家庭教育與學(xué)校教育對中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響

韋云露

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也發(fā)生了翻天覆地的變化，兒童的教育問題也受到了社會各界的關(guān)注。中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生與其他普通高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上存在一定的差異，因此，在學(xué)校接受教育的過程中，也存在著很多不同。在對這類學(xué)生開展素質(zhì)教育的過程中，不僅需要老師的傾囊相授，而且也需要家庭的密切配合。通過雙方的共同努力，才能夠幫助這些學(xué)生提高自身的綜合能力。但是，就目前的教育現(xiàn)狀來說，效果不是十分明顯。本文將針對家庭教育與學(xué)校教育對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響進(jìn)行重點(diǎn)的分析和研究，并提出合理的解決方案。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

父母作為孩子成長過程中的第一任老師，在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中起到了決定性的作用。但是，就目前的教育現(xiàn)狀來說，中等職業(yè)技術(shù)院校中的學(xué)生很多并沒有受到良好的家庭教育。因此，在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生很多問題，而這些問題不僅影響了同學(xué)們的生活，而且對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。不僅如此，學(xué)校的教育，對于很多中職院校的學(xué)生也沒有起到積極作用，從而導(dǎo)致中職院校的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，影響了同學(xué)們今后的發(fā)展。本文將針對家庭教育對于學(xué)生的影響以及學(xué)校教育對于中職院校學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行重點(diǎn)的分析和研究，并提出合理的解決措施。

一、家庭教育對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響

（一）家長的教育觀念對學(xué)生的影響

家長的教育觀念直接反映了家長對于教育的態(tài)度，也影響著家長對于學(xué)校開展教育工作的態(tài)度。就目前家庭教育的現(xiàn)狀來說，很多家長對于學(xué)校教育并沒有高度重視起來，尤其對于中職院校的學(xué)校教育來說，部分家長認(rèn)為，中職院校的教育不能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只是為了讓學(xué)生們在進(jìn)入社會的過程中有一個過渡階段，避免學(xué)生們因過早進(jìn)入社會而出現(xiàn)各種問題，因此在學(xué)生們進(jìn)入中職院校以后，很多家長會向老師表示，只要孩子在學(xué)校不出現(xiàn)大的問題就可以，并沒有對學(xué)生提出過多的要求。這種思想也在潛移默化的影響著學(xué)生，使學(xué)生們認(rèn)為目前所學(xué)的專業(yè)對未來的就業(yè)并沒有起到什么幫助，而是為了使自己能夠適應(yīng)進(jìn)入社會的過程，從而導(dǎo)致很多中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，放松了對自己的約束，降低對自己的要求。

（二）家長的學(xué)生觀對于學(xué)生的影響

絕大多數(shù)家長都是從學(xué)生階段走過來的，因此對于學(xué)生的認(rèn)識會直接影響到學(xué)生對于自身的定位，從而使學(xué)生在進(jìn)行自我判斷的過程中產(chǎn)生誤差。絕大多數(shù)家長會認(rèn)為，中職院校的學(xué)生是不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于人生的發(fā)展已經(jīng)完成了基本的定型。在對待同學(xué)們的過程中，經(jīng)常會帶著有色眼鏡來審視同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中很少對同學(xué)們進(jìn)行鼓勵和贊許。這種缺乏關(guān)心的交流態(tài)度使家長很難認(rèn)識到學(xué)生內(nèi)心的想法，這種以忽略學(xué)生為主體的教育模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了極大的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有太多的積極性。

二、學(xué)校教育對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響

（一）教學(xué)理念落后，師資力量薄弱

目前，中職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來說，由于受到了國人的不重視，導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)理念相對落后，絕大多數(shù)的中職院校認(rèn)為，中職院校的存在是用來分流差生的渠道，幫助同學(xué)們度過在讀期間，避免走入社會造成不良的影響，而且對于中職院校的課程安排來說，相對落后于實(shí)際工作的需求，結(jié)合度較低。在教學(xué)的過程中，偏重于理論知識的教學(xué)，實(shí)踐機(jī)會較少，教學(xué)方法仍然沿用應(yīng)試教育的內(nèi)容，從而導(dǎo)致同學(xué)們在畢業(yè)之后，并沒有學(xué)到較多的專業(yè)技能，對日后的就業(yè)并沒有起到很好的引導(dǎo)作用。

