“2020京津冀-環(huán)渤海鋼琴藝術(shù)發(fā)展論壇”紀(jì)實(shí)

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編者按：“2020京津冀－環(huán)渤海鋼琴藝術(shù)發(fā)展論壇”于5月29日以騰訊視頻會議的形式召開。原是打算針對后疫情時期鋼琴教學(xué)的恢復(fù)，作一個小型的內(nèi)部交流，卻沒想到大家如此積極，會議熱烈地持續(xù)了三個多小時，由秦皇島市音樂家協(xié)會主席于雪松主持，期間，匯聚了京津冀－環(huán)渤海地區(qū)的三百多位鋼琴老師。大家就“秦皇島市抗疫期間鋼琴教學(xué)探索”“如何上好網(wǎng)絡(luò)鋼琴課”“開創(chuàng)后疫情時期鋼琴教學(xué)新局面”等議題展開了熱烈的討論。

京津冀－環(huán)渤海藝術(shù)協(xié)同發(fā)展、合作發(fā)展理念是在2019年的“京津冀－環(huán)渤海鋼琴發(fā)展論壇”中提出的。2019年盛夏，來自京津冀－環(huán)渤海地區(qū)的三十余位鋼琴學(xué)會會長齊聚秦皇島北戴河，共同商討京津冀－環(huán)渤海鋼琴教育藝術(shù)未來的發(fā)展方向和出路。京津冀－環(huán)渤海內(nèi)有充沛的音樂教育資源，一流的音樂院校，眾多名師云集，底蘊(yùn)深厚。如何充分發(fā)揮和共享各方資源優(yōu)勢也是基于國家的京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略和環(huán)渤海合作發(fā)展戰(zhàn)略下的統(tǒng)一考慮。第一屆論壇旨在聯(lián)通、共享京津冀－環(huán)渤海地區(qū)的優(yōu)勢鋼琴藝術(shù)及鋼琴教育資源，就鋼琴藝術(shù)的提高與發(fā)展進(jìn)行開放性、建設(shè)性的討論與研究，確定以交通便利京津冀為核心，以遼東半島和山東半島環(huán)渤海地區(qū)為兩翼，以聯(lián)通南北的秦皇島市為紐帶，進(jìn)而聯(lián)合并推動京津冀－環(huán)渤海大地區(qū)社會鋼琴藝術(shù)、社會鋼琴教育的全面發(fā)展，做到相互協(xié)作、全面發(fā)展。

2020年突如其來的疫情，似乎把“協(xié)同發(fā)展”快速地推到了顯著地位。起初，疫情帶給鋼琴教育更多的是困擾，但是冷靜思考，或許借由危機(jī)給了大家更多的思考，新思路、新方法、新認(rèn)識一并而來。而“2020京津冀－環(huán)渤海鋼琴藝術(shù)發(fā)展論壇”正是給大家?guī)砹诉@樣一個嶄新的平臺，各位老師在會上暢所欲言，充分交流?，F(xiàn)將主要發(fā)言整理如下，與大家分享。

秦皇島抗疫期間的鋼琴教學(xué)探索（發(fā)言人：秦皇島市鋼琴學(xué)會會長宋一）

2014年起，秦皇島市的鋼琴教育駛?cè)搿翱燔嚨馈?，?jīng)過六年的發(fā)展，已經(jīng)形成了秦皇島市音協(xié)鋼琴學(xué)會、秦皇島市鋼琴協(xié)會、秦皇島市音協(xié)鋼琴藝術(shù)研究所“三駕馬車”并駕齊驅(qū)、協(xié)作互補(bǔ)、合作競爭的發(fā)展局面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)三所機(jī)構(gòu)下統(tǒng)管的秦皇島鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近五十所，鋼琴教師近三百人，覆蓋琴童近六千人。先后舉辦了三屆“北戴河鋼琴藝術(shù)周”、五屆“秦皇島鋼琴公開賽”、多場鋼琴考級匯報音樂會、“劍舞飛聲”系列音樂會、新春音樂會、“家有琴童”等品牌鋼琴活動，期間凝聚著秦皇島鋼琴同人們的辛苦與汗水。值得一提的是，去年我們發(fā)起策劃的十人聯(lián)彈，小琴童無縫銜接合奏鋼琴名曲的視頻火遍網(wǎng)絡(luò)，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、江蘇衛(wèi)視、天津衛(wèi)視、安徽衛(wèi)視等媒體紛紛轉(zhuǎn)載，總瀏覽量達(dá)到千萬次。

