陽泉市城區(qū)：砥礪教師專業(yè)素養(yǎng) 錘煉過硬師資隊伍

侯杰

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。近年來，陽泉市城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府始終將教師隊伍建設擺在突出位置，將中小學、幼兒教師隊伍素質提升納入城區(qū)教育發(fā)展整體規(guī)劃，出臺《關于加強新時代教育事業(yè)改革發(fā)展的實施辦法》，將“堅持‘四有教師導向，努力鑄造師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍”作為一項重大任務來抓，提出實施師德建設行動計劃、打造高素質專業(yè)化中小學教師隊伍、實施中小學管理體制改革推進計劃、完善中小學教師待遇保障機制等10余條“硬核”舉措，為城區(qū)教師隊伍建設提供了遵循制度。

一、不折不扣、不灑不漏，做實規(guī)定動作

重養(yǎng)成，全覆蓋。教育局與學校建立健全全員培訓制度，按照整校推進的原則，實施全區(qū)中小學幼兒園教師全員培訓工作。先后開展“明確愿景·制定規(guī)劃”“明晰路徑·重點突破”“整校推進·創(chuàng)新實踐”“凝練成果·經(jīng)驗輻射”等培訓，扎實完成培訓任務。2016年以來，財政下達中小學幼兒園全員培訓經(jīng)費377280元，參培教師5789人次，合格率達99%以上。全員學習培訓促使教師掌握了現(xiàn)代教育思想、教育方法，促進了教師終身學習和專業(yè)發(fā)展。

見世面，長才干。教育局先后組織近百名中小學幼兒園骨干教師及校長、園長，前往北京師范大學、華東師范大學等名校參加培訓者團隊研修項目、鄉(xiāng)村骨干教師能力提升項目、山西省信息化管理團隊研修項目等多個專項培訓?！白叱鋈ァ?，開闊教育視野；“取真經(jīng)”，提升教育素養(yǎng)；“傳送寶”，孕育二次培訓的種子力量?！皣唷比藛T受訓歸來后，以開設講座和講授匯報課的形式，與全區(qū)教師進行培訓分享，使新知“火種”廣泛撒播，參訓效益最大化。

強弱項，銜弱環(huán)。考慮到鄉(xiāng)村中小學教師素質較為薄弱，教育局先后組織5名校長參加陽泉市鄉(xiāng)村中小學校長任職資格能力提升，12名鄉(xiāng)村教師參加了陽泉市中小學鄉(xiāng)村教師能力提升培訓，選派多名小學校長、班主任赴西南大學參訓，全力提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)骨干力量，有力推進城鄉(xiāng)教育一體化優(yōu)質均衡發(fā)展。

帶好頭，領好隊。教育局先后組織機關干部參加國家教育行政學院開展的教育行政部門領導干部網(wǎng)絡培訓。組織多名校長參加山西省中小學名校長培訓、“高考改革下的教與考”專題報告會，使教育系統(tǒng)“關鍵少數(shù)”放眼教育發(fā)展前沿，把準教育改革脈動，切實提高了教育理論素養(yǎng)和管理執(zhí)行能力，形成了動能強勁的“頭羊效應”。

二、傾心傾力、密切跟進，培養(yǎng)青年教師

師傅領進行業(yè)門。教育局對193名新聘教師和22名免費師范生進行了“筑夢教育·揚帆啟航”主題崗前培訓，邀請多位城區(qū)名校長和名師，圍繞習近平教育思想、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學專業(yè)技能、心理健康教育等方面舉辦講座。按照“不培訓不上崗、不合格不上崗”的原則，對參培教師進行了理論考核，加快了新聘教師的角色轉換、語境轉換，為新聘教師思想素質和業(yè)務能力的全面提高奠定了堅實基礎。

扶上馬再送一程。城區(qū)教育局制定《新聘教師跟蹤培養(yǎng)實施方案》，對新聘教師開展為期3年的跟蹤培養(yǎng)。培訓分為區(qū)、校兩級，區(qū)級重在引領，校級適時跟進，邀請城區(qū)的校長、教學骨干分別就教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)理想與規(guī)劃、教育教學專業(yè)技能、心理健康教育等內(nèi)容，舉辦講座10場，參培人數(shù)502人次。跟蹤培養(yǎng)實現(xiàn)了新聘教師“一年起好步、二年具雛形、三年出師門”的發(fā)展目標，培育扶植了一批愛崗敬業(yè)、勇挑重擔、業(yè)績突出的青年教師，激勵廣大教師看齊爭優(yōu)。