（二）教師對于中職院校學(xué)生的看法令人擔(dān)憂

就目前中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來說，很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的問題，但是他們的任課老師并沒有起到積極的管理手段，對于這類學(xué)生并沒有進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致這種厭學(xué)的情緒愈演愈烈。在與老師的溝通過程中了解到，部分老師對于學(xué)生發(fā)生的學(xué)習(xí)問題，并沒有從學(xué)校教育的角度進(jìn)行思考，很多老師在教育的過程中，并沒有意識到自身的責(zé)任，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，許多老師的教學(xué)方式，往往是關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，將同學(xué)們厭學(xué)的行為，認(rèn)為是同學(xué)們自身缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，并沒有結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況開展教育工作，而是盲目的運(yùn)用心理教學(xué)的方式，使很多同學(xué)們厭學(xué)的情緒并沒有得到積極正確的疏導(dǎo)，雖然進(jìn)行了勸說，但是對同學(xué)們的學(xué)習(xí)并沒有起到積極的作用。

三、改善家庭教育的有效措施

（一）幫助家長形成正確的教育理念

每一位家長對于孩子都給予了高度的期望，中職學(xué)生的家長對于學(xué)生的愛也不例外，只是這種愛缺乏正確的引導(dǎo)，而這種缺乏理性引導(dǎo)的教育理念，對于學(xué)生的成長會產(chǎn)生一系列負(fù)面的影響。因此需要中職院校利用各種各樣的渠道，對家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助家長建立良好的教育理念，從而在同學(xué)們成長的道路上起到積極的作用。學(xué)校可以采用班會的形式邀請家長參加學(xué)校的活動，通過在活動的過程中進(jìn)行場景模擬的方式，使家長對教育理念加深自己的認(rèn)識和理解，幫助家長建立正確的家庭教育模式。

（二）提高家長在學(xué)生教育中的責(zé)任感

對于大部分中職院校的學(xué)生家長來說，學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)放在教師的身上，而家長在學(xué)生教育的過程中起到的幫助微乎其微。這種錯誤的想法，在管理學(xué)生的過程中會產(chǎn)生很多不必要的麻煩。因此在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，做好與家長的溝通工作，通過加強(qiáng)家長對學(xué)生的理解，使家長和學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，通過有效地溝通，幫助同學(xué)們建立良好的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中建立良好的學(xué)習(xí)自信心，同時也在溝通的過程中，加強(qiáng)了學(xué)生對于家長的理解。

四、改善學(xué)校教育的有效模式

（一）改變教育模式

與普通高中開展的學(xué)校教育不同，中職院校開展的教育活動，更加偏向于同學(xué)們專業(yè)技能的傳授和開發(fā)，對同學(xué)們的精神素質(zhì)的塑造并不重視，因此在教學(xué)的過程中，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)能動性產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地進(jìn)行中職院校的中職教育，應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育作為衡量教育發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過提高同學(xué)們的綜合能力，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中得到整體素質(zhì)的全面提升。不僅如此，在開展教育的過程中，應(yīng)當(dāng)將系統(tǒng)的文化知識和綜合性的愛國情懷融入中職職業(yè)教育的過程中，通過改變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)

就目前從事中職教育的教師來說，雖然具有一定的知識儲備和文化層次，但是知識結(jié)構(gòu)過于陳舊，教學(xué)模式過于老化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)時代的變化，因此在教學(xué)模式上必須進(jìn)行整改，通過調(diào)整教學(xué)模式，使其適應(yīng)中職院校職業(yè)教育發(fā)展的要求，從而為提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。不僅如此，中職院校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵校內(nèi)的老師進(jìn)行自我能力的提升，通過提高福利待遇使更多的老師愿意投入到中職院校的教育當(dāng)中，從而為中職院校的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)合上述分析，家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生成長的過程中起到了決定性的作用，因此，家庭和學(xué)校必須連起手來，共同幫助同學(xué)們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育是兩代人之間的相互影響，教育不僅僅是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識的過程，更是同學(xué)們培養(yǎng)自我綜合素質(zhì)的渠道，因此通過家庭教育能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充，通過家長的以身示范，能夠幫助同學(xué)們進(jìn)行良好的素質(zhì)教育。因此，在開展教育的過程中需要家長和學(xué)校共同協(xié)作，只有這樣，才能夠幫助同學(xué)們建立健全完整的人格，成為建設(shè)國家的有用之才。

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