提升小學(xué)生語文課堂注意力之我見

楊春紅

【摘要】小學(xué)生由于年齡小，在課堂中容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，就會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果。本文提出多種教學(xué)方法，以提高小學(xué)生語文課堂的注意力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文課堂;注意力

小學(xué)語文教學(xué)中，如果注意力不集中，就不能正確理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼而影響語文成績(jī)的提升。因此，對(duì)提高小學(xué)生語文課堂的注意力進(jìn)行研究，有著十分重要的理論和實(shí)踐意義。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生保持注意力

小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過多媒體教學(xué)方式，將視頻、聲音、圖片等融為一體，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生有身臨其境的感覺，可高效地讓他們保持注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性。好的教學(xué)情境還能引起學(xué)生的情感認(rèn)同，身臨其境感受情景里的人物和環(huán)境，更加有利于他們注意力的保持。小學(xué)語文有很多知識(shí)都是直接來源于生活，通過情景設(shè)置可以進(jìn)行最接受現(xiàn)實(shí)的改編，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。比如，在進(jìn)行《桂林山水》課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，借助多媒體設(shè)備將桂林美麗的山水風(fēng)景進(jìn)行呈現(xiàn)，畫面和聲音同步描繪出一副壯美的風(fēng)景圖，營(yíng)造身臨其境的感受。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，通過視覺和聽覺上的刺激，能有效保持注意力聽教師講述桂林美麗的山水知識(shí)，能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

二、細(xì)致做好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)新教學(xué)方法

備課是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提升小學(xué)生課堂注意力的一個(gè)基礎(chǔ)性工作。

（一）科學(xué)運(yùn)用教學(xué)課件

當(dāng)前，絕大多數(shù)的小學(xué)教學(xué)中都配備了多媒體教學(xué)課件。教師應(yīng)有效利用這些課件，將教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)形象的畫面，逼真有效的圖像，努力把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。多設(shè)置一些問題讓學(xué)生可以發(fā)揮自主想象力和探索欲望，在他們獲得成績(jī)時(shí)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，使他們保持愉悅的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)過程中。

（二）開展比賽或游戲等教學(xué)配合活動(dòng)

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以通過各種各樣的比賽或游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以保持比較高的學(xué)習(xí)注意力。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)生都非常喜愛通過比賽或者游戲的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在玩的過程中就能保持好的注意力，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際情況加人一些比賽或游戲，比如，讓不同組的學(xué)生進(jìn)行朗讀，看哪一組讀得最好;設(shè)置一段簡(jiǎn)短的文字，讓兩組比賽背誦。通過這些活動(dòng)，提升他們學(xué)習(xí)的注意力。

（三）多措并舉吸引學(xué)生注意力

長(zhǎng)時(shí)間專注一件事情，如果得不到相應(yīng)的休息，會(huì)使大腦出現(xiàn)精神疲勞，影響到注意力的保持。為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，科學(xué)的方法是，通過將活動(dòng)的方式和內(nèi)容進(jìn)行改變，改變周而復(fù)始的簡(jiǎn)單重復(fù)。小學(xué)語文課堂教學(xué)同樣如此，任何一種方法，如果長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)施，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞。所以，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的變換，以吸引學(xué)生的注意力。比如，小學(xué)語文的課本中，每一課程基本都配有插圖，教師可以改變以往的教學(xué)方法，不從朗讀課文開始，而是讓學(xué)生通過插圖里面的圖片內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，或者是?dāng)一篇文章學(xué)完之后，讓學(xué)生去想象一個(gè)畫面，可以通過言語表達(dá)出來，甚至在黑板上畫出來，提升他們的課堂學(xué)習(xí)注意力。

（四）緊密聯(lián)系實(shí)際

易中天品《三國(guó)》之所以受到觀眾的喜愛，就是因?yàn)樗麑⒈緛砜菰锏闹R(shí)變得趣味化，并且與生活緊密結(jié)合，使觀眾可以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力去收看。小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要有針對(duì)性地把教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，從學(xué)生生活里可以切實(shí)感受到的細(xì)節(jié)入手，尋找可以有效結(jié)合他們生活的題材作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以提升學(xué)生的關(guān)注度和注意力。比如《三個(gè)小伙伴》這一課程的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的表演過程中感受那些小動(dòng)物栽樹的過程，大多數(shù)學(xué)生都非常愿意參與其中，在這個(gè)過程中也學(xué)習(xí)了課文知識(shí)。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生注意力

語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)等正面的評(píng)價(jià)為主，多從正面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生回答問題準(zhǔn)確時(shí)、參與比賽活動(dòng)積極時(shí)，要積極給予贊許和賞識(shí)，多說鼓勵(lì)性話語。比如，當(dāng)學(xué)生談體會(huì)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“你的想法非常獨(dú)特，老師感到很高興?！碑?dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)該給予正面的鼓勵(lì)：“你們每一個(gè)人都在進(jìn)步，這種學(xué)習(xí)熱情也感染了老師，老師下課后也要積極學(xué)習(xí)了！”通過鼓勵(lì)性話語，濃厚的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的注意力更加集中。但是在正面評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要保持客觀公正，要指出存在的問題。比如小學(xué)生朗讀后，教師可以這樣說：“你的聲音很響亮，感情也很充沛，但是如果你在讀書的速度上再稍微慢一點(diǎn)點(diǎn)，那么效果會(huì)更加完美。”這種說法不僅肯定了成績(jī)，也指出了不足，可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]方卉.小學(xué)語文課堂專注力的培養(yǎng)策略[J].科普童話·新課堂（下），2019（10）.