化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教育的探索與實(shí)踐

曾 造，曾兵芳，趙高禹

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]2018年9月，習(xí)近平總書記又在全國教育大會中指出：“堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！盵2]這要求高校要加強(qiáng)思想價(jià)值的引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹人，在發(fā)揮思想政治課程育人作用的同時，也要發(fā)揮其它專業(yè)課程的育人作用?！罢n程思政”是在各門課程教學(xué)和改革過程中要全方位、多維度融入思想政治教育，要求教師深入挖掘課程的德育內(nèi)涵和元素，把思政內(nèi)容和價(jià)值觀培育融入專業(yè)課程教學(xué)，與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。[3]化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論是對大一新生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹化學(xué)專業(yè)發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)前景等，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想、科學(xué)精神，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。[4]新時代課程思政背景下，如何在化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程中融入思政元素，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，落實(shí)立德育人的根本任務(wù)，值得進(jìn)行深入探索。

1 化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政存在的問題

1.1 教師不重視課程思政

近年來，很多高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)，提倡以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)重心放在了提高學(xué)生的應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)方面，弱化了思想道德教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。傳統(tǒng)的大學(xué)課程設(shè)置中，思想政治教育主要集中在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想”等幾門課程，這些課程對學(xué)生的思想道德教育起到了重要作用。但在非思政專業(yè)，不少教師缺乏相應(yīng)的課程思政教學(xué)理念，沒有深入挖掘?qū)I(yè)課程特別是理工科專業(yè)課程的育人元素和方法，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多數(shù)是從專業(yè)的角度系統(tǒng)講授學(xué)科知識，融入課程思政內(nèi)容不多甚至沒有，不能體現(xiàn)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的課程育人理念。

1.2 學(xué)生價(jià)值觀念不明晰

新時代的大學(xué)生思維活躍，富有創(chuàng)新意識，接受能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，但他們在價(jià)值觀念方面也存在不少問題，其形成原因是多方面的，有國際、國內(nèi)環(huán)境和家庭教育的影響，也有個人對學(xué)習(xí)、對專業(yè)及就業(yè)的認(rèn)識不足。尤其是大一學(xué)生，對大學(xué)生活充滿好奇和渴望，但生活經(jīng)驗(yàn)不足，思想意識不成熟，在受到各種腐朽思潮影響時，理想信念容易動搖；有的受家庭溺愛影響，形成自私自利、貪圖享樂，缺乏團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；有的目標(biāo)不明確，不會合理安排自己的時間，對專業(yè)就業(yè)前景不清楚，不能結(jié)合就業(yè)崗位需求來針對性學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的動力和拼搏精神。

1.3 化學(xué)專業(yè)知識與思政內(nèi)容不緊密

十八大以來，化學(xué)專業(yè)的部分老師在專業(yè)課程教學(xué)中有意識地融入思想政治教育，但在課程實(shí)際安排時，課程教學(xué)的設(shè)計(jì)多數(shù)以教材基礎(chǔ)內(nèi)容為準(zhǔn)，專業(yè)課程教學(xué)在育人導(dǎo)向價(jià)值方面未凸顯，思政教育內(nèi)容與化學(xué)專業(yè)內(nèi)容結(jié)合不緊密，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，適時有效地接受思政教育。有的即便專業(yè)知識與思政教育有一定程度的結(jié)合，也沒有新穎性、啟發(fā)性，不能更好體現(xiàn)專業(yè)課程育人的作用。

1.4 缺乏課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)

影響大學(xué)生思想言行和成長的第一因素是專業(yè)教師，這要求專業(yè)教師既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，又要具有課程育人的教學(xué)能力。[5]而目前高校的化學(xué)教師隊(duì)伍中，普遍缺乏高水平的課程思政專業(yè)教師，大多數(shù)教師注重的是化學(xué)專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)，自身思政教學(xué)水平有限，影響課程思政的有效實(shí)施。同時，也缺乏化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不能從專業(yè)整體角度來提煉導(dǎo)論課程思政元素，導(dǎo)致課程中融入德育思想的教學(xué)方法研究較少，不能很好地將思政元素融入到日常教學(xué)中。

2 化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)理念的形成與模式的構(gòu)建

如何在化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程有效地融入思政政治教育，既使學(xué)生對化學(xué)專業(yè)知識有全面的了解，又讓他們樹立高尚的情操，筆者認(rèn)為，首先要形成化學(xué)專業(yè)專業(yè)課程思政的教學(xué)理念，并構(gòu)建化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)模式。