今年是秦皇島鋼琴界運(yùn)籌帷幄、再創(chuàng)新高的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全國，但秦皇島市鋼琴界沒有停步，沒有等待。四月初，秦皇島市音協(xié)鋼琴學(xué)會發(fā)起了“家有琴童線上展演活動”，一方面讓廣大琴童在疫情期間能夠充分展示自我，另一方面也大大促進(jìn)鋼琴教育線上教學(xué)的復(fù)課率。同時，我們也十分榮幸地借力于“樂答在線”全國線上展演平臺，能夠參與“2020天翼云杯中國鋼琴好教師——全國優(yōu)秀鋼琴教師評選活動”，在“云平臺”上展演，讓秦皇島市的琴童們在全國的舞臺上一展風(fēng)采，這也讓我們秦皇島市鋼琴教育事業(yè)更上一個新的臺階，增強(qiáng)我們本地鋼琴教育事業(yè)與全國鋼琴教育的融合與推廣，也為我們秦皇島市今后鋼琴教育事業(yè)蓬勃發(fā)展指明了更高的方向。

與此同時，老師們還自發(fā)自覺地走到一起，研究線上教學(xué)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何使課堂效率最大化。5月12日，由秦皇島市鋼琴協(xié)會牽頭，與秦皇島市音協(xié)鋼琴學(xué)會和市音協(xié)鋼琴藝術(shù)研究所一起舉辦了“秦皇島鋼琴線上教學(xué)視頻研討會”，取得了較好的社會反響。在大家的共同努力下，我市開展線上教學(xué)的人數(shù)為總體的87.1%，截至4月26日，總體復(fù)課時間平均51.6天，也就是說老師們在三月初就基本都開展了線上教學(xué)。學(xué)生總體的復(fù)課率平均為67.9%，網(wǎng)課課費(fèi)與線下相同的占比85.2%，課時時長無變化的占44.4%，有延長或變化的占55.6%, 平均課時延長時間占線下課程的15.6%，以45分鐘一節(jié)課計(jì)算，每節(jié)課大概延長了7分鐘左右。家長對線上教學(xué)及課費(fèi)態(tài)度多數(shù)滿意，不認(rèn)可、排斥的較少；學(xué)生狀態(tài)多數(shù)進(jìn)步，少數(shù)原地踏步或退步。在“一對一”課程當(dāng)中，老師們97%使用了微信進(jìn)行線上教學(xué)。

（宋一老師的數(shù)據(jù)讓在場的老師們驚訝的同時也感到振奮，對于有些省市鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的低迷、無力現(xiàn)象，秦皇島市的線上教學(xué)無疑給出了非常好的范例。）

如何上好網(wǎng)絡(luò)鋼琴課（發(fā)言人：中國音協(xié)鋼琴學(xué)會副會長兼秘書長，中國音樂學(xué)院鋼琴系創(chuàng)建人及首任主任，李民）

全國人民在疫后積極復(fù)工復(fù)產(chǎn)，反映在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域是復(fù)教復(fù)學(xué)。但是在看到宋一老師的報告后，我覺得這“復(fù)”字并不特別，因?yàn)橐咔槠陂g的鋼琴教學(xué)沒有停頓，實(shí)際上我們一直在開展教學(xué)，現(xiàn)在其實(shí)應(yīng)該算是種擴(kuò)充。不管我們接受與否，都必須意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展勢頭已經(jīng)到來，正如同2003年的“非典”推動了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，而這次推出了一系列網(wǎng)絡(luò)平臺。

從教育的角度看，我依然認(rèn)為教育是人與人之間的交流，而網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是在弱化人們交流時的一些體驗(yàn)的東西，更多地強(qiáng)化了交流的便捷，這兩者是矛盾的。有時我們希望溝通便捷，但這種便捷的途徑又帶來了交流質(zhì)量的弱化，比如，通過視頻看就遠(yuǎn)不如兩個人面對面溝通。教育很重要的一點(diǎn)就是潛移默化，特別是音樂教育，涉及對聲音的感知、對音樂的體驗(yàn)，等等。網(wǎng)絡(luò)替代不了這部分，從這個角度講，我個人覺得線下交流的一部分功能是線上無可替代的，但網(wǎng)絡(luò)對鋼琴的輔助性功能會越來越強(qiáng)，所以在這個問題上，我開始思考：如果需要網(wǎng)絡(luò)，到底在什么方面需要？而這種需要對老師們的教學(xué)會產(chǎn)生怎樣的影響？我們的老師們在這種教學(xué)下應(yīng)該如何更好地調(diào)整針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種思考和利用。在此，我主要說以下幾個方面。

第一，既然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一定的價值和意義，那么我們應(yīng)該去接受和了解，并且讓其為我們所用。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)還有更多可利用的地方，而且其實(shí)在疫情之前，很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)品和各種形式的教學(xué)模式其實(shí)都已經(jīng)開展起來了，或許這些不能替代我們的教學(xué)，但是會給傳統(tǒng)教學(xué)的思路和方法帶來很大的推進(jìn)，有時甚至是革新式的改進(jìn)。如一些陪練的平臺，剛開始給人感覺較“粗糙”，現(xiàn)在也開始“精耕細(xì)作”了，如針對老師的特點(diǎn)安排學(xué)生的陪練，結(jié)合老師的教學(xué)做一些積極的、努力的嘗試，帶著很大的活力在向前推進(jìn)。也有可能將來會發(fā)生更加精準(zhǔn)的陪練人員和老師的對接協(xié)作。所以我想這可能就是我們要面對的，將來的平臺我們必須接受，但在接受的同時，我們要利用它為教學(xué)服務(wù)。

