簡述電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

岳成

摘 要：電子信息技術對于當前社會的發(fā)展有非常重要的作用，也是未來技術發(fā)展的主流方向。而在電子信息技術發(fā)展的過程中，電子信息技術人才對于技術的革新和進步起到非常關鍵的作用。作為電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要機構，高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式建立直接關系人才的重點培養(yǎng)。

關鍵詞;電子信息工程;人才培養(yǎng);創(chuàng)新模式

一、電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

電子信息工程專業(yè)在我國高等職業(yè)教育中屬于傳統(tǒng)熱門專業(yè)，在當前社會中已經(jīng)有了廣泛的應用，并且隨著電子工程技術的發(fā)展，以及社會企業(yè)對人才要求發(fā)生轉(zhuǎn)變，在當前各個教育機構都開始對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新研究，希望通過專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效創(chuàng)新，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為當前社會提供更多高質(zhì)量、高水平、創(chuàng)新應用型的電子信息工程人才。在當前，隨著電子工程技術應用的增加，在我國的各層級教育機構中，都設有電子信息工程類專業(yè)，其中包括955、211知名高校、高等職業(yè)專科院校以及中等職業(yè)院校。而高職院校中，電子信息工程專業(yè)已經(jīng)成為傳統(tǒng)熱門，且深受學生重視的專業(yè)，作為電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要場所，高職院校的人才培養(yǎng)模式探索非常關鍵。另外，2010年，國家就啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，要求地方高校以及高職院校，改善自身的辦學條件，整合教學資源，并對社會人才培養(yǎng)做出更多的貢獻，并要求高職院盡快建設新型的電子工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而為社會提供電子信息專業(yè)人才，也能夠為國家電子工程技術的發(fā)展提供幫助。

二、高職院校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效途徑

（一）精準進行電子信息工程專業(yè)定位

電子信息工程專業(yè)是傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，也是經(jīng)久不衰的熱門學習專業(yè)之一，而作為“老專業(yè)”而言，在當前社會中應用比較廣泛，所以在進行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過程中，不僅要加強人才傳統(tǒng)知識的培訓，更重要的是精準定位電子信息專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)具有新時代技術特點、符合現(xiàn)代人才發(fā)展方向的電子信息工程專業(yè)人才[1]。而傳統(tǒng)的電子信息工程專業(yè)包括電子技術、信息系統(tǒng)以及有關信息特性等方面的知識體系內(nèi)容，在當前的高職院校中，很多相關專業(yè)也都囊括了電子技術內(nèi)容，如信息技術專業(yè)與電子信息工程專業(yè)就有知識層面的沖突。所以，高職院校中，要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，就要重新進行專業(yè)定位，發(fā)展專業(yè)研究新方向，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的就業(yè)途徑。高職院校，應該對現(xiàn)代社會中電子信息工程專業(yè)的應用進行詳細的調(diào)查，根據(jù)社會人才需求結合自身學校的實際教學定位，去進行特色人才培養(yǎng)模式建立。相關調(diào)查研究表明，電子信息工程專業(yè)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向海洋技術應用。如今，陸地資源已經(jīng)不能夠滿足人類發(fā)展的需求，全世界都將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)向海洋以及太空領域，而作為傳統(tǒng)技術，電子信息工程專業(yè)對于海洋以及外太空探測技術的研究發(fā)展具有重要的意義。所以，高職院校就應該以自身的設計情況，重新定位電子信息工程專業(yè)的發(fā)展方向，并重新規(guī)劃人才培養(yǎng)模式。

（二）優(yōu)化電子信息工程專業(yè)課程體系

電子信息工程專業(yè)作為老牌熱門專業(yè)，自身的教育教學體系早已成熟，相關的人才培養(yǎng)模式也逐步健全。而從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的角度而言，電子信息工程專業(yè)教學定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，其自身的教學課程體系也理應發(fā)生轉(zhuǎn)變。新的電子信息工程專業(yè)定位，需要配套的電子信息工程專業(yè)課程來保障。防止電子信息工程專業(yè)課程與實際新人才培養(yǎng)定位不符，影響高職院校電子信息工程專業(yè)人才的具體培養(yǎng)。而對于電子信息工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化完善，具體可以從以下幾個方面做起;1.加強重點專業(yè)的課程教學。作為傳統(tǒng)熱門專業(yè)，電子信息工程專業(yè)與現(xiàn)代電子技術專業(yè)的課程設置有所沖突，也在一定程度上出現(xiàn)了課程冗雜的問題。所以，在電子信息工程專業(yè)課程體系優(yōu)化的過程中，應該做好“精”和“少”，即是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學課程體系，縮減相對簡單的知識理論內(nèi)容，將電子信息工程專業(yè)教學的重點專業(yè)課程作為“主講”“重講”專業(yè)內(nèi)容，從而做到課程精細化改革，在一定程度上提高電子信息工程專業(yè)的實際人才教學效率。2.以新人才培養(yǎng)定位建設特色課程。電子信息工程專業(yè)想要突破傳統(tǒng)發(fā)展，就要做到“特色”和“新”，通過對電子信息工程專業(yè)的技術“新定位”以及人才培養(yǎng)目標的“新定位”，建設特色的課程理論體系。開設以新目標為定位的新課程，增加課程體系的重點內(nèi)容。從而讓現(xiàn)代高職電子信息工程專業(yè)學生掌握更多的電子信息工程新技術，從而保證電子信息工程專業(yè)學生能夠子在日后的人才競爭中擁有特色的技術優(yōu)勢。

