基于社團(tuán)指導(dǎo)教師制度的高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究
——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例

（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 102442）

大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生成長(zhǎng)的第二課堂，是學(xué)生活動(dòng)的重要載體，高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)日益增多，大學(xué)生活動(dòng)出現(xiàn)了以班級(jí)為中心向以社團(tuán)為中心的發(fā)展趨勢(shì)。豐富有趣的社團(tuán)活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活，是培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，鍛煉學(xué)生組織和協(xié)調(diào)能力的重要形式。社團(tuán)的發(fā)展和學(xué)生的迫切需求使得高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)問題引起高度重視，2016 年11 月，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，提出構(gòu)建黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織格局，即在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以團(tuán)委為核心和樞紐，以學(xué)生會(huì)為內(nèi)環(huán)，以學(xué)生社團(tuán)組織為外環(huán)，加強(qiáng)團(tuán)組織管理的向心力，確保學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)緊密圍繞在團(tuán)組織周圍。本文以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例，從社團(tuán)指導(dǎo)教師角度為切入口，探索高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的質(zhì)量提升之路。

一、高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性

（一）建設(shè)校園文化的重要媒介

校園文化是衡量學(xué)校整體實(shí)力的重要指標(biāo)，校園文化是學(xué)校精神文明以及提升素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)主要是通過各種類型的社團(tuán)完成的。社團(tuán)文化是校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，社團(tuán)文化越豐富多樣就越能構(gòu)建良好的校園氛圍，同時(shí)能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，從而極大地提升校園文化的品味。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

高職院校學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨班級(jí)的學(xué)生組織，社團(tuán)成員在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相影響，挖掘自身的潛能和創(chuàng)造力?？缒昙?jí)的交流可以傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)，跨專業(yè)和班級(jí)的交流有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校重視和發(fā)展社團(tuán)建設(shè)，正是培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才的重要表現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)在組織活動(dòng)的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，是學(xué)生知識(shí)構(gòu)建和精神修養(yǎng)得到提升的過程，也是學(xué)生多元能力比如自主能力、語言表達(dá)能力、合作能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力等得到鍛煉和發(fā)展的過程，增強(qiáng)了學(xué)生自身的綜合實(shí)力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

一般來說，每個(gè)社團(tuán)都有自己的章程，有較為完備的組織機(jī)構(gòu)，組織構(gòu)成一般有社長(zhǎng)或會(huì)長(zhǎng)、副社長(zhǎng)或副會(huì)長(zhǎng)若干、下設(shè)秘書處、外聯(lián)部、策劃部、宣傳部等，每個(gè)社團(tuán)依據(jù)自己的特點(diǎn)，還可以另設(shè)其他部門。部門之間的關(guān)系需要協(xié)調(diào)，會(huì)員資源需要整合，社團(tuán)活動(dòng)需要策劃，舉辦活動(dòng)需要贊助，社團(tuán)成員需要招新，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子需要換屆，社團(tuán)影響力需要擴(kuò)大，所有這些活動(dòng)都是由各社團(tuán)獨(dú)立自主開展。社團(tuán)組織的任何活動(dòng)都是集體參與而不是個(gè)人行為，通過參加社團(tuán)的集體活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)合作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生素質(zhì)拓展平臺(tái)，是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展，是專業(yè)技能的演練，是孕育創(chuàng)新思維的搖籃，是學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的前奏，是企業(yè)管理的實(shí)踐，是教學(xué)改革的催化劑。優(yōu)秀社團(tuán)助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?？v觀我國(guó)的各大高職院校，通過實(shí)際調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育體系并不健全，還需要進(jìn)一步的完善。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，僅僅依靠理論知識(shí)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要考慮多方面的因素。學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)組織都是以學(xué)生為主體，需要開展的各項(xiàng)工作都是由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生通過組織活動(dòng)、參加活動(dòng)都能很好地提高自己的整體能力。比如開展一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好策劃和活動(dòng)方案，這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）社團(tuán)的類型

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校目前共有36 個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)涵蓋理論學(xué)習(xí)類型比如英語角、銀行柜員技能社、企業(yè)經(jīng)驗(yàn)管理社團(tuán)、營(yíng)業(yè)社、計(jì)算機(jī)俱樂部、英語演講藝術(shù)、稷下學(xué)社、英語俱樂部、紅色社團(tuán)、食全食美社團(tuán)、園藝療養(yǎng)社和數(shù)學(xué)建模社；興趣愛好類型比如跑跑團(tuán)社、臺(tái)球社和攝影社團(tuán)；社會(huì)公益類型比如心理社團(tuán)和同伴心理社；科技類型比如3D打印社；文化類型比如茶藝社；藝術(shù)類型比如舞蹈社和書畫社；體育類型比如羽毛球社、足球社、籃球社、乒乓球社、網(wǎng)球社和健美操社；娛樂類型比如桌游社等8 大類型。這八大類社團(tuán)通過多種多樣的方式將學(xué)科特征和學(xué)生的課外活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，寓學(xué)于樂，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能享受身心的愉悅，又能得到知識(shí)及素養(yǎng)的提升。

