微課在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中的價(jià)值研究

王立花

摘 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展促使微課逐漸成為一種比較流行的教學(xué)方法。高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)在開展的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式，不僅能夠大幅度地降低在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)開展過(guò)程中的資金投入，而且還能夠有效地提高教師在有限的時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率。因此，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，采用微課的教學(xué)方式無(wú)論是對(duì)教師，還是學(xué)生都具有諸多的優(yōu)勢(shì)。文章從微課的角度對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了研究，從而幫助更多的教師可以深層次地了解微課，進(jìn)而為微課教學(xué)的發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課;高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué);價(jià)值研究

一、微課的闡釋

微課指的是小型的教學(xué)課堂。在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)開展的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式，不僅可以高效率得將教師所講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮，而且還可以讓教師在某個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)就針對(duì)性得對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的講解，并且微課的教學(xué)方式也可以讓教師在較短的時(shí)間內(nèi)不斷得將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與延伸。在開展教學(xué)的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式需要借助的網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻可以隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)。微課這種教學(xué)方式是以傳統(tǒng)的教學(xué)為基礎(chǔ)，并在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上結(jié)合當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而形成的。在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微課這種教學(xué)方式憑其優(yōu)點(diǎn)在眾多的教學(xué)方式中脫穎而出，并且其在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用。

二、在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中采用微課的原因

（一）微課在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，使得教育逐步突破了傳統(tǒng)的領(lǐng)域，并逐漸向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域進(jìn)展。微課是借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)將傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革的成果，它不僅保留了傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，還將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)也將現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使得教育逐漸突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。微課在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用，它不僅可以將細(xì)碎的高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，而且可以將一些抽象不易理解的知識(shí)形象具體化。并且教師以短視頻的方式將所學(xué)的知識(shí)羅列出來(lái)，可以讓學(xué)生在空閑的時(shí)間將所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深層次地了解知識(shí)點(diǎn)。除此之外，在開展微課堂教學(xué)的過(guò)程中，以視頻的方式講解知識(shí)內(nèi)容，可以將一些枯燥無(wú)味的知識(shí)變成形象有趣的動(dòng)畫，這可以有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。又因?yàn)槲⒄n堂是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展的，所以可以使得學(xué)生在自己空閑的時(shí)間內(nèi)自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，所以從一定的角度來(lái)講，在教育開展的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生合理安排空閑時(shí)間。并且通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外微課使用的實(shí)際情況進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在課堂開展的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很多有利的影響，是十分值得推廣與發(fā)展的。高職院校為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)人才，這些學(xué)生不僅能夠靈活地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且具有嫻熟的專業(yè)技能，所以在高職院校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)開展的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式是十分有必要的。

三、微課在高職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值

（一）促進(jìn)教學(xué)方式改革

很多高職院校在開展會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)往往會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師墨守成規(guī)地按照教學(xué)方案開展教學(xué)，就會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況。又因?yàn)楹芏嗟臅?huì)計(jì)實(shí)物操作教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)非常的瑣碎，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠?qū)⑿轮R(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行嫻熟的鏈接，而微課教學(xué)方式的發(fā)展逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局面。高職會(huì)計(jì)操作教學(xué)，在開展的過(guò)程中，采用微課的教學(xué)方式可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且在課堂的過(guò)程中可以很清楚地了解該節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且教師還可以多增加一些與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的重視程度，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通交流

在很多高校的會(huì)計(jì)實(shí)物操作教學(xué)課堂上，教師為了能夠確保教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)目標(biāo)相符合，在課堂開展的過(guò)程中會(huì)盡量減少與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)。那些因?yàn)楹芏嘧陨硇愿癖容^靦腆的學(xué)生，所以不愿意與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生即使在課堂上有不理解的問題，也不能夠得到教師的幫助，隨著課堂進(jìn)展會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)的問題越來(lái)越多，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。但是在高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)課堂上采用微課的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出自己在課堂上的問題，并為學(xué)生與教師之間的交流提供了更多的時(shí)間。總而言之，在高校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)課堂開展的過(guò)程中采用微課的教學(xué)方式，可以大幅度提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，為提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果作出偉大貢獻(xiàn)。

微課作為一種當(dāng)今比較流行的教育方式不僅逐漸將傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)進(jìn)行更改，而且也對(duì)當(dāng)今教育方式的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代采用微課的教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也可以對(duì)教師教育方式的創(chuàng)新奠定有利的基礎(chǔ)。總而言之，將微課的教育方式應(yīng)用到高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作教學(xué)的課堂上，可以對(duì)該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有利的影響。

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