例如：DL職業(yè)學院，計劃發(fā)展特色海洋方面的電子信息工程技術，所以其在教學改革中就以海洋技術發(fā)展方向，作為電子信息工程技術的新課程設置目標，該學校在完成電子信息工程技術教學課程優(yōu)化時，主要做好了以下幾方面工作;1.該學校提前開設數(shù)字電路和微機原理教學課程，將原來教學時間設計為第五、第六學期轉(zhuǎn)變到第四、第三學期進行教學，從而有效的增加了第五、第六學期的學習時間，為電子信息工程專業(yè)的實踐教學留出更多的時間[2]。2. DL職業(yè)院校決定建設電子信息工程專業(yè)的重點客戶，召開電子信息工程專業(yè)會議，決定將EDA（FPGA）技術、嵌入式技術及DSP技術等三種重要的電子信息專業(yè)技術制定為最主要的教學課程，要求電子信息工程專業(yè)在校教師對三門技術專業(yè)進行更細致的教學設計，提升EDA（FPGA）技術、嵌入式技術及DSP技術課程的教學質(zhì)量。讓高職電子信息工程專業(yè)學生掌握重點的技術，提升自身的電子信息工程技術水平。3.DL職業(yè)學院，決定建立海洋電子信息工程專業(yè)課程，并以海洋電子信息工程技術為人才培養(yǎng)的重點方向。并且，在課程優(yōu)化的過程中，也決定增加“聲納原理與設備”和“船用通導設備”等海洋探測相關專業(yè)知識內(nèi)容。通過“聲納原理與設備”和“船用通導設備”優(yōu)化了高職院校的電子信息工程專業(yè)課程內(nèi)容，并實現(xiàn)了特色電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的建立，對于電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新優(yōu)化起到了重要的促進作用。

（三）電子信息工程專業(yè)實踐教學的提高

當前，社會對人才的要求是創(chuàng)新實踐性人才培養(yǎng)，所以在高職院校進行電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革優(yōu)化的過程中，高職院校也應該注重實踐教學質(zhì)量的提升，和電子信息工程專業(yè)學生技術實踐能力的培養(yǎng)。一方面，電子信息工程專業(yè)應該增加試驗課程，通過試驗課程的融入讓高職電子信息專業(yè)學生對技術有更全面的認識，從而提高學生的實際動手能力[3]。另一個方面，高職電子信息工程專業(yè)應該增加實訓課程以及建立更多途徑的實訓模式。從根本上提升學生的電子信息工程實踐能力。將學生培養(yǎng)為電子信息工程專業(yè)實踐型人才。

例如：DL職業(yè)院校決定調(diào)整電子信息工程專業(yè)教學比例，將原先每周5節(jié)實踐教學課程，提升為每周10節(jié)實踐教學課程。在實踐教學投入中，該校決定建立“校企”合作實踐教學模式，電子信息技術工程應用企業(yè)，一方面，會為高職院校提供就業(yè)機會，另一方面，也承擔該高職院校學生在實習期間的電子信息工程專業(yè)實際教學培訓，從而對人才的實踐能力培養(yǎng)大有益處。

筆者從特色專業(yè)定位、特色專業(yè)課程優(yōu)化以及實踐教學提升三個方面闡述了高等職業(yè)院校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化改革，希望能夠?qū)ξ覈娮有畔⒐こ虒I(yè)人才的培養(yǎng)有所幫助。

參考文獻

[1] 李松松，郭顯久，曹立杰，等.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國電力教育，2011（22）：51-52.

[2] 曹立杰，郭顯久，李松松，等.電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].牡丹江師范學院學報：自然科學版，2013（1）：66-67.

[3] 李光林，曹洪奎，關維國.面向應用型的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].高教學刊，2018（5）：163-165.