新媒體下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思考

胡星星 肖希蓉

摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題近年來逐漸受到廣泛關注，本文主要對新媒體技術對大學生的影響進行分析，深入探討新媒體下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展策略。致力于通過規(guī)范的創(chuàng)業(yè)指導為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件，進而從整體上強化新媒體下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，在促進大學生就業(yè)的基礎上提升高校就業(yè)率。

關鍵詞：新媒體;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

新媒體時代的到來給各行各業(yè)帶來了便捷，創(chuàng)新了營銷模式，增進了交流互動，也給大學生就業(yè)帶來了新的契機與挑戰(zhàn)。如何適應新媒體形式開展科學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，為大學生就業(yè)提供正確指導呈現(xiàn)出必要性，對于新時期大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)以及高校教育水平的良好展現(xiàn)均有深遠意義。

1 新媒體技術對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

新媒體技術具有很強的時效性，信息傳播十分便捷，區(qū)別于傳統(tǒng)媒體單向傳播信息的特點。而且，新媒體技術的應用加速了信息共享。例如，大學生可以從網(wǎng)絡媒體平臺接收或主動查找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，教師及家人也能對自己收集到的新媒體形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息進行轉(zhuǎn)發(fā)，實現(xiàn)信息共享，加速消息傳播。此外，新媒體技術促進了大學生的社會參與，學生可以參與評論或者提問創(chuàng)業(yè)事宜，這對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要影響。

2 新媒體下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展策略

2.1 擴展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

新媒體形式下大學生就業(yè)指導教師應該有針對性地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行擴展，適當改進傳統(tǒng)的就業(yè)指導形式，以便于促進大學生更好地適應時代發(fā)展，推進就業(yè)。例如：傳統(tǒng)課堂中大多以面試禮儀為主，講述企業(yè)通常在面試中會問到的問題，進而對學生進行指導。同時部分教師會在課程范圍內(nèi)給大學生講述工作心態(tài)，提高學生就業(yè)的適應性[1]。而對于大學生創(chuàng)業(yè)而言，涉獵的內(nèi)容較少，通常教師會給予學生一些創(chuàng)業(yè)建議，并有針對性地解答學生的問題。這樣的教育形式能夠為大學生提供幫助，但是面對新媒體環(huán)境不能發(fā)揮實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)指導作用。對此，教師可以針對新媒體內(nèi)容擴展教育內(nèi)容，針對新媒體形勢下如何科學選擇創(chuàng)業(yè)方向?qū)W生進行理論指導，同時強調(diào)新媒體對于大學生創(chuàng)業(yè)有很大影響，學生應該借助新媒體的優(yōu)勢作用，強化學生新媒體意識，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識積累。

2.2 發(fā)揮教師的指導作用

教師占據(jù)著教育主導地位，無論是小學生的啟蒙還是大學生的就業(yè)指導，都發(fā)揮著至關重要的作用，可以說直接影響著學生未來的發(fā)展方向與成長旅程。在大學生步入社會前夕，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師應該意識到自己對于學生的影響作用，發(fā)揮自身的積極作用，為大學生創(chuàng)業(yè)前景的預設提供幫助[2]。例如：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師可以成立一個創(chuàng)業(yè)指導小組，通過每周開例會的形式對新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最近動向進行探討，從本校大學生的角度出發(fā)，探討可行性強的創(chuàng)業(yè)項目，然后再給大學生普及相關知識，讓學生充分了解新媒體形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。此外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師在課上用多媒體設備播放一些多媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的視頻，讓學生接收到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程相關內(nèi)容，以便于縷清思路，給實際創(chuàng)業(yè)提供有力依據(jù)。

2.3 創(chuàng)建信息共享平臺

為了更好地開展新媒體下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，校方應該積極運用新媒體技術進行信息資源共享網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建，給大學生提供良好的信息支持，方便學生接收最新資源。例如，高校網(wǎng)絡技術人員可以在校園網(wǎng)中建立一個可供信息資源錄入與分享查看的平臺，給學生普及創(chuàng)業(yè)信息。在平臺中，學生可以進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的提問，再由就業(yè)指導教師予以回答，以此發(fā)揮平臺的作用，為大學生創(chuàng)業(yè)提供實質(zhì)性的幫助。與此同時，基于目前溝通軟件日益增多，如微信、QQ等軟件的應用已經(jīng)得到很好的更新與推廣，教師可以利用微信平臺建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通群，隨時解答大學生創(chuàng)業(yè)過程中的疑問，同時還可以為創(chuàng)業(yè)方向的選擇提供合理建議，這對于大學生的幫助是毋庸置疑的。

2.4 注重學生自我能力的認知與提升

學生自我能力的認知對于大學生選擇就業(yè)形式以及創(chuàng)業(yè)項目均有重要作用，而且大學生的能力也是發(fā)展的關鍵因素。新媒體下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要具備基本的計算機能力，還需要具備良好的溝通能力與人際交往能力，只有這樣才能在創(chuàng)業(yè)過程中積攢更多經(jīng)驗，為日后創(chuàng)業(yè)勢頭的加強提供動力。對此，教師應該加強學生能力的自我認知，并且引導學生進行自身能力的提高。例如，教師可以利用新媒體技術開展能力測評，讓學生明確認識自身優(yōu)勢和不足，對于是否適合創(chuàng)業(yè)，適合行業(yè)等問題進行自查，以此實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的適應性和可行性。同時，教師應該在日常教學中注重學生業(yè)務能力的培養(yǎng)，可以多利用新媒體技術溝通交流，鍛煉學生的語言表達能力，以此推動教育目標的實現(xiàn)。

2.5 加強新媒體創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展

積極開展新媒體創(chuàng)業(yè)實踐活動也是強化新媒體下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效方法。所謂實踐出真理，給大學生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為其提供合理的創(chuàng)業(yè)實踐機會，讓大學生深切感受到社會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境，便于為就業(yè)創(chuàng)業(yè)抉擇提供依據(jù)。對此，新媒體形式下，校方應該加強與企業(yè)的聯(lián)結(jié)，通過校企合作給大學生提供實踐機會，讓學生提前適應。例如：校方可以聯(lián)合企業(yè)給學生提供小型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并提供一些人力和資金支持，然后鼓勵大學生融合新媒體技術對創(chuàng)業(yè)項目進行創(chuàng)新，強化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落實。此外，教師可以將班級內(nèi)部學生進行分組，以學校為平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，然后組織實踐比拼。在尊重學生意愿的基礎上讓學生自主選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，然后以一個月為實踐周期，綜合評價各組成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果。通過實踐活動的開展，學生能夠與社會緊密連接，同時能夠鍛煉自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以有效促進教育質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語

總而言之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該秉承以學生為本的理念，以適應社會創(chuàng)業(yè)形勢為原則，積極結(jié)合新媒體技術開展。實際教育工作中，創(chuàng)業(yè)指導教師應該發(fā)揮自身作用，對教育內(nèi)容進行整合與擴展，強化學生綜合素質(zhì)，同時注重資源共享以及新媒體創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，有效促進新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

[1]高虹.新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題及對策[J].文學教育（下），2019（12）：142143.

[2]穆亮紅.新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新思考[J].河北軟件職業(yè)技術學院學報，2018，20（01）：4245.