德育——教學(xué)過程中的指向標(biāo)

董貴元

【摘要】隨著新課改歷程的不斷深入，教學(xué)方式和手段的正規(guī)化和規(guī)范化以后，各種各樣的輔助教育相應(yīng)出籠，教育的目的是培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，最終達(dá)到培養(yǎng)各方面人才，而人才的體現(xiàn)是一般性規(guī)律是通過知識(shí)與技能，可是在今天的教育體制下知識(shí)好、技能高已經(jīng)不能完全詮釋人才了，現(xiàn)在在教育過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)教育，即德育，所以我們現(xiàn)在所說的人才指的是有知識(shí)，有技能，有思想的新新人類，而有思想就是道德修養(yǎng)要過關(guān)，要過硬。

【關(guān)鍵詞】德育;教學(xué);指向標(biāo)

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。因此，學(xué)校必須把教育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，以加強(qiáng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級(jí)管理為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制。放眼當(dāng)今社會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，德育已經(jīng)成為教育不可缺少的部分，甚至可以說是一個(gè)主題，我們學(xué)校有主管德育工作的副校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)，每年還要從外界聘請(qǐng)德育專家為學(xué)生和教師做德育報(bào)告，可以說投入大量人力、物力、財(cái)力。

一、當(dāng)代學(xué)生尊重意識(shí)淡薄，缺少孝心

古人云：百善孝為先。孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)是自古流傳的美德，父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的授業(yè)之情，是世間兩種最真摯的情感，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)感動(dòng)和注重的人間情感。而現(xiàn)在的學(xué)生，他們真的對(duì)這方面意識(shí)淡薄，在學(xué)校時(shí)，在課堂上吃東西，說話，被教師發(fā)現(xiàn)指正還滿不在乎，理直氣壯，甚至是頂撞教師。在家時(shí)學(xué)生依然是我行我素，頂撞父母，給父母臉色看，很多父母為此留下了傷心的淚水。有時(shí)，我們也和一些家長(zhǎng)朋友談及現(xiàn)在的學(xué)生，普遍反映都是現(xiàn)在的學(xué)生在家是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，讓父母感到心寒。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是必須完成的一步，這關(guān)乎中華美德的傳承，關(guān)乎中華民族的素質(zhì)，更關(guān)乎每一名學(xué)生的未來(lái)。

二、學(xué)生的社會(huì)意識(shí)淡薄

現(xiàn)在的學(xué)生社會(huì)意識(shí)、公共意識(shí)淡薄，沒有社會(huì)責(zé)任感，比如在公眾場(chǎng)合隨意說臟話、罵人、打架、酗酒，甚至是接觸毒品，破壞社會(huì)公務(wù)，踐踏草坪，亂扔廢物等行為都是現(xiàn)代青年的“杰作”，網(wǎng)上有一個(gè)視頻：一個(gè)女青年在大街上吃瓜子，把瓜子皮隨意亂丟，環(huán)衛(wèi)老大娘勸說：不要亂扔，她們收拾不容易，合理的要求，可是這番話卻換來(lái)了女青年的嗤之以鼻，并說：“你們就是干這個(gè)的，我扔不扔你們管不著?！边@個(gè)視頻在網(wǎng)上很火，跟帖的人很多，當(dāng)然都是批判女青年的，可是我們?cè)谂械耐瑫r(shí)是不是也應(yīng)該反思一下，這個(gè)例子恰恰證明道德教育勢(shì)在必行，這是國(guó)之根本啊！

三、自私自利，集體主義感不強(qiáng)

現(xiàn)在和學(xué)生說集體榮譽(yù)他們不屑一顧，和他們說說羅盛教，孔繁森的故事，學(xué)生會(huì)說那是傻子;和他們說雷鋒、黃繼光的故事，他們會(huì)說那多彪呀;當(dāng)你要和他們說說王進(jìn)喜的時(shí)候，他們會(huì)先問你王進(jìn)喜是干什么的，唱歌的還是跳舞的。在他們的腦海里，心里沒有集體，沒有奉獻(xiàn)，有的只是利用，不吃虧，正應(yīng)了亮劍中李云龍的那句話：多少都要撈點(diǎn)回來(lái)，賠本的買賣咱不做，只要自己高興不管傷害誰(shuí)，都要義無(wú)反顧地做，只要自己受損失，再利國(guó)利民，不管造福多少人也不能靠前。我們經(jīng)常在網(wǎng)上可以看到某地某學(xué)校的一群女生打一名女生，旁邊看熱鬧的多達(dá)幾十人，甚至是上百人，卻無(wú)一人上前制止。大學(xué)生為救老大爺而獻(xiàn)出年輕生命，在網(wǎng)上竟然有人說不值。如果每一個(gè)人在走自己的路，做自己的事，不是自己的事就高高掛起，那么雷鋒精神真的會(huì)像恐龍一樣徹底消失，這對(duì)于社會(huì)來(lái)說是一件悲哀的事。

四、社會(huì)負(fù)面影響過多，不利于學(xué)生的道德成長(zhǎng)

現(xiàn)在不論是打開電視還是電腦，垃圾信息多種多樣，甚至是不堪人目。有毆斗的，有血腥的，有淫穢的等，到處都是三角戀，感情糾紛，應(yīng)有盡有，所以也就有了學(xué)生的早戀，初中生在學(xué)校，在同班同學(xué)的見證下，當(dāng)場(chǎng)求婚，聽起來(lái)都叫人哭笑不得?？梢哉f學(xué)生通過各種各樣的渠道接觸這些負(fù)面影響真的使學(xué)生“成長(zhǎng)很多呀！”長(zhǎng)此下去，教育真的只能停留在書面上。

以上的分析只是筆者的一點(diǎn)感受和反思，其實(shí)德育工作的開展可以說是適應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，中國(guó)的青少年正面臨外界，甚至是更遠(yuǎn)的外國(guó)文化的侵蝕，如何能保護(hù)好我們的創(chuàng)痛，而又不失發(fā)展方向，德育工作成為引導(dǎo)良性發(fā)展的方向標(biāo)，作為教育工作者的我們必須不斷完善自我，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀，加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去，配合學(xué)校的德育方略，為本校的德育工作添磚加瓦，俗話說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃粌H要教書，更要育人。每一學(xué)科都有學(xué)生進(jìn)行品德教育的資源，只要加以合理利用，對(duì)學(xué)生良好品德的形成起著潛移默化的作用。我校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)科滲透，把德育工作滲透在教育教學(xué)之中，通過課堂教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜尚榮，吳忍.初中德育課堂滲透的實(shí)踐研究[J].教學(xué)與管理，2017（18）.