對西藏地區(qū)小學教育困境及其解決途經(jīng)的研究

覺仁

摘 要：由于目前西藏地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展較其他地區(qū)有所落后，并且地理位置也相對其他發(fā)達城市來說有些差異，所以在教學方面，無論是從師資力量還是從學生知識面拓展發(fā)展上來看，都是比較落后的。在整個教學階段來看，小學教育處于基礎教學階段，這也是提高小學生素質學習能力的重要階段，因此一定要有效的提升西藏地區(qū)的教育水平，促進西藏地區(qū)學生全面發(fā)展以及師資力量有所改善。

關鍵詞：小學教育;教學困境;解決途徑

為了能為日后的初中、高中、大學學習打下重要的基礎，在小學教育的時候就一定要提高義務教育的教學水平，隨著西藏地區(qū)經(jīng)濟逐步穩(wěn)定發(fā)展，社會也需要更多的人才來進行開發(fā)和建設，有些西藏地區(qū)教育過程當中存在的問題和困難比較多，有些是在師資力量上，有些也是在物資和教學設備上，為了能有效的改善西部地區(qū)的教學落后的情況，一定要加大對西藏地區(qū)的支持和幫助。

一、西藏地區(qū)小學教育困境和現(xiàn)狀

西藏地區(qū)的教學人才較少，因為西藏地區(qū)地理位置和相關物質設備條件的影響，很多優(yōu)秀的教師人才都不愿意到西藏地區(qū)進行教學，甚至有些教學能力強，并且經(jīng)驗豐富的老師在西藏地區(qū)教學一段時間過后就會產(chǎn)生離開的想法，這主要還是因為對于其他地區(qū)的學生來說，西藏地區(qū)學生可接觸到的相關資源都是較少的，因此也就導致了他們的學習能力較其他地區(qū)的孩子來說有一些落后。在課堂教學過程當中，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的教學模式仍然較為傳統(tǒng)，以講解為主，指導為輔，并且很少和同學們在課堂上進行交流，也不能深刻地了解到學生們在學習方面的需求。而且教材的內(nèi)容也比較單一，大都是體現(xiàn)一些漢族教學文化和內(nèi)容，學生在西藏地區(qū)這樣一種民族文化較為豐富的地方，可能對本民族的文化適應程度會比較好，直接學習漢族文化，可能會難以接受。

二、解決西藏地區(qū)小學教育困境的策略

2.1改變傳統(tǒng)教學方法

首先，西藏地區(qū)的教師一定要靈活教學，因材施教，改變傳統(tǒng)的教學方法，針對同學們不同的學習情況進行分階段教學，充分的把握同學們的學習進度，更好的促進同學們進行學習，要促進同學們主動地進行學習，培養(yǎng)同學們的學習興趣，提高同學們上課的積極性，運用情景模式教學，更好的幫助同學們進行知識的積累。

比如說在語文課堂上的時候，讓同學們一起來參與情景劇的創(chuàng)作，將課文的相關內(nèi)容轉化成小故事的形式，讓同學們分角色扮演，調動起同學們課堂學習的積極性，也讓同學們進一步的了解課文當中的知識和內(nèi)容，幫助同學們更好的了解一些外界的知識。因為西藏地區(qū)的很多同學都是藏族學生，可能對本民族的文化和其他民族的文化之間的差異有一定的疑問，這個時候教師就可以充分地改變課堂教學的內(nèi)容，幫助同學們從實際出發(fā)，學習一些生活當中、學習當中可以應用到的知識，更好地讓同學們了解相關的民族文化內(nèi)容。

2.2引進先進教學設備

其次，可以引進先進的教學設備進行教學，西藏地區(qū)的相關教學設備都是比較落后的，很多時候連粉筆和黑板都是缺乏的，也因為西藏地區(qū)的特殊地理環(huán)境影響，可能有些多媒體設備在西藏地區(qū)不能使用，或者是使用有些困難，也有些時候因為教師對多媒體設備認知較少，不會應用。為了能有效地改善這種情況，可以與相關技術部門進行協(xié)商，充分的考慮西藏地區(qū)的相關情況，進行合理的設計和規(guī)劃，聯(lián)系相關的企業(yè)和國家教育部門，為西藏地區(qū)的小學安裝新的黑板，引進新的教學設備，改善教學環(huán)境。

這樣才可以促進同學們有更好的學習環(huán)境和學習氛圍，也能讓同學們更加充分的融入到課堂學習過程當中，讓義務教學階段的小學教育變得更加充實，也能讓老師們在教學的時候可以參考更多的資源，豐富同學們的知識面，拓展同學們的思維視野，讓同學們的學習能力有所提升。

2.3利用好國家政策 吸引優(yōu)秀人才教師

原有的西藏地區(qū)的小學教師應當不斷地學習，除了需要強化課本知識的更新學習之外，也要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)和知識水平，既要適應西藏民族地區(qū)相關文化知識的培養(yǎng)工作，也要學會與其他發(fā)達地區(qū)的小學教學內(nèi)容相結合進行教學。老師也應該多接觸外界的教學方法，因為是藏族地區(qū)，所以課本大多都是從漢語當中翻譯過來的。

比如說在新課改的情況教學之下，應當讓老師充分的接觸到外界的創(chuàng)新教學模式，更好的為同學們進行知識的講解。最重要的是一定要結合國家的相關政策，充分利用國家的教師資源培養(yǎng)計劃，努力的增強學校的師資力量，引進其他地區(qū)的優(yōu)秀和老師，特別是一些嶄新的教學力量，比如說剛剛畢業(yè)的大學生，他們的思維方法和教學方法都是比較新穎的，大多能和同學們的學習方法貼合，也能很好的和同學們進行溝通和交流，要充分的利用國家的相關政策支持，引進這些教師為同學們進行學習引導。

結束語

教師一定要改變傳統(tǒng)的教學方法，學會因材施教，針對西藏地區(qū)同學們的普遍學習基礎進行教育，從其他地區(qū)引進先進的教學設備，為同學們展示更加豐富多彩的內(nèi)容和知識，同時也要利用好國家政策，比如說西部計劃等等，吸引優(yōu)秀的人才教師來進行教學，充分利用這些人才教師進行培訓，增強當?shù)氐膸熧Y力量，更好地促進孩子們進行學習。

參考文獻

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