2.1 形成專業(yè)課程思政的教學(xué)理念

課程思政是一種教學(xué)理念，把德育元素、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀無形地滲透到專業(yè)教學(xué)中，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。每位教師政治站位要高，要從思想上充分認(rèn)識到自己肩負(fù)立德育人的神圣使命，認(rèn)識到教育既是為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者，又是為國家培養(yǎng)可靠的接班人。因此，要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程。這對化學(xué)專業(yè)課教師提出更高要求，專業(yè)教師不僅要具備過硬的化學(xué)專業(yè)知識、能力，還要具備較高的政治素養(yǎng)、道德情操，多關(guān)注教育方針政策、會議精神，多關(guān)注教育新聞熱點(diǎn)話題，做到愛國敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、嚴(yán)于律己、以身作則，做到“學(xué)高為師、德高為范”，用高尚的人格魅力去影響學(xué)生、“同化”學(xué)生，讓學(xué)生的思維和靈魂得到升華，將課程育人理念無縫地融入專業(yè)課教學(xué)的全過程。

2.2 構(gòu)建化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)模式

化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容涉及專業(yè)認(rèn)識、課程體系、學(xué)科知識、思想教育、職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)新教育等，主要為學(xué)生解答化學(xué)專業(yè)“是什么、學(xué)什么、怎么學(xué)、做什么”等關(guān)鍵問題，具有指導(dǎo)性、方向性和引領(lǐng)性作用。[6]從課時結(jié)構(gòu)來看，課堂講授課時占主要部分，約為12學(xué)時；參觀、見習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等實(shí)踐環(huán)節(jié)，約為4個學(xué)時，共有16學(xué)時，1學(xué)分。通過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解化學(xué)專業(yè)的基本情況、發(fā)展簡史及未來前景，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具有化學(xué)學(xué)科思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。課程改變原來單純講授化學(xué)專業(yè)知識的教學(xué)方式，要以立德樹人為根本任務(wù)，構(gòu)建出如圖1所示的“一團(tuán)隊(duì)、三平臺、六思政”的專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程、全員育人。

圖1 化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)模式

課程組建了一個化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建了線上線下教學(xué)、實(shí)驗(yàn)展館實(shí)踐、書記學(xué)長交流等三個平臺；圍繞化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容要求，課程提煉出六個方面的思政育人元素，通過介紹化學(xué)發(fā)展簡史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和愛國主義情懷，解讀人才培養(yǎng)方案幫助學(xué)生樹立理想信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析教師資格考證以樹立正確就業(yè)觀和拼搏精神，講解化學(xué)核心素養(yǎng)知識以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德等價(jià)值取向，探討化學(xué)學(xué)科思維以培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)和創(chuàng)新意識，利用參觀經(jīng)驗(yàn)交流平臺培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和責(zé)任意識。

3 化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教學(xué)實(shí)踐

所有課程思政，均須在具體的教學(xué)實(shí)踐中展開。

3.1 組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精選課程內(nèi)容

加強(qiáng)高校課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),對于提高專業(yè)教師育人水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量等有重要意義?；瘜W(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程組建了由兩位教授、兩位副教授（博士）和一位中學(xué)正高級教師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)導(dǎo)論課程要求，通過教學(xué)研討，精選了化學(xué)學(xué)科發(fā)展簡史、化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、化學(xué)學(xué)科思維和學(xué)科前沿、教師資格考證及就業(yè)分析、中學(xué)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、專業(yè)參觀和經(jīng)驗(yàn)交流等六大模塊內(nèi)容，并挖掘了相應(yīng)模塊內(nèi)容的育人元素。團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)過程中能幫助學(xué)生掌握專業(yè)導(dǎo)論知識，也能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念。教師教學(xué)的主要課程內(nèi)容和育人元素見表1所示：

表1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)及課程內(nèi)容

3.2 挖掘思政元素，融入課堂教學(xué)