第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不同形式。很多老師在面對線上教學(xué)時會產(chǎn)生困惑，教學(xué)方式不太明確，不知道該怎么做。我給大家的教學(xué)形式建議有兩種：一種是實(shí)時的，一種是非實(shí)時的。所謂實(shí)時就像我們現(xiàn)在開騰訊會議一樣，學(xué)生在彈，老師在聽，隨時在指導(dǎo)。這種形式的好處是非常接近于傳統(tǒng)上課的“一對一”模式。但是實(shí)時教學(xué)對數(shù)據(jù)的要求特別高，一般情況下我們所用的這些平臺不太能夠有高質(zhì)量的保證，讓老師很難確定學(xué)生彈出的音的質(zhì)量如何。而且實(shí)時過程中聲音來回相互碰撞，會不斷地有回聲，甚至?xí)l(fā)生很糟糕的聲音混雜現(xiàn)象。通常比較好的處理是需要戴上耳機(jī)，而且要有好的那種定向拾音的話筒。我本人也做過這樣的嘗試，效果會稍好一點(diǎn)兒。很多老師上完這種實(shí)時課以后，第一反應(yīng)就是嗓子受不了，因?yàn)樾枰箘艃赫f話才能聽清楚。所謂非實(shí)時，現(xiàn)在使用比較多的方式是讓學(xué)生把視頻傳上來以后，經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)，再給學(xué)生錄一個反饋，這個效果非常好。因?yàn)槿绻麑W(xué)生愿意稍微花點(diǎn)兒心思接個話筒、攝像機(jī)，可以錄制得非常好。老師也是如此，我們把話筒做好，聲音采集好，回課的質(zhì)量比起實(shí)時會好很多，但是這對老師是一個挑戰(zhàn)。喜歡實(shí)時的老師平時上課比較喜歡即興式教學(xué)，可以實(shí)時地調(diào)整學(xué)生彈奏。而非實(shí)時教學(xué)需要老師有一種總結(jié)能力和歸納邏輯性。這是一個比較精細(xì)化的過程，一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們倒覺得更喜歡用非實(shí)時的方式上課。當(dāng)然，我曾經(jīng)想過，如果就這種方式再結(jié)合一些課下的陪練，可能也許會更好。所以，將來這種模式也許會成為線上教學(xué)很重要的一部分，也希望各位老師能多加關(guān)注。

第三，老師們需要了解網(wǎng)絡(luò)，了解多媒體的攝像、錄音采集話筒這些設(shè)備。我本人也是四月份在《鋼琴藝術(shù)》上發(fā)表了一篇關(guān)于話筒設(shè)備的文章，后來有很多老師來就此詢問我，這說明鋼琴老師們可能都會有這些方面的困擾，即怎么能把聲音錄得更好一點(diǎn)，效果達(dá)到更佳。所以我也希望大家通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了初步的嘗試以后，在京津冀－環(huán)渤海地區(qū)，在未來的網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，能夠有更多的引領(lǐng)和更高水平的發(fā)展。

開創(chuàng)疫后鋼琴教學(xué)新局面（發(fā)言人：《鋼琴藝術(shù)》雜志常務(wù)副主編，李航）

疫情給我們帶來危機(jī)，但也給我們帶來了教育的新起點(diǎn)。作為一個媒體人，我面對的不是一個地方、一所學(xué)校，或者是一位老師，而是全國的鋼琴老師。可以說，鋼琴界的老師反映特別迅速，從一月末疫情突發(fā)，我們進(jìn)入一種近乎停擺的狀態(tài)，雜志在第4期就刊出了疫情之下鋼琴教學(xué)的相關(guān)專欄，我們可以看到在疫情之初老師們的困惑、嘗試，以及取得的小小經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這其中各種聲音都有，我們姑且稱之為“疫情前期”。在時隔三個月之后的現(xiàn)在，我們還要做一期專欄，可以稱之為“后疫情時期”的鋼琴教學(xué)，這里有一個非常明顯的轉(zhuǎn)變，就是大家從開始的探索、猶豫，到現(xiàn)在的積極應(yīng)對，采取各種手段方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)策略，貢獻(xiàn)自己的智慧。

