淺談如何運用多媒體提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

陸靜慧

摘要：為了充分提高英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使小學(xué)英語全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實處，我們可以適當運用多媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)交流情景，有機輸入文化意識。多媒體的出現(xiàn)能更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。多媒體課件的設(shè)計、制作和使用，要與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語??課堂教學(xué)??多媒體??學(xué)習(xí)興趣

目前許多學(xué)校都擁有比較完善的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能夠為學(xué)生提供較好的教學(xué)資源，教師應(yīng)該充分利用這些資源，豐富小學(xué)英語課堂，改善教學(xué)質(zhì)量。那么對于小學(xué)英語教學(xué)而言，多媒體利用率與提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這兩者之間存在怎樣的關(guān)系呢？本文將從以下幾方面來說明：

一、活用多媒體，設(shè)置懸念，探奇尋勝

“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學(xué)生憑現(xiàn)有知識無法回答的問題，造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài)，緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。眾所周知，電教媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我講關(guān)于香蕉這一內(nèi)容時，我制作了一個guessing game的課件，用它來引出課題。即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點點黃色，然后讓學(xué)生來猜：“whats this？”這時學(xué)生的答案有很多：its a pear/apple/mango/banana…等，然后用右手按動鼠標，黃色的范圍漸漸擴大，再讓學(xué)生猜，這時學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“yeah”，學(xué)生情緒高漲。???例如，在教學(xué)單詞“apple，red，green”時，可以畫一只蘋果，并在蘋果上面畫上眼睛和嘴巴，然后設(shè)置動畫。蘋果說：“I am an apple.”單詞apple用藍色閃爍;按動鼠標，蘋果變成紅色，蘋果說：“I am red.”“apple”這個單詞用紅色閃爍;按動鼠標，蘋果變成綠色，綠蘋果馬上說：“I am green.”“apple”立即換成綠色閃爍顯示;然后讓“red apple”“green apple”并肩跳舞。至此，學(xué)生輕松的學(xué)會了以上三個單詞，他們在色彩、動畫的刺激下興致盎然，十分開心。

二、擅用電教媒體，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

語音、語調(diào)是人們表達思想感情的重要手段之一。英語是語調(diào)語言，語調(diào)的抑揚頓挫是英語課區(qū)別于其他課的明顯特征，利用計算機網(wǎng)絡(luò)制定的英語課件，語調(diào)、語言規(guī)范標準，其課本有關(guān)語言材料的錄音都是由英語語音較標準的外國人讀的，這樣學(xué)習(xí)過程中就可聽到“原汁原味”的英語，通過模仿學(xué)習(xí)、辨別英國音和美國音，培養(yǎng)、訓(xùn)練標準的音調(diào)，通過運用得體的英語語言進行交流，提高自己的口語水平。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且還提高了學(xué)生的語感，我充分利用一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》、《獅子王》等這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個習(xí)得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時，我又提供了m麥當勞、kfc肯德基、wc廁所、p停車場等錄像場景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實用價值。

三、樂用電教媒體，創(chuàng)設(shè)交流情景

語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。因為人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的。由此可知，要發(fā)展學(xué)生的語言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動活潑的情景。它能為學(xué)生提供生動、逼真的交際情景，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，從而使自學(xué)生更有興趣地進行英語語言交際活動，進而點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。

四.巧用電教媒體，有機輸入文化意識

根據(jù)新課標，教師應(yīng)補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、運用電教媒體，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

多媒體教學(xué)不僅能將文字、圖片、圖像、聲音融于一體，將學(xué)生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，同時也能讓他們加深對事物或概念的理解，大大減輕了學(xué)生認識的難度，變難為易。如在六年級英語復(fù)習(xí)四種時態(tài)時，我在多媒體教學(xué)一體機上呈現(xiàn)了四種時態(tài)的念、句子結(jié)構(gòu)、用法等，使學(xué)生一目了然，本來難以理解的語法在多媒體上用了歸納法、對比法，陡然易理解了許多。接下來我讓學(xué)生用不同的時態(tài)進行句子的操練、練習(xí)，在練習(xí)中鞏固理解記憶。把多媒體教學(xué)一體機的展臺功能打開，把學(xué)生做好的練習(xí)直接放到展臺上展示，全班來檢查對錯。多媒體教學(xué)一體機不僅能使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，同時也能突出學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語課堂教學(xué)效率。

總之，多媒體的出現(xiàn)能更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。但是在多媒體逐漸普及的今天，我們還是要對傳統(tǒng)教育不離不棄。多媒體課件的設(shè)計，制作和使用，目的是為了更加有效地提高課堂教學(xué)效率，它與傳統(tǒng)教育之間應(yīng)該是相輔相成的。教師絕不能認為傳統(tǒng)教育會影響教學(xué)效率，而用多媒體課件取而代之，成為點擊鼠標的“機器人”。只要我們能夠擺正學(xué)生——教師——多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當使用多媒體，就會讓課堂教學(xué)進行的更精彩。

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