在微型班會上講好防疫故事

張官峰

在全國人民共同抗擊疫情期間，無論是在救治患者的第一線，還是在疫情排查的大后方，都涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事。廣大醫(yī)護(hù)人員明知有被感染的風(fēng)險(xiǎn)，卻還是義無反顧地奔赴抗疫最前線，同時(shí)間賽跑，與病魔較量?？蒲泄ぷ髡?、疾控工作人員、志愿者堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，這些典型故事的背后，無不蘊(yùn)含著偉大的中國精神。作為教育工作者的我們，應(yīng)該抓住實(shí)現(xiàn)青少年精神蛻變和心智成長的寶貴契機(jī)，讓學(xué)生感受到疫情背后的溫暖與力量。

疫情期間，我召開過一次線上的微型班會，并將“擔(dān)當(dāng)精神”作為本次班會的主題。我選擇以同學(xué)們熟知的“呂梁最美逆行者王海婷”的故事作為線索，通過山西省汾陽醫(yī)院援鄂醫(yī)生王海婷的戰(zhàn)“役”日記，挖掘出抗擊疫情過程中所蘊(yùn)含的擔(dān)當(dāng)精神。讓學(xué)生借助這本日記，深刻地體會到擔(dān)當(dāng)精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，在以后的人生道路上，要時(shí)刻提醒自己做有擔(dān)當(dāng)精神的中國人。

在微型班會上，我首先通過一張王海婷工作時(shí)的照片來吸引學(xué)生們的注意力，讓大家展開討論。特殊時(shí)期，許多醫(yī)護(hù)人員只能通過寫字條的方式來溝通。王海婷當(dāng)時(shí)隔著玻璃，雙手舉著一個(gè)碎紙片，上面寫著：“需溝通無創(chuàng)呼吸機(jī)、集水瓶內(nèi)集水問題?！边@張照片成功地抓住了學(xué)生的眼球，大家紛紛表示從這張照片中，清楚地感受到了醫(yī)護(hù)人員工作的辛苦與困難。

隨后，我設(shè)計(jì)了展示朗誦節(jié)目，讓班里一名具有演講天賦的郭同學(xué)擔(dān)任朗誦者，為大家誦讀王海婷的日記。在舒緩的音樂背景中，王海婷真實(shí)、動人的文字緩緩地流入學(xué)生的心田，所有人都沉浸其中。朗誦結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一系列的問題，包括在王海婷的日記中蘊(yùn)含了哪些精神，請你談?wù)剬λ睦斫?；你打算在以后的生活中如何踐行這樣的精神：等等。以遞進(jìn)式的問題，幫助學(xué)生理解擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)涵。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我請同學(xué)們用一句話表達(dá)當(dāng)天班會課的收獲。同學(xué)們踴躍發(fā)言，表達(dá)了內(nèi)心的真實(shí)感受。大家說道：沒有你們的負(fù)重前行，哪有我們的春暖花開。你們用偉大而無私的愛，用精湛的醫(yī)療技術(shù)，挽救著人民的生命。垂危的身軀，因你們而強(qiáng)壯；絕望的眼神，因你們而明亮；兇惡的病毒，因你們而收斂，世界因你們而充滿希望。班會的最后，我向同學(xué)們寫下了深情的寄語：中華民族歷史上歷經(jīng)磨難，但從未被壓垮過，而是愈挫愈勇，在磨難中成長、奮起。同學(xué)們，面對風(fēng)險(xiǎn)、面對威脅，中國人沒有畏懼和退縮，而是義無反顧沖到疫情防控最前線，彰顯了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。作為中學(xué)生，我們也應(yīng)該樹立起這樣的擔(dān)當(dāng)精神，為中華民族的未來不懈奮斗。

精神無形卻力量巨大。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)變危機(jī)為契機(jī)，挖掘故事背后的精神內(nèi)涵，讓精彩的防疫故事走進(jìn)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長。

（作者單位：汾陽市第四高級中學(xué)）