同時我也發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是反映高校的網(wǎng)絡(luò)教育的文章非常集中，其原因之一是硬性要求。因?yàn)獒槍Ω咝５膶W(xué)生，老師上課是要必須保證的，學(xué)生上課質(zhì)量也是要保證的，要看得到效果。還有就是高校的學(xué)生的成熟度，他的思想、自制力、自身的專業(yè)性，反過來又會促使老師去想辦法去解決各種困難。其實(shí)，這種線上的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是我們大家一直在尋求的一種狀態(tài)，亦師亦友、教學(xué)相長。但大家也都反映社會教育的鋼琴教學(xué)很難開展，有很多原因，如兒童的年齡小，自控力及理解力不足，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的不適應(yīng)、現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不允許、各種網(wǎng)絡(luò)教育的接踵而來讓家長和學(xué)生已經(jīng)疲于應(yīng)付，等等。

如何能夠刺激這種停擺的狀態(tài)，能夠讓我們恢復(fù)社會教學(xué)，能夠更好地適應(yīng)線上教育，我覺得需要大家一起來推動。為此，《鋼琴藝術(shù)》雜志及樂答在線平臺，在鋼琴學(xué)會的指導(dǎo)下，積極推出“2020天翼云杯中國鋼琴好教師——全國優(yōu)秀鋼琴教師評選活動”，初衷是希望我們的鋼琴的演奏和學(xué)習(xí)可以讓更多的人參與，打破時間和空間的界限，打破一個人練琴的隔離感，在錄制視頻、參與活動的過程中，學(xué)會傾聽自己和他人的演奏，學(xué)會欣賞和交流。無論是在鋼琴學(xué)習(xí)中，抑或是更加廣泛的領(lǐng)域中，學(xué)會欣賞和傾聽至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在于可以讓原本屬于自己的小空間變得無限大，走出家庭、走出城市，讓全國的小朋友都可以看到你。我相信，雖然先進(jìn)的科技軟件不能替代我們的鋼琴教學(xué)，但是它一定是可以更好地為我們提供服務(wù)的。從演奏音樂轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c音樂，其實(shí)我覺得這就是我們這個活動的宗旨。

（李民）我希望通過活動，產(chǎn)生“行業(yè)激活”。對于這個活動，我特別想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，它是針對教師的。我們知道，以往的比賽雖然也有“優(yōu)秀教師獎”，但實(shí)際上只是學(xué)生獲獎以后發(fā)給老師的一個優(yōu)秀證書，我們這次是準(zhǔn)備做一個全國的優(yōu)秀教師評選，最終是以獎勵教師為更主要任務(wù)的做法。這是一次積極的嘗試，評選的方式也比較有特點(diǎn)，在評選中我們用了一個平臺，而這個平臺的核心功能就在于：

第一，全平臺展示。所謂全平臺展示就是沒有界限、沒有組別，大家可以聽到全部內(nèi)容，然后可以共享，也就是剛才李航提到的孩子們可以有非常多的交流方式，這是特別有意義的一點(diǎn)。

第二，可以分享。我們定了四項(xiàng)點(diǎn)評的內(nèi)容——技術(shù)水平、音樂表現(xiàn)、規(guī)格規(guī)范和能力基礎(chǔ)。這樣的點(diǎn)評會有一個非常好的導(dǎo)向，會更綜合地考察老師在各個點(diǎn)上對學(xué)生的指導(dǎo)，同時學(xué)生也會更多地注意樂曲演奏的全方位的品質(zhì)。有些比賽只是一個簡單的得分，學(xué)生往往不清楚自己該關(guān)注哪些方面，在哪些方面有缺失或者是哪些方面做得比較好。

（話匣子一經(jīng)打開，參會的老師們就分分各抒己見，在此也摘錄并與大家分享。）

嘉賓發(fā)言

（高梅，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系主任）作為一名高校教師，我想談一下自己的一些想法。

第一，疫情使一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到了沖擊。目前，據(jù)我了解，老師們都在努力地進(jìn)行復(fù)課，但網(wǎng)絡(luò)上課的情況，并不樂觀。因?yàn)椴皇敲鎸γ娼虒W(xué)，有一部分家長不太愿意讓孩子去上課，所以導(dǎo)致復(fù)課率不高。這種狀況下，復(fù)課率超不過一半，有的可能更少一些，大概20%。