（二）社團(tuán)的專業(yè)性特點(diǎn)

有許多社團(tuán)是依據(jù)專業(yè)特色、產(chǎn)生于各院系而建立起來的，實(shí)用性強(qiáng)，例如隸屬于財(cái)會(huì)金融系的銀行柜員技能社、經(jīng)濟(jì)管理系的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)管理社團(tuán)和營(yíng)業(yè)社、信息技術(shù)系的計(jì)算機(jī)俱樂部、水利與建筑工程系的3D 打印社、現(xiàn)代服務(wù)管理系的茶藝社和攝影社、食品與生物工程系的食全食美社團(tuán)、基礎(chǔ)部的英語社和數(shù)學(xué)建模社以及各種球類社團(tuán)、園藝系的園藝療養(yǎng)社等。這些來自系部的專業(yè)性社團(tuán)在北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院所有社團(tuán)中占比較高，達(dá)到80.56%，專業(yè)性社團(tuán)以專業(yè)部專業(yè)教師指導(dǎo)為依托，以學(xué)生共同興趣為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，為學(xué)生提供一個(gè)兼具專業(yè)型、開放性和交流性的平臺(tái)，是學(xué)校學(xué)生社團(tuán)中的一支中堅(jiān)力量，具有自身的獨(dú)特魅力吸引眾多學(xué)生加入。專業(yè)性社團(tuán)是聯(lián)系課堂與實(shí)踐的紐帶，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的三自作用的陣地。

三、社團(tuán)發(fā)展中面臨的突出問題

（一）社團(tuán)管理制度不完善

當(dāng)前我國(guó)高職院校社團(tuán)普遍存在一個(gè)共同的特點(diǎn)，人員流動(dòng)性大，有些社團(tuán)今年存在，開展活動(dòng)風(fēng)聲水起，明年這個(gè)社團(tuán)就沒有了蹤跡。很多社團(tuán)在宏觀的監(jiān)督和指導(dǎo)這方面缺乏力度，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的作用也認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。部分高職院校雖然設(shè)立了專門性的管理機(jī)構(gòu)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)管，但是缺乏制度建設(shè)，使得監(jiān)管流于形式。一些社團(tuán)在招新時(shí)對(duì)于新社員的加入沒有設(shè)立相關(guān)規(guī)則和門檻，對(duì)于是否是團(tuán)員也沒有任何限制，新成員加入時(shí)既不需要提供有效證明，也不需要參與資格審查，也可以自由退出，這使得社長(zhǎng)無法對(duì)社團(tuán)進(jìn)行有效管理，也嚴(yán)重影響了社團(tuán)的內(nèi)部風(fēng)氣。

（二）社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高

部分學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展的過程中重視社團(tuán)的規(guī)模和形式，而忽略社團(tuán)的質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)。許多社團(tuán)注重夸大社團(tuán)影響力，忽視社團(tuán)特色發(fā)展，傾向于舉辦華而不實(shí)的大型晚會(huì)，晚會(huì)節(jié)目中多是邀請(qǐng)其他社團(tuán)助陣，晚會(huì)的主題與自身的宗旨并不相符。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)未來的棟梁之才，也是先進(jìn)青年的代表，社團(tuán)活動(dòng)本因具有高質(zhì)量和高水平的特點(diǎn)，雖然學(xué)校社團(tuán)類型多樣，數(shù)量眾多，但高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)與普遍得到認(rèn)可的社團(tuán)數(shù)量卻相對(duì)較少。活動(dòng)方式雷同，缺乏創(chuàng)新，遺失特色，沒有對(duì)組織形式和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與安排，這些使得社團(tuán)活動(dòng)無法達(dá)到理想的效果，對(duì)于社團(tuán)的建設(shè)、文化傳承與良性發(fā)展都造成了嚴(yán)重的影響。質(zhì)量不高、沒有內(nèi)涵的社團(tuán)不能真正提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，也沒有起到發(fā)展學(xué)生興趣愛好的重要作用。

（三）社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師力量不強(qiáng)