3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

要厚植愛國主義情懷，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志扎根人民、奉獻(xiàn)祖國。化學(xué)是一門古老而實(shí)用的學(xué)科，人類生活的各個方面及社會發(fā)展與化學(xué)息息相關(guān)，為人類社會進(jìn)步、生存發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，化學(xué)的發(fā)展一直推動著中華傳統(tǒng)文化的前行。如我國在陶器、銅器、鐵器、酒醋、染料、火藥等的生產(chǎn)，積累了很多早期的化學(xué)知識，也見證了中華文明的發(fā)展。在化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)中，展示有關(guān)陶瓷、青銅器、火藥等的精美圖片，分析其化學(xué)成分及性質(zhì)，工藝制作過程，探討青銅器的銹蝕機(jī)理、除銹方法及青銅器的保護(hù)等，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，同時還能增強(qiáng)文化自信。在講解化學(xué)發(fā)展簡史時，可介紹我國著名的制堿專家侯德榜，他創(chuàng)辦了我國第一家民族制堿企業(yè)，1939年侯德榜首先提出了“侯氏制堿法”，該法的特點(diǎn)是將制堿廠、合成氨廠、石灰廠聯(lián)合起來，降低了成本，提高了利用率，得到了西方列強(qiáng)的認(rèn)可和尊重。1965年，我國科學(xué)家第一次合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素蛋白質(zhì)，1981年又合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸t(yī)RNA，對揭示生命奧秘有重要意義……這些，極大地提高了我們國家的科學(xué)聲譽(yù)。這些教學(xué)案例能加深學(xué)生對化學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科知識的理解，還能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

我國著名化學(xué)家傅鷹說：“化學(xué)給人以知識，化學(xué)史給人以智慧?！被瘜W(xué)史教育有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、建構(gòu)化學(xué)思想、拓展化學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)意識和品質(zhì)。在化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論授課中介紹國內(nèi)外優(yōu)秀化學(xué)家不畏困難的求知精神、百折不撓的探索態(tài)度和生動感人的典型事跡，讓學(xué)生了解，科學(xué)認(rèn)識并不是信手拈來、輕而易舉的，它需要付出辛勤的勞動，更需要不畏懼失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神。如在講授化學(xué)元素周期表時，可介紹俄國著名化學(xué)家門捷列夫通過多年的努力發(fā)現(xiàn)了化學(xué)元素周期律，制作出世界上第一張?jiān)刂芷诒?，并預(yù)見了一些尚未發(fā)現(xiàn)的元素，表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈、持之以恒的科學(xué)精神。在講元素發(fā)射性時，可介紹法國波蘭裔偉大的科學(xué)家、化學(xué)家瑪麗·居里，居里夫人因?qū)Ψ派湫匝芯考鞍l(fā)現(xiàn)釙和鐳元素獲2次諾貝爾獎，巨額的諾貝爾獎金和學(xué)術(shù)榮譽(yù)，居里夫人毫不夸耀，是把大量的獎金贈送給波蘭的大學(xué)生、老師。在晚年，她身患重病，仍然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)研究，直到生命的最后一息，把一生完全獻(xiàn)給了偉大的科學(xué)事業(yè)。在講藥物化學(xué)時，可介紹我國突出貢獻(xiàn)的化學(xué)家屠呦呦，她和她的團(tuán)隊(duì)經(jīng)數(shù)千次的實(shí)驗(yàn)探索，從天然產(chǎn)物青蒿中提取有效成分青蒿素，具有速效和低毒的優(yōu)點(diǎn)，是一種治療瘧疾效果最好的藥物，拯救很多人的生命。2015年獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，成為第一個獲得諾貝爾自然科學(xué)獎的中國人。這些名人軼事穿插在化學(xué)教學(xué)過程中，不僅可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野，還使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)他們身上折射的科學(xué)精神和做人的品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的執(zhí)著精神；學(xué)習(xí)他們埋頭苦干、潛心專研的科研精神；學(xué)習(xí)他們敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的拼搏精神；學(xué)習(xí)他們淡泊名利、謙虛忘我的高尚品質(zhì)。[7]

3.2.3 樹立理想信念和拼搏精神

明代著名的思想家、政治家王守仁說：“志不立，天下無可成之事?！庇胁簧俅髮W(xué)生對化學(xué)專業(yè)不了解，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力、奮斗拼搏精神不足。在講解化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和畢業(yè)要求時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的合格人才，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。課程還可分析2019年中美貿(mào)易戰(zhàn)中“華為海思公司總裁致員工的一封信”的案例，華為公司依靠自己過硬的技術(shù)和對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的長期準(zhǔn)備，成功抵制美國對中國資源、技術(shù)的封鎖。人民日報(bào)評價(jià)，華為多年前作出“極限生存的假設(shè)”，有居安思危的危機(jī)意識，華為面對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，有那么一種骨氣、底氣與硬氣，表現(xiàn)出一種沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)，充分體現(xiàn)中華民族的自強(qiáng)、自信的奮進(jìn)拼搏精神。通過解讀化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案及華為中美貿(mào)易戰(zhàn)的案例，引導(dǎo)每位學(xué)生要著眼未來，樹立理想信念和目標(biāo)；要有艱苦奮斗、勇于拼搏的精神；面對困難挫折，要有堅(jiān)強(qiáng)意志力，堅(jiān)守初心，永不放棄的精神，相信奮斗才能獲得成就，拼搏才能創(chuàng)造生命奇跡。