第二，從網(wǎng)絡(luò)授課的效果來說，會有卡頓、延時的現(xiàn)象發(fā)生，一些精致的聲音是不能保證的。因?yàn)槲易约阂采暇W(wǎng)課，感覺更多要憑想象。我經(jīng)常說，聽學(xué)生彈琴，是看著他的動作加想象。那么作為基礎(chǔ)教學(xué)，尤其是業(yè)余教學(xué)，我覺得線上教學(xué)對打基礎(chǔ)的學(xué)生手把手教得很難，但是對于一些有一定程度的，或是有一些天賦、領(lǐng)悟力比較強(qiáng)的孩子是可以的。另外，加入視頻回課這一點(diǎn)非常重要，視頻作業(yè)就是不但連線到現(xiàn)場教，還要定期有一個回課的安排，學(xué)生拍好了發(fā)視頻來，效果就會很好了，這樣老師就可以聽得更仔細(xì)，還可以反復(fù)地播放。但這也同時對老師提出了較高的要求，因?yàn)槔蠋焸兒芸赡芤浐芏啾?，所以無形當(dāng)中工作量就加大了，但是能夠取得一定的效果。同時，學(xué)生把自己彈的視頻錄好了以后，可以組織大課統(tǒng)一觀摩討論，學(xué)生點(diǎn)評或者老師來點(diǎn)評，這樣還可以互相參照，學(xué)生點(diǎn)評完別人，再結(jié)合自己體驗(yàn)，能夠聽到別人與自己的差距是什么。交視頻作業(yè)能夠督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生要為他交的一個視頻錄上幾十遍甚至上百遍，有一個學(xué)生錄一首作品，跟我說錄了三百遍。所以我覺得從對他們的督促到現(xiàn)場的教學(xué)，以及錄制視頻，是一種結(jié)合。從學(xué)生反饋來講，他們覺得效果很好，而且疫情期間孩子們在家練琴的時間太多了，有些學(xué)生在這學(xué)期通過疫情上課，進(jìn)步特別大，因?yàn)檫@時反而沒有任何干擾，就是在家安心練琴。

第三，疫情就是一個新的契機(jī)，保全我們要學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。這一階段有很多線上的公益講座、公益音樂會、大師課，其實(shí)基層的老師非常需要這些講座，尤其是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師。這些都是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，這對于發(fā)展整個鋼琴事業(yè)，甚至對于音樂文化的發(fā)展都是非常有好處的，應(yīng)該提倡。

（謝元，天津鋼琴專業(yè)委員會榮譽(yù)主任）大家好！2020的初夏，我們大家以這樣一種特殊的方式相聚在一起，在線上、在云端見到大家感到非常親切。剛才聽了幾位老師的發(fā)言，我覺得很受啟發(fā)，也很有收獲。

就在前幾個月，鋼琴界的老師們共同經(jīng)歷了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。大家都經(jīng)過了一段迷茫時期，但很快就開始了前所未有的新的嘗試。大量線上教學(xué)取得了很好的效果和收獲，老師們也都極大地發(fā)揮了自己的聰明才智，潛能也都得到了極大的提升，對教和學(xué)雙方都是一個很好的促進(jìn)。學(xué)生為了錄制好一個完美的回課視頻要認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，而老師也是一樣，針對學(xué)生的回課同樣需要一句一句地講解問題，反而倒是比線下時更加認(rèn)真了，線上課程還可以回放，溫故而知新。作為老師也需要在理論層面上的提升，點(diǎn)評要具有總結(jié)性、概括性和邏輯性，對比一般線下上課隨意、即興式的發(fā)揮，線上教學(xué)更需要提高自己的理論水準(zhǔn)。我覺得這對我來說也是很大的一個挑戰(zhàn)，同時也帶來很大的進(jìn)步空間，包括對電子設(shè)備和不同軟件的應(yīng)用等。我現(xiàn)在為了寫這些學(xué)生的評語，也會去觀看音樂會的視頻，包括參加騰訊會議，這一切對我來說都是新鮮的。疫情是一個新起點(diǎn)，對我個人在教育和各方面能力的提升，對整個鋼琴事業(yè)的發(fā)展都是一個很有挑戰(zhàn)性的新起點(diǎn)。當(dāng)然，我覺得那些最深刻、最貼切、最感人、最細(xì)膩的內(nèi)容還是要靠線下來解決，但我們可以通過新的途徑和新的平臺進(jìn)行互補(bǔ)。

所以，我們把疫情帶來的壓力變成更多的激情和動力投入到今后的工作當(dāng)中去，整個京津冀地區(qū)的鋼琴老師們要加強(qiáng)聯(lián)系與合作。

（孫建斌，山東省音協(xié)鋼琴專業(yè)委員會會長）網(wǎng)絡(luò)鋼琴課，對我們來說算是新生事物。這次的疫情使我們廣大鋼琴教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了一個新的認(rèn)識。其實(shí)一開始大家都處于一個無可奈何、別無選擇的狀態(tài)，同時也恰恰造就了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形式。但我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別是對鋼琴課來說，線上是不能代替線下教學(xué)的，它只是線下教學(xué)的一個補(bǔ)充，或者是一個輔助，有很多問題還是需要靠線下來解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏和學(xué)生面對面的交流，缺乏情感交流。但是這樣的教學(xué)方式也有它的優(yōu)點(diǎn)，最重要的就是能使學(xué)生和家長共享最優(yōu)質(zhì)的教師資源，學(xué)生也有更多的選擇。比如，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和一些地方院校，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以得到名師的指點(diǎn)，這線下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。對一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者是在師資缺乏，甚至師資質(zhì)量不高的情況下，這些資源對學(xué)生的幫助是極大的。所以，通過互聯(lián)網(wǎng)或者是網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的教學(xué)，學(xué)生和家長可以有選擇老師的權(quán)力，也有更多的選擇，好的老師將會得到更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生的選擇。

