給《史記》加標(biāo)點(diǎn)

王思宇

假如在你的面前只有一部《史記》，它繁體、豎排、無(wú)標(biāo)點(diǎn)，而你要在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里給這部《史記》加上逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)，你可以做到嗎？你不必回答這個(gè)問題，但要記住自己看到這個(gè)問題時(shí)的表情。復(fù)旦大學(xué)古漢語(yǔ)研究生也在第一節(jié)課上露出了這樣的表情，這堂《史記》課讓學(xué)生們成功地銘記住了：過去讀的《史記》，不是《史記》;過去擁有的才學(xué)，也不算才學(xué)。而這堂課的講授者是陳正宏先生。

陳先生師從蔣天樞、章培恒，再往上數(shù)是陳寅恪，也就是說光是躺在師門的蔭庇下，他就能在學(xué)術(shù)界獲得一席之地。但今年五十余歲的他用了人生中三十年的時(shí)光，選擇了一種最苦、最笨、最難的治學(xué)路——研究《史記》。

青年時(shí)期的陳正宏才華過人，在本科時(shí)期因通讀陳寅恪的著作而保送研究生。他在復(fù)旦古籍所所長(zhǎng)章培恒先生家看到的就是豎排、繁體、無(wú)標(biāo)點(diǎn)的《史記》，章先生用紹興普通話聲音不高地說：“那個(gè)陳正宏，你點(diǎn)一下吧?！毕娜諏⒈M，蟬鳴與翻書聲交織成片。

古籍整理領(lǐng)域卷帙浩繁，非得一套水磨功夫，一個(gè)句號(hào)、一個(gè)逗號(hào)地點(diǎn)下去，才能把基礎(chǔ)打扎實(shí)。古漢語(yǔ)仿佛一座座遮天蔽日的崇山，山高路遠(yuǎn)，陳正宏長(zhǎng)途跋涉，看到了些許微光。

但是再經(jīng)過一段時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉，是柳暗花明，是豁然開朗。當(dāng)艱深晦澀的古文字不再成為障礙時(shí)，陳正宏漸漸能辨認(rèn)不同的文風(fēng)，看懂文中的語(yǔ)意，聽到作者的心語(yǔ)。山重水復(fù)，陳正宏仿佛能望到群山的風(fēng)勢(shì)水脈，看到山中人開山筑路。

這段經(jīng)歷在陳正宏的心里種下了一顆種子，有一些本質(zhì)的東西改變了。不知道該用什么語(yǔ)言去形容那一段段成就夢(mèng)想的日子，情感的表達(dá)總會(huì)在某種程度上被語(yǔ)言所局限。在這之間必定夾雜著許多許多的味道，讓每一個(gè)認(rèn)真走完的人都會(huì)在回首時(shí)粲然一笑。

畢業(yè)后，陳正宏的第一個(gè)任務(wù)是編《全明詩(shī)》，投身一編，就是整整十年。輾轉(zhuǎn)于全國(guó)各地的圖書館，翻閱古書，仿佛從沒人翻過的明刻本上滿是灰塵，而他將資料一張一張地抄錄到卡片上，然后把這件事堅(jiān)持了十年。

陳正宏說：“抄卡片雖然辛苦，但是我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)靜心讀書的好機(jī)會(huì)，于是能夠自得其樂，不知不覺干了十年?！睆淖铋_始的練習(xí)、模仿到找到自己生命的支點(diǎn)，憑借著這樣一股看上去有點(diǎn)傻氣的堅(jiān)持，他在古籍研究這個(gè)讓別人覺得冷門枯燥、學(xué)起來(lái)苦的領(lǐng)域，找到了自己生命的微光。

正如其師祖陳寅恪所說：“士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)?！?/p>

《史記》之與陳正宏絕不只是學(xué)術(shù)研究，陳先生說：“如果能夠完整地讀一遍《史記》，你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的是‘太陽(yáng)底下沒有什么新鮮事。而你在《史記》滋潤(rùn)的陽(yáng)光中沐浴過一次，再度回到有時(shí)不免灰暗的現(xiàn)實(shí)中時(shí)，就會(huì)變得更有預(yù)見性，更有智慧，也更有定力?！?/p>

成長(zhǎng)的象征不是摘到了果實(shí)，而是你學(xué)會(huì)了如何種樹和施肥，知道如何能夠獲得更多的果實(shí)?？磿?、治學(xué)三十年倏忽而過，回到一開始，現(xiàn)在的陳正宏也站到了講臺(tái)上，面對(duì)年輕的學(xué)生，手一指：“《史記》的這一篇，你們?nèi)グ褬?biāo)點(diǎn)點(diǎn)上?！蔽锸侨朔?，但百年流傳的學(xué)術(shù)精神，仍在此間傳承。