3.2.4 樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀

大學(xué)階段是年輕人形成價(jià)值觀念的重要時期，正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀對學(xué)生學(xué)習(xí)生活、職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展起重要作用。課程介紹中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)和教學(xué)現(xiàn)狀時，從化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和教師職業(yè)道德等方面與學(xué)生交流探討，加深學(xué)生對化學(xué)專業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，增強(qiáng)對教師職業(yè)的認(rèn)同感，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。同時，通過分析中學(xué)化學(xué)教師必備知識、能力和素質(zhì)，要求學(xué)生在大學(xué)階段努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真準(zhǔn)備，掌握化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。課程分析近年來的教師資格考試、考研究生、就業(yè)等現(xiàn)狀，如2019年，全國、省市教師招考和公務(wù)員招考職位和招錄人數(shù)大幅減少，就業(yè)競爭激烈，讓學(xué)生認(rèn)識到，目前就業(yè)形勢不容樂觀。通過分析教師崗位需求和相關(guān)就業(yè)前景，讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和崗位需求提早進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備，明確職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃時間、分解任務(wù)，形成正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，在未來的就業(yè)競爭中脫穎而出。

3.2.5 培養(yǎng)綠色化學(xué)和創(chuàng)新意識

習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”，是反映人與自然和諧共生的重要論述，是對馬克思主義綠色自然思想的繼承與發(fā)展。綠色化學(xué)的核心是從源頭上減少和消除有毒有害物質(zhì)對環(huán)境的污染，提高人類的生活質(zhì)量，促進(jìn)人與自然、社會和諧發(fā)展。在專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)中引入綠色化學(xué)內(nèi)容，深入發(fā)掘經(jīng)典綠色化學(xué)思想，如采用微型實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行p少試劑消耗，節(jié)約資源，減少污染；實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢渣廢液分類集中處理，對可使用的物質(zhì)進(jìn)行回收再利用，以減少對環(huán)境的污染。課程介紹侯氏制堿法時，將合成氨工業(yè)與制堿工業(yè)創(chuàng)造性地聯(lián)為一體，節(jié)省工業(yè)過程，原料利用率提高到96%以上，降低了能耗和成本，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)化生產(chǎn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新利用原料、減少環(huán)境污染等優(yōu)點(diǎn)。[8]針對近幾年我國北部出現(xiàn)的霧霾天氣，分析霧霾的主要成分、產(chǎn)生的原因及防治方法。教育學(xué)生要具備綠色化學(xué)思想，要愛護(hù)環(huán)境、珍惜生命。通過分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)生活中滲透綠色化學(xué)思想和環(huán)境污染問題，培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

3.2.6 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力和研究能力。多數(shù)學(xué)生喜歡動手做實(shí)驗(yàn)，他們注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、現(xiàn)象和結(jié)果，但是，學(xué)生的安全意識薄弱，安全知識缺乏，經(jīng)常忽視實(shí)驗(yàn)過程中的安全隱患，因此，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識和防范能力的培養(yǎng)尤為重要。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可從實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后幾個方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室安全守則，掌握實(shí)驗(yàn)室安全事故的預(yù)防方法，了解實(shí)驗(yàn)的基本流程和注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)步驟和老師要求完成，實(shí)驗(yàn)藥品取用、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，如取用易揮發(fā)、有毒有害的藥品，需在抽風(fēng)廚中進(jìn)行，取用后立即蓋上瓶蓋等。實(shí)驗(yàn)后，分類處理廢渣廢液，剩余的藥品試劑及儀器設(shè)備放回原處，關(guān)好實(shí)驗(yàn)室門窗水電等。課程分析典型的實(shí)驗(yàn)室安全事故，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性和責(zé)任意識，如2015年12月，清華大學(xué)化學(xué)系何添樓發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成1人死亡，事故原因是實(shí)驗(yàn)用的氫氣瓶意外爆炸導(dǎo)致的。2018年12月，北京交通大學(xué)市政與環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸燃燒，事故造成3人死亡，主要原因是實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、安全意識不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室管理不到位等。通過這些安全事故案例分析，提醒同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)時，要注意安全，規(guī)范操作，消除安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方法，搭建三個平臺