（李哲，沈陽音樂學(xué)院鋼琴系主任）這次的新冠肺炎疫情來得特別突然，涉及面非常廣，給我們高校帶來了空前的挑戰(zhàn)，同時也給全社會、全世界帶來了空前的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為當(dāng)下最主要的線上教學(xué)模式。想要上好網(wǎng)絡(luò)課，我認(rèn)為要注意以下三個問題。

第一，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n。無論是線上還是線下，內(nèi)容是永遠(yuǎn)不變的核心話題。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)也有缺點(diǎn)和不足，我們沈陽音樂學(xué)院的老師每天上課都要實(shí)時截圖，甚至比線下上課還要忙。另外，目前線上的各種App平臺，對鋼琴觸鍵力度的展現(xiàn)、演奏者肢體的控制，以及思維意識的控制、演奏者情緒的表達(dá)、心理素質(zhì)的訓(xùn)練等細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，確實(shí)不如面對面教學(xué)觀察得仔細(xì)，理解得透徹。想與學(xué)生進(jìn)行溝通，就需要不斷地啟發(fā)學(xué)生，不斷地做示范，更多地與學(xué)生們交流，讓學(xué)生將自己彈奏的狀態(tài)和聲音表現(xiàn)出來。盡管現(xiàn)在網(wǎng)速和設(shè)備比較局限，我也希望如果有時間，李民老師能夠給我們展示一下他的設(shè)備，供大家學(xué)習(xí)參考。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個永恒的話題，隨著時代的發(fā)展，不僅是疫情期間，疫情結(jié)束后，這樣的模式仍可以繼續(xù)使用，而且要用得更加便利。盡管這種方式還是有它的弊端，但我們要盡最大可能去彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足。

第二，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為鋼琴教學(xué)提供了豐富的信息資源，任何人都可以共享，老師和學(xué)生兩者都受益。那么，如何選擇適合我們的內(nèi)容？所以為了更好地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師要跟學(xué)生經(jīng)常研究網(wǎng)絡(luò)，善用網(wǎng)絡(luò)，取其精華，有指導(dǎo)性地發(fā)揮學(xué)生學(xué)琴的主觀能動性，通過網(wǎng)絡(luò)來啟發(fā)他們，所以不僅是備好課的問題，還要因材施教，給學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們更好地獨(dú)立練習(xí)和有的放矢地精準(zhǔn)訓(xùn)練等。

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還處于一種虛擬的狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控還是要通過線上和線下結(jié)合的方式，及時跟進(jìn)監(jiān)督?，F(xiàn)在學(xué)校要求非常嚴(yán)格，雖然是線上課，但是要實(shí)時督導(dǎo)，這樣能夠節(jié)省資源和時間，非常便利。所以，教師就是要注重把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓網(wǎng)絡(luò)授課變得豐富多彩、充滿真情和實(shí)感，并利用好網(wǎng)絡(luò)的便捷與靈活，這樣有利于學(xué)生的個性發(fā)展，同時也是我們培養(yǎng)多能復(fù)合性人才的一種發(fā)展方向。

（謝紅，河北省音協(xié)鋼琴藝術(shù)委員會會長）這次疫情打亂了我們的工作與生活節(jié)奏，其實(shí)在這個不聚集的要求下，鋼琴教學(xué)無法維持面對面的教學(xué)方式，但考慮到鋼琴專業(yè)學(xué)生和社會普及的鋼琴琴童的實(shí)際需求，鋼琴課還必須要進(jìn)行下去。由于鋼琴教學(xué)“一對一”的特殊性，在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的當(dāng)下，如何從具體實(shí)際出發(fā)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育？這成為我們急需解決的問題。

其實(shí)，在座好多老師都是在高校或是在基層任課的鋼琴老師，從各地中小學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，到各個大學(xué)的慕課、智慧樹等平臺應(yīng)用，都可以看出“互聯(lián)網(wǎng)+”的魅力和趨勢。網(wǎng)絡(luò)鋼琴授課不同于一般的網(wǎng)絡(luò)授課，我們需要結(jié)合更多技術(shù)手段來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。疫情期間，無論是學(xué)生還是老師，都對這些新的教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索，以及很多及時的改進(jìn)，這些都是積極的響應(yīng)。但線上課堂不同于線下課堂，為了保證線上課堂質(zhì)量，學(xué)生們需要提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)器材，比如，需購置一些廣角鏡頭、麥克、三角架。為了最大程度地還原課下狀態(tài)，家長和學(xué)生們也都付出了更多的毅力和恒心，學(xué)生在課堂當(dāng)中也表現(xiàn)出更多的專注和自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過這種線上授課方式可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們表現(xiàn)出比平常更加積極的狀態(tài)，因?yàn)樗麄兊米约褐鲃尤ヂ犝n，去理解老師講的內(nèi)容，雖然隔著屏幕，但課堂上的狀態(tài)還是比較飽滿的，授課效率和理論氛圍也還是很有效的。