校團(tuán)委在指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)時(shí)，要求社團(tuán)注冊(cè)都需配有指導(dǎo)教師，但是由于許多學(xué)校沒有相應(yīng)的制度保障和經(jīng)費(fèi)支持，指導(dǎo)教師也就形同虛設(shè)，只有個(gè)別負(fù)責(zé)任講奉獻(xiàn)的指導(dǎo)教師會(huì)參與社團(tuán)活動(dòng)并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。但這種負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師鳳毛麟角，大多數(shù)的指導(dǎo)教師只是掛名而已，幾乎從不參與社團(tuán)活動(dòng)，連社團(tuán)的換屆都不知曉，新?lián)Q屆的社長(zhǎng)沒有見過指導(dǎo)教師也很正常。由于學(xué)生社團(tuán)管理中缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施，不管是物質(zhì)的還是精神的，導(dǎo)致指導(dǎo)教師的積極性無法充分調(diào)動(dòng)起來，即使憑職業(yè)道德、責(zé)任感或者興趣愛好指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的那些個(gè)別指導(dǎo)教師的積極性也會(huì)受到些許挫傷，這不利于學(xué)生社團(tuán)的健康、良性與可持續(xù)性發(fā)展。

四、高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)社團(tuán)制度化建設(shè)

沒有科學(xué)的管理制度，學(xué)生自發(fā)的簡(jiǎn)單管理往往缺乏活力，發(fā)展的后勁不足。高職院校應(yīng)在尊重學(xué)生的原則基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立健全科學(xué)化的管理制度，并對(duì)社團(tuán)活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行審批與考核制度。維持社團(tuán)的先進(jìn)性離不開審批與考核制度的支持，校內(nèi)有關(guān)部門需要嚴(yán)格依照相關(guān)規(guī)定對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式進(jìn)行嚴(yán)格的審批，對(duì)活動(dòng)成果、心得與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格的考核。學(xué)校把好社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量關(guān)，對(duì)于實(shí)效性差、層次低的社團(tuán)活動(dòng)不給予審批；對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容積極向上，有實(shí)踐意義，能反映社團(tuán)特色的創(chuàng)新活動(dòng)要給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

（二）優(yōu)化社團(tuán)發(fā)展環(huán)境

許多學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展需要特定的活動(dòng)場(chǎng)所，以及相應(yīng)的配套設(shè)施和經(jīng)費(fèi)支持。以往的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來源于會(huì)員的會(huì)費(fèi)和為搞活動(dòng)得到社會(huì)的贊助，基本屬于經(jīng)費(fèi)自籌。學(xué)生社團(tuán)要取得良性發(fā)展，必定離不開學(xué)校的支持。為促使社團(tuán)的良性發(fā)展，在社團(tuán)經(jīng)費(fèi)自籌的基礎(chǔ)上，應(yīng)從教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)當(dāng)中撥出必要的款項(xiàng)作為社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于有意義、有特色的社團(tuán)，學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)配備專職部門管理社團(tuán)工作和經(jīng)費(fèi)發(fā)放工作。另外，學(xué)校應(yīng)積極提供社團(tuán)組織活動(dòng)所需要的活動(dòng)場(chǎng)所和辦公場(chǎng)所，對(duì)于部分文體類社團(tuán)，學(xué)?？梢詾槠渑鋫淦餍祷蛘咛峁┟赓M(fèi)租賃，方便社團(tuán)開展工作和溝通交流。

（三）強(qiáng)化社團(tuán)指導(dǎo)教師制度建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師是指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展各類活動(dòng)、保證學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織建設(shè)的工作指導(dǎo)。指導(dǎo)教師在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，包括指導(dǎo)、管理和協(xié)調(diào)等。指導(dǎo)教師對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的開展、監(jiān)督與評(píng)價(jià)，具有非常重要的作用。指導(dǎo)教師工作是學(xué)生社團(tuán)正規(guī)化建設(shè)的必備條件，是提升社團(tuán)質(zhì)量水平的重要保障。

1.明確社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院校團(tuán)委在學(xué)校的支持下制定了《北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師管理辦法（試行）》，在辦法中明確了社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)。即輔導(dǎo)學(xué)生建立正確的社團(tuán)運(yùn)作能力與觀念，指導(dǎo)擬定社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)與工作計(jì)劃和總結(jié)；負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)運(yùn)作、活動(dòng)開展等事宜的指導(dǎo)，了解學(xué)生社團(tuán)的情況、社員人數(shù)與活動(dòng)舉辦情況，考察與監(jiān)督學(xué)生社團(tuán)的組織管理工作；培養(yǎng)、推薦與考核學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人，每個(gè)月至少與社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次深入的溝通交流；鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)參與各類有益的活動(dòng)和競(jìng)賽，每月至少進(jìn)行一次社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。指導(dǎo)經(jīng)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)同意的學(xué)生社團(tuán)校外活動(dòng)，必要時(shí)隨隊(duì)參加；出席社團(tuán)指導(dǎo)教師研討交流會(huì)，協(xié)助學(xué)院處理有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)的特殊問題與重大事件；指導(dǎo)教師監(jiān)督、引導(dǎo)所在社團(tuán)工作，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)需由指導(dǎo)教師同意后在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下組織活動(dòng)，支持鼓勵(lì)指導(dǎo)教師引導(dǎo)社團(tuán)參加校外的交流和比賽等各種活動(dòng)。