以問題為導(dǎo)向、育人為目的，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用課堂研討、案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、情境教學(xué)、線上線下等多樣化的教學(xué)方式，重點(diǎn)推行基于問題、案例分析、線上線下和情境體驗(yàn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)知識的理解和應(yīng)用。[9]教師結(jié)合生活、社會熱點(diǎn)話題，適時地插入精心準(zhǔn)備的典型事例等育人元素，將知識傳授與思政教育無縫銜接在一起，育人無痕，備受學(xué)生歡迎。如課程分析近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)和就業(yè)方向，采用案例教學(xué)，讓學(xué)生明白就業(yè)前景不容樂觀；在制定個人理想、學(xué)習(xí)目標(biāo)時，是選擇考研究生、就業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)等，大家一起討論、一起思考。

為改變傳統(tǒng)教室課堂教學(xué)方式，課程搭建了線上線下教學(xué)、實(shí)驗(yàn)展館實(shí)踐和書記學(xué)長交流等三個平臺。通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)資源，上傳典型教學(xué)案例、安全事件，發(fā)布交流的熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生參與線上線下教學(xué)，去思考分析問題，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法。我校位于黔西北，有豐富的紅色文化資源，可組織學(xué)生參觀學(xué)校的黔西北紅色文化展館和專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺，在現(xiàn)場去體驗(yàn)革命先輩們可歌可泣的故事，去實(shí)驗(yàn)室參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，追憶過去，珍惜當(dāng)下，讓學(xué)生思想認(rèn)識和道德情操得到升華。課程搭建書記與學(xué)生交流平臺，邀請書記介紹學(xué)院的特色優(yōu)勢、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育等；還邀請優(yōu)秀學(xué)長與大一新生交流學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃（考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)）和課外素質(zhì)拓展等，以鼓勵新生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會與人相處。這些教學(xué)方式能讓學(xué)生自主地參與教學(xué)，在實(shí)際情景中去分析、去思考問題，以加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

3.4 更新教學(xué)評價(jià)，落實(shí)立德育人

以對化學(xué)專業(yè)認(rèn)識和立德育人為目標(biāo)，堅(jiān)持結(jié)果評價(jià)和過程評價(jià)相結(jié)合，采取靈活多樣的評價(jià)方式?；瘜W(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程采取“F+S”的評價(jià)方式，F(xiàn)表示期末考試成績占50%，S為平時成績，如出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)(學(xué)業(yè)規(guī)劃，在線問答等)等占50%，期末考試寫一份與化學(xué)德育思想相關(guān)的論文。

為了解化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政教育后，學(xué)生在愛國主義、科學(xué)精神、理想信念、學(xué)習(xí)興趣和價(jià)值觀等方面的情況。2019年12月，課題組對貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2019級化學(xué)專業(yè)49名學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，共收回有效問卷49份，具體調(diào)查結(jié)果如表2所示：

表2 課程思政的問卷調(diào)查

由表2可知，化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政能培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的占81.6%，能增強(qiáng)科學(xué)精神的占85.7%，能樹立理想信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的占83.7%，能幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀的占80%，對課程學(xué)習(xí)感興趣的占91.8%?？梢钥闯觯瘜W(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政在傳授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國精神、科學(xué)精神，樹立了理想信念和正確的價(jià)值觀，提高了學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮了課程育人的作用。

課程思政是一種教學(xué)理念，大學(xué)課程都具有傳授知識和思政育人的作用，每位專業(yè)教師都有肩負(fù)立德樹人的教學(xué)任務(wù)。通過化學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們加深了化學(xué)專業(yè)認(rèn)識，了解專業(yè)課程設(shè)置、知識體系，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)劃自己的未來。專業(yè)導(dǎo)論課程組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，還深入挖掘?qū)I(yè)知識承載的育人元素，將思政內(nèi)容和育人理念無縫地融入專業(yè)課堂教學(xué)中，做到專業(yè)知識傳授和思想價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，幫助學(xué)習(xí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)科學(xué)精神、拼搏精神，樹立理想信念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、綠色化學(xué)意識等，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生?；瘜W(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程思政雖然對學(xué)生思想有一定教育作用，但思想品德、價(jià)值觀念的形成是一個長期的培養(yǎng)過程，課程還需不斷努力、積極探索，在實(shí)踐中形成完善的課程思政體系，與思政課程同向同行，實(shí)現(xiàn)教育立德樹人之根本任務(wù)。