在疫情出現(xiàn)后，鋼琴老師們都在不斷地進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，以求達(dá)到最佳的授課效果，教學(xué)前期老師的做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，在上課的途徑方面，我們需要對騰訊會議、微信視頻、釘釘?shù)纫幌盗芯W(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行試用和了解，這使得老師們用各種軟件去適應(yīng)自己的教學(xué)，反復(fù)衡量選出適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的軟件。其次，老師們?yōu)榱顺鋵?shí)課堂內(nèi)容，提高課堂趣味性，去增加對學(xué)生的理解，利用大量的課余時間去做PPT，錄制視頻、音頻資料，同時，還搜集了很多豐富的文字，讓通過屏幕展示的課堂更加生動、直接。視頻的特殊性也使得老師重新組織教學(xué)語言，因?yàn)橛行﹥?nèi)容的線下表達(dá)和線上表達(dá)存在差異，由于這種教學(xué)方式的側(cè)重性，教師的語言與教學(xué)邏輯思維需要更加準(zhǔn)確形象，所以對每位鋼琴老師提出了一個更高的要求。在課下，老師們也付出了很多的精力和心血。比如，課下為學(xué)生的錄制學(xué)習(xí)小視頻，以及進(jìn)行一些指導(dǎo)和點(diǎn)評，以此來保證授課的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。而且對一些基礎(chǔ)理論知識，很多老師也都通過小視頻的形式，將曲目的知識點(diǎn)、作品的結(jié)構(gòu)和演奏的講解傳上平臺，供大家學(xué)習(xí)觀摩，其實(shí)這無形當(dāng)中推動了全民素質(zhì)教育的發(fā)展。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一定的益處。此外，我們隔著屏幕與學(xué)生進(jìn)行交流會有一定的距離感，以前通過手把手地教學(xué)去解決一些問題，現(xiàn)在我們需要通過反復(fù)、冗長的語言去講解，還會受到網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的影響。但通過這次疫情，大部分老師對鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，大多還是持基本認(rèn)可的態(tài)度。因此，疫情之后關(guān)于上課的模式其實(shí)是值得我們思考的。音樂是一種精神藝術(shù)，鋼琴更是操作性極強(qiáng)的藝術(shù)，作為鋼琴老師，不能僅僅限于作品的演奏，要做分析、風(fēng)格、表達(dá)等方面的講解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思考能力。疫情期間，網(wǎng)絡(luò)授課給了我們一個全新的思考模式，線上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程，線下進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到線上與線下的連接貫通，這可能是將來的一種教學(xué)趨勢和模式。線上+線下，這樣不但有利于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠推動鋼琴教育事業(yè)的普及，讓更多的學(xué)生家長了解、學(xué)習(xí)、演奏這門樂器。以上是我自己對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些理解和觀點(diǎn)。

自由討論

（翟媛，天津鋼琴專業(yè)委員會理事）大家好！我是來自天津的一名鋼琴教師，自己有一個線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我想分享一下我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這個疫情期間所做的一些探索。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)要承擔(dān)人員的工資及房租，同時既要保證老師的收入，也要保證學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的需求，還要保證能夠基本平衡這些成本，所以在各方面壓力之下，我們也是比較早地啟動了線上教育。我們機(jī)構(gòu)有三個學(xué)科：鋼琴“一對一”教學(xué)、音樂素養(yǎng)課（面向各種專業(yè)、所有樂器的學(xué)生）、合唱團(tuán)。在這之中，線上鋼琴課和音樂素養(yǎng)課就在線上復(fù)課了。我們線上“一對一”鋼琴課復(fù)課率大概是65%，這個復(fù)課率還是不錯的。我們也使用了相對比較專業(yè)的軟件，進(jìn)行每周一到兩次的實(shí)時鋼琴教學(xué)。除此之外，我們會使用打卡的方式，它的好處是比較具有互動性。一個學(xué)生在平臺上發(fā)布視頻進(jìn)行打卡，然后其他學(xué)生都能看見，這樣能夠形成一種氛圍。而老師們就會對學(xué)生們的打卡進(jìn)行點(diǎn)評，同時也可以錄一個視頻，進(jìn)行語音點(diǎn)評，以及上傳譜例，這樣的方式會比較集中，老師們能夠在集中的時間段回復(fù)這些打卡，同時這些所有內(nèi)容能夠存留下來，從開始打卡第一天開始，所有的歷史打卡記錄都可以一直去翻閱。我們機(jī)構(gòu)還會讓不同的老師輪流錄一些小的公益課，比如說在家如何練琴，以及一些小常識等內(nèi)容。比線上課程有更好效果的是音樂素養(yǎng)課，這門課的線上上課率是100%，甚至還有新的學(xué)生想加入進(jìn)來。

