幼兒園戶外體育活動材料的適宜性投放研究

許文燕

【摘要】在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面，戶外體育活動發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。其中對幼兒園戶外體育活動材料進(jìn)行適宜性投放，有助于促進(jìn)幼兒園科學(xué)、有效開展戶外體育活動。需要教師充分認(rèn)識戶外體育活動材料適宜性投放重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒活動需求，探究科學(xué)合理的投放策略，以促進(jìn)幼兒園戶外體育活動教學(xué)水平有效提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外體育活動材料;適宜性投放策略

在幼兒身心及智力發(fā)展的過程中，戶外體育活動對于培養(yǎng)幼兒良好的交際意識、自我保護(hù)意識及智力開發(fā)等都有著積極的促進(jìn)作用。需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒學(xué)習(xí)特點、能力提升的要求，對幼兒戶外體育活動內(nèi)容、形式及所需環(huán)境進(jìn)行思考和探究，充分、合理投放戶外體育活動材料，以使幼兒園戶外體育活動能夠真正達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康成長及智力的良好發(fā)展。

一、幼兒園戶外體育活動材料投放原則

在幼兒園戶外體育活動中，自由、開放和靈活變動的活動，更容易提高幼兒積極參與活動的積極性。因此，教師在戶外活動中應(yīng)首先重視為幼兒創(chuàng)造一個開放、自由的環(huán)境，營造出輕松、和諧的活動氛圍。同時，在材料的準(zhǔn)備和投放中，從益智、安全、新穎等方面均要滿足幼兒動作、智力發(fā)展所需，使幼兒能夠根據(jù)自己的喜好自由選擇不同層次、種類的材料，以及喜愛的玩伴和活動內(nèi)容等。在這種具有開放性的活動場所中，能夠最大限度地調(diào)動幼兒參與活動的興趣，并為幼兒創(chuàng)造更多的活動、游戲內(nèi)容，以從各方面促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如，跳繩、拍皮球、跳圈、托球及走梅花樁等，每當(dāng)他們玩了多次后，或?qū)ふ倚碌幕顒硬牧?，或?qū)⒃械牟牧蟿?chuàng)新出新的玩法，重新激發(fā)活動興趣。同時，在這種對活動材料及用途的探究中，促進(jìn)幼兒四肢及大腦的活動，激發(fā)幼兒的探究性思維，對于開發(fā)幼兒智力、娛樂身心、培養(yǎng)良好的合作精神等方面產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

二、戶外體育活動中材料投放策略

（一）活動材料投放要符合幼兒的活動興趣

基于幼兒特殊的年齡及心理特點，戶外體育區(qū)域活動中所使用的材料不僅要有特殊的造型、功能、明亮的色彩，以及新奇的聲音，這種材料的投放由于符合幼兒的年齡和興趣特點，因而在投放后有助于吸引幼兒的注意力，提高參與戶外體育活動的興趣。同時會有效吸引幼兒的注意力，促使他們對每種活動材料用法的研究、嘗試和體驗，并在探究中發(fā)展思維和創(chuàng)造力，感受到活動創(chuàng)新體驗所帶來的滿足感。

（二）活動材料投放要符合幼兒的動作發(fā)展目標(biāo)

在幼兒戶外體育教學(xué)活動中，會針對不同階段幼兒動作、能力發(fā)展目標(biāo)來投放相應(yīng)的活動材料。但在教學(xué)實踐中，一些教師往往認(rèn)識不到這一點，不確定在一定的階段應(yīng)當(dāng)選擇投放哪一類適宜的活動材料，使得戶外體育活動材料投放收效不理想。因此，需要教師在戶外體育活動材料投放時，要明確幼兒在不同成長階段所應(yīng)具備的動作發(fā)展目標(biāo)，這樣才能有針對性地選擇適宜的材料投放。如，在面對不同年齡段幼兒的戶外體育活動時，教師可根據(jù)小班、中班及大班幼兒各年齡段的體育動作發(fā)展目標(biāo)選擇相應(yīng)的活動材料，以滿足每個年齡段幼兒的學(xué)習(xí)、探究及發(fā)展目標(biāo)的需求。

（三）活動器材配置要適合活動區(qū)功能需要

幼兒園在開展戶外體育活動的過程中，因不同于通常意義上的幼兒戶外體育活動，所以在形式上也與這種戶外體育活動有所不同。它是在全園范圍內(nèi)針對各年齡段的能力發(fā)展目標(biāo)、能力提升目標(biāo)及發(fā)展需求，劃分出相應(yīng)的活動區(qū)域。如：有鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、技巧區(qū)、投擲區(qū)、跨跳區(qū)等。所以，在這些區(qū)域所投放的材料要符合客觀條件及特點進(jìn)行科學(xué)、合理的投放。在鉆爬區(qū)可投放方便幼兒進(jìn)行鉆爬的軟墊及帶有鉆爬空間的桌椅子等，在投擲區(qū)可投放一些重量適宜的球類等。

（四）戶外體育材料投放要做到因地制宜

在活動材料投放及使用過程中，教師要密切關(guān)注幼兒的活動情況、身體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。如，在進(jìn)行某種活動器械的活動中，如果幼兒出現(xiàn)出汗嚴(yán)重、體力跟不上時，教師需及時調(diào)節(jié)活動器材，為幼兒及時調(diào)整適宜的負(fù)荷量，以適應(yīng)幼兒的活動需求，不斷優(yōu)化幼兒體能，達(dá)到增強幼兒體質(zhì)的作用。如，在幼兒經(jīng)過一段時間跑跳后，可將跨欄翻轉(zhuǎn)一下變成小橋，鼓勵幼兒在過橋中培養(yǎng)平衡能力，同時使幼兒得到體力的恢復(fù)和休息，提高了活動器材的利用率。教師也可啟發(fā)幼兒在活動中探究同一器材的不同活動方法，以培養(yǎng)幼兒的靈活思維和探究積極性，通過活動材料及器械的投放與合作更能滿足幼兒能力發(fā)展的要求。

綜上所述，在幼兒園戶外體育活動材料投放中，要堅持以適應(yīng)幼兒活動、能力發(fā)展需求，進(jìn)行科學(xué)、靈活且合理的原則，在保證安全的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒活動技能和動作鍛煉，促進(jìn)幼兒智力的開放和身體協(xié)調(diào)性發(fā)展，為幼兒的身心健康發(fā)展和智力開發(fā)創(chuàng)造良好的條件。

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