少年飛揚(yáng)翰墨場(chǎng) 逐夢(mèng)無(wú)懼赤子心
——江蘇省張家港市東萊小學(xué)書法課程構(gòu)建的墨香之路

夢(mèng)想合伙人“同塵筆會(huì)”成果展示

拓片社團(tuán)

蘇州市書法教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)

江蘇省張家港市東萊小學(xué)的書法課程建設(shè)，深懷文化歸屬之情，篤行翰墨傳承之事，像水一樣具有柔中帶剛的力量。在書法課程的構(gòu)建中，東萊小學(xué)眼中有星辰大海，腳下有細(xì)雨塵埃，走出了一條獨(dú)具特色的墨香之路。

書法智慧：聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步

長(zhǎng)短課程：讓每一個(gè)孩子的書法夢(mèng)成為可能。長(zhǎng)短課程主要包括三個(gè)層次：40 分鐘的常規(guī)課、20 分鐘的書法自主練習(xí)短課和90 分鐘的社團(tuán)課。

因材施教：讓不同孩子獲得不同程度的進(jìn)步。給予學(xué)生自在的空間，培養(yǎng)他們對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的意識(shí)等。

書法情懷：致力于促成參與式?jīng)Q策

同塵筆會(huì)：打造書法學(xué)習(xí)共同體。學(xué)校成立了夢(mèng)想合伙人“同塵筆會(huì)”，書法名師周見(jiàn)孫擔(dān)任項(xiàng)目領(lǐng)銜人，教師自愿報(bào)名加入。

翰墨計(jì)劃：培育書法教育新力量。學(xué)校對(duì)于書法課程教師的培養(yǎng)致力于相關(guān)技能的培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)力量的激發(fā)，制定了“翰墨計(jì)劃”，開展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的書法學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，培養(yǎng)了一支樂(lè)觀、積極、堅(jiān)定的書法教師骨干隊(duì)伍。

書法磁場(chǎng)：專注于可見(jiàn)的變革成就

環(huán)境渲染：傳遞“夢(mèng)不遙遠(yuǎn)”的成長(zhǎng)力量。正誠(chéng)樓（行政樓）底樓大廳，校訓(xùn)“抱誠(chéng)守真”四個(gè)大字用實(shí)木沉雕；二樓大廳中間是江蘇省教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)周德藩揮毫題寫的“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路、交天下友、成智慧人”；東側(cè)是由青年書法家陳宇題寫的“創(chuàng)造適合師生夢(mèng)想的教育生活”辦學(xué)理念和“讓每一位師生樂(lè)觀、積極、堅(jiān)定地成長(zhǎng)”辦學(xué)目標(biāo)；西側(cè)是分別由老校長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表書寫的校風(fēng)“至誠(chéng)”、教風(fēng)“不悔”、學(xué)風(fēng)“擇善”；允誠(chéng)樓（高年級(jí)教學(xué)樓）的書法樓道擺放著學(xué)生的書法作品，班級(jí)外墻面是專屬的“翰墨飄香”專欄，五個(gè)樓梯通道給孩子們預(yù)留了“微夢(mèng)想”展示的空間。

課程研發(fā)：尋找“跨界融合”的文化啟蒙。書法課程是學(xué)校落實(shí)“立德樹人”任務(wù)的重要載體，如在全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，守真大道兩側(cè)的綠化帶上掛滿了學(xué)生的安全寄語(yǔ)；春節(jié)前夕，結(jié)合社區(qū)志愿活動(dòng)，學(xué)生在東萊文化中心等多處開展現(xiàn)場(chǎng)寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動(dòng)等。此外，學(xué)校還開設(shè)了非遺項(xiàng)目“拓片”社團(tuán)，讓書法啟蒙成為可能。

活動(dòng)創(chuàng)建：專注“可見(jiàn)成就”的宣傳推廣。學(xué)校作為蘇派書法名校聯(lián)盟成員單位，先后獲得“全國(guó)書法教育示范學(xué)?！薄敖K省中小學(xué)書法教育示范學(xué)校（首批）”“中國(guó)書法(寫字)特色學(xué)校（省級(jí)）”等榮譽(yù)稱號(hào)，先后承辦了蘇州市寫字教學(xué)研討、蘇州市書法教育推進(jìn)會(huì)等活動(dòng)。此外，學(xué)校的書法課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)多次被媒體公開報(bào)道。