒng)疫情防控在守衛(wèi)校園凈土、保障師生安全的工作中，也產生了豐富的案例資源。高校開展大學文化建設，既要高屋建瓴，也要肯接地氣，既要宣傳報道戰(zhàn)“疫”一線涌現(xiàn)出的英雄故事、擔當精神和暖心瞬間等，也要抓住師生身邊觸手可及的近小親實的戰(zhàn)“疫”故事，用鮮活、生動、親切的案例，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化、校本文化三個層次的文化精神。

第二，全媒體打造文化宣傳矩陣。大學文化建設，要有暢通的宣傳渠道來傳播文化，從最早的書面?zhèn)鞑?、口頭敘述，發(fā)展到如今可以網絡互動、全媒體參與，時代的發(fā)展帶來了空前的技術優(yōu)勢，也為文化建設提供了良好的契機。在“人人都是媒體”的全媒體時代，高校要占領輿論高地，敢于發(fā)聲、善于發(fā)聲，利用微信、微博、網站、短視頻、報紙、社會媒體多平臺密集發(fā)聲，傳播大學文化正能量。高校要針對不同平臺調整宣傳內容，用豐富的形式廣泛傳播戰(zhàn)“疫”故事和感人瞬間，持續(xù)振奮精神、提升士氣，切實發(fā)揮大學文化對于師生思想引領作用，營造眾志成城的精神氛圍。

第三，多渠道固化文化建設成果。疫情防控工作，對于高校而言，必將是學校發(fā)展中濃墨重彩的一筆，高校要總結和凝練在抗擊疫情過程中體現(xiàn)出的精神力量，融入大學文化，切實推動校本文化的發(fā)展和升華。高校要將寶貴戰(zhàn)“疫”素材通過文字敘述、影像記憶、實物展現(xiàn)的形式，切實融入進學校的校史館、博物館，讓戰(zhàn)“疫”精神綿延傳承;要通過雕塑、景觀、樓宇文字等物質載體，紀念疫情防控中的人物和故事，用具有時代特征的文化符號，展現(xiàn)學校文化氣質，凝聚師生的文化認同;要針對疫情防控工作出版書籍畫冊，制作原創(chuàng)歌曲、MV等，記錄經典，傳頌美德;要結合學校特色打造抗疫相關的文化品牌，如邀請戰(zhàn)“疫”英雄講座、以戰(zhàn)“疫”故事為原型開展話劇創(chuàng)作等，用底蘊深厚、沁入人心的文藝作品，再現(xiàn)抗擊疫情戰(zhàn)斗中的動人詩篇。

（作者單位：北京科技大學黨委宣傳部）

[責任編輯：苑聰雯]