在這個特殊時期，我們內(nèi)部也做了師資培訓(xùn)，老師們就在這個特殊時期參加了線上培訓(xùn)，效果也很好。我們還做了一個探索，這也是我本人發(fā)起的，我和威海的一位周洋老師，做了一個每周一期的談話節(jié)目，主要講西方音樂史的發(fā)展脈絡(luò)，每周有一位音樂家的故事，有時候也會講一些鋼琴作品，包括彈奏的問題及作曲家生平有趣的故事，講述的方式會比較通俗。這個欄目叫“想樂之旅”，“想”是思想的“想”，節(jié)目效果特別好，既吸引了學(xué)生來看，同時也有家長、音樂愛好者，包括音樂學(xué)院的學(xué)生或畢業(yè)生來看。

總體來說，線上鋼琴課相對來講適合有一些基礎(chǔ)的學(xué)生，不太適合低齡或是程度特別高的學(xué)生。我們在線上也教低齡的學(xué)生，這對于老師要求確實(shí)比較高，可能像網(wǎng)絡(luò)主播一樣在鏡頭前“手舞足蹈”，幫助孩子們理解。而對于程度特別高的學(xué)生，如九級和十級水平的學(xué)生，可能就需要老師降低標(biāo)準(zhǔn)，不能要求學(xué)生太多，這時就需要調(diào)整一下教學(xué)方向。再者就是技術(shù)方面，我在教課的時候就發(fā)現(xiàn)家里有5G網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，他的網(wǎng)絡(luò)信號效果沒什么延遲，基本上能達(dá)到80%的線下效果，所以隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，未來的趨勢應(yīng)該是線上和線下去結(jié)合，當(dāng)然線下教學(xué)是不可替代的，但線上的便利也是一個有益的補(bǔ)充，這也是我們將來需要不斷探索的方向。以上就是我們結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的分享，希望給大家一些啟發(fā)。

（王曉強(qiáng)，大連市音協(xié)鋼琴學(xué)會會長）我覺得還應(yīng)該多考慮“后疫情”期間的事情，因?yàn)檫@個疫情總會過去。但在這之前，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義更多在于將優(yōu)質(zhì)的老師、優(yōu)質(zhì)的資源推到前臺，讓很多學(xué)生能夠直接接觸到優(yōu)質(zhì)的教育，這一點(diǎn)意義特別重大，這就有點(diǎn)兒像“快遞”一樣，好的東西我們通過網(wǎng)絡(luò)直接送到千家萬戶，把我們之間的距離縮短了。

同時，網(wǎng)絡(luò)教育將來會給我們提供一個非常好的平臺。我個人認(rèn)為無論是對什么樣資質(zhì)的學(xué)生而言，線上教學(xué)都有非常好的意義，比如，在業(yè)余教學(xué)中，我們會花大量的時間對孩子的讀譜來進(jìn)行指導(dǎo)，但讀譜其實(shí)基本上可以在線上完成，同時再利用線下教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，那么教學(xué)就會變得非常有效果。而線上教學(xué)對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言也有一些意義，我們能夠利用網(wǎng)絡(luò)對他的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正，對讀譜問題進(jìn)行糾正，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題。所以，關(guān)鍵就在于我們怎么樣去使用這些網(wǎng)絡(luò)工具，這一點(diǎn)是鋼琴老師應(yīng)該盡快去掌握的。

不知不覺，時間已經(jīng)過去了三個多小時，專家們、老師們的發(fā)言精彩紛呈、觀點(diǎn)犀利、 角度多維，參會的老師們意猶未盡。此次“京津冀－環(huán)渤海鋼琴藝術(shù)發(fā)展論壇” 為鋼琴界樹立了新的樣板，為未來跨城市文化藝術(shù)協(xié)作發(fā)展、合作發(fā)展打開了新通道。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。京津冀－環(huán)渤海地區(qū)文化藝術(shù)合作與協(xié)同發(fā)展是每一位音樂工作者的使命，更是我們的重任。此次論壇活躍熱烈，出乎大家的意料。未來，我們將借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)鋼琴界同人們的聯(lián)絡(luò)與溝通。我們相信，“京津冀－環(huán)渤海鋼琴教育發(fā)展論壇”將在京津冀－環(huán)渤海發(fā)展大潮中揚(yáng)帆起航，順勢前進(jìn)，努力助推京津冀－環(huán)渤海地區(qū)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。