三、多措并舉、擴點成片，打造名師隊伍

大力實施名師引領工程。教育局制定了《名師引領工程實施意見》，引導不同類別的名師團隊，以項目為抓手開展理論研討、改革實驗、學術交流等教育活動。名師引領工程嚴格按照前期申報立項、中期督查匯報、期末匯報評審的程序扎實推進。近年立項開展65個項目，吸引全市30余所學校的教學“能手、骨干、帶頭人”名師參加，447名青年教師踴躍參與并與名師結對。名師引領工程成為教師專業(yè)成長加速器、名師骨干孵化器、教育改革推進器，實現(xiàn)了“以項目促培訓、促成長、促科研、促發(fā)展、促均衡”的目標。

充分發(fā)揮鼎力干將作用。教育局按照養(yǎng)德為先、養(yǎng)才為要、帶動為貴的“三為”原則，著力加強各級骨干教師的選拔培養(yǎng)。目前，城區(qū)省市區(qū)級骨干教師共514人，不僅要高起點培養(yǎng)，更要廣輻射引領。教育局集結省學科帶頭人、骨干教師及市、區(qū)教學能手組成高水平課堂教學團隊送教下鄉(xiāng)、送教下校，采用公開課、大講壇等形式，將新課程理念、有效的課堂教學策略送到全區(qū)各校。這些面向全區(qū)的課堂，是教學改革中最接地氣、最冒熱氣的培訓，展示了名師風采，觸發(fā)了廣泛思考，受到大家的熱烈歡迎，驅動了全區(qū)教育提質升級。

四、緊跟潮流、聚焦質量，組織教研培訓

樹立新思維，掌握新工具。教育局組織全體教研員參加了陽泉教育資源公共服務平臺網(wǎng)絡互動教研系統(tǒng)培訓活動，從平臺概述、平臺定位、功能描述、平臺優(yōu)勢四個板塊進行深入學習，促進了教育信息化與教學教研的深度融合，提升了教研員專業(yè)素養(yǎng)。同時，組織全區(qū)一線教育工作者赴太原參加全國中小學高品質學科思維導圖的繪制和應用培訓活動，進一步領會“從知識灌輸型教學向思維發(fā)展型教學轉變”的深刻意義，掌握了革新思維工具、創(chuàng)新教學模式、培養(yǎng)思維品質的新本領。

展示享碩果，評估促完善。教育局堅持以落實學科核心素養(yǎng)和體現(xiàn)“主體·互動·生成·發(fā)展”的課堂教學模式的創(chuàng)建和運用為突破口，每年組織百余節(jié)評估課向全區(qū)教師展示，提供優(yōu)質案例供全區(qū)教師觀摩學習。每年參與活動人員多、培訓面積大、輻射影響深，是城區(qū)課堂教學改革的有力推手。2019年，課堂教學評估首次嘗試“評估課+展示課”“必研課+選研課”的模式，按照“落實核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學過程，改變學習方式，融合信息教學，創(chuàng)建教學特色”的要求推進，達到了評價、促進兼顧的目的。

反思助成長，反饋出實招。教育局將教學質量分析會和教學研討會作為培訓載體，落實立德樹人根本任務，貫徹“以考改促課改，以課改推考改”頂層設計理念，將“六個維度”作為落實核心素養(yǎng)的考查手段，為教師提供了學習、交流、研究教學策略平臺。2016年以來，教育局多次組織中考研討會，大家客觀理性找不足，立足實際挖根源，集思廣益謀出路，信心百倍作打算，教學質量再提升。

教研育新才，錘煉生力軍。教育局制定《城區(qū)中小學兼職教研員選聘與管理辦法》，經(jīng)過個人申報、學校推薦、區(qū)教研室評審考察，聘任兩批中小學兼職教研員168名，壯大了教研生力軍。對第一批兼職教研員進行了聘期綜合考評，續(xù)聘35人。全體兼職教研員在完成教師本職工作基礎上，投入巨大精力開展高水準教研工作，充分彰顯教研員在教學研究、教學指導、教學服務等方面的先鋒、向導、標桿作用，更好實現(xiàn)以研促教、以研興校。

通過多線推進、務實高效的培訓工作，陽泉市城區(qū)教師隊伍素質呈現(xiàn)出了拾級而上、欣欣向榮的良好發(fā)展態(tài)勢，名師優(yōu)師陣容持續(xù)擴充，為新時代教育優(yōu)質發(fā)展提供了動能強勁的工作母機。

（作者單位：陽泉市城區(qū)教育局）