2.社團(tuán)指導(dǎo)教師聘任的條件及程序

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師應(yīng)符合以下條件：熱愛學(xué)生社團(tuán)工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則，為人師表；具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)工作的健康體魄；掌握學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行、管理的基本規(guī)律，具有指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)相關(guān)專長(zhǎng)和業(yè)務(wù)知識(shí)；學(xué)院教職員工，及具有特殊專長(zhǎng)，并能提出書面證明或具體事跡說明的院外專業(yè)人士；學(xué)術(shù)類（專業(yè)）社團(tuán)的指導(dǎo)教師須對(duì)該團(tuán)體活動(dòng)所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有一定研究；文體類團(tuán)體的指導(dǎo)教師須對(duì)該團(tuán)體活動(dòng)所涉及的文體領(lǐng)域有一定專長(zhǎng)。

社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘任程序：（1）指導(dǎo)教師原則上由本院教師擔(dān)任，聘請(qǐng)外校教師須經(jīng)校團(tuán)委審批，所聘指導(dǎo)教師須在團(tuán)委備案。對(duì)于某些團(tuán)體的特殊要求，需要專業(yè)性較高的社團(tuán)指導(dǎo)教師，校內(nèi)暫時(shí)無法提供的，可以校外聘請(qǐng)。各社團(tuán)在申請(qǐng)注冊(cè)時(shí)原則性要求聘請(qǐng)一名校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)，社團(tuán)指導(dǎo)教師實(shí)施聘任制，聘期為一年，每學(xué)年初，由校團(tuán)委統(tǒng)一頒發(fā)聘書。（2）社團(tuán)指導(dǎo)教師選聘按照雙向選擇的原則，即社團(tuán)聘教師，教師選社團(tuán)。經(jīng)雙方達(dá)成一致后，教師所在單位同意，于每學(xué)年初填寫《社團(tuán)指導(dǎo)教師聘任申報(bào)表》，經(jīng)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)匯總報(bào)院團(tuán)委審核后，由院團(tuán)委頒發(fā)聘書統(tǒng)一聘任。社團(tuán)指導(dǎo)教師聘期為一年，其選聘工作原則上隨社團(tuán)年度注冊(cè)工作一并完成。（3）受聘期間社團(tuán)指導(dǎo)教師因故不能繼續(xù)指導(dǎo)時(shí)，由該社團(tuán)與院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)共同商討后，重新推薦人選報(bào)請(qǐng)?jiān)簣F(tuán)委另行聘任。（4）各系部的專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘任由系部負(fù)責(zé)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)在院內(nèi)人員中選聘，聘任后統(tǒng)一報(bào)團(tuán)委備案。

3.社團(tuán)指導(dǎo)教師的考核

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師采取定期輔導(dǎo)、定期考核的辦法。學(xué)校要求社團(tuán)指導(dǎo)教師必須定期對(duì)社團(tuán)活動(dòng)加以輔導(dǎo)。每學(xué)期末對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師實(shí)施考核，考核合格的指導(dǎo)教師下一年度方可續(xù)聘，考核不合格的指導(dǎo)教師予以及時(shí)調(diào)整。考核內(nèi)容包括：本學(xué)期所指導(dǎo)社團(tuán)工作完成情況，本學(xué)期社團(tuán)重點(diǎn)活動(dòng)完成情況，指導(dǎo)、組織、參與社團(tuán)活動(dòng)次數(shù)，工作創(chuàng)新，下學(xué)期社團(tuán)工作目標(biāo)及努力方向等內(nèi)容。社團(tuán)指導(dǎo)教師受聘后不能盡責(zé)者，或社團(tuán)成員對(duì)指導(dǎo)教師存在異議，理由正當(dāng)、核實(shí)無誤者，校團(tuán)委有權(quán)給予解聘。有以下情形之一的，社團(tuán)部有權(quán)向?qū)W校申請(qǐng)解聘社團(tuán)指導(dǎo)教師：（1）社團(tuán)指導(dǎo)教師沒有履行社團(tuán)指導(dǎo)教師工作職責(zé)的；（2）學(xué)生社團(tuán)對(duì)指導(dǎo)教師不滿意，且理由正當(dāng)、事實(shí)無誤的；（3）社團(tuán)指導(dǎo)教師不能勝任或不適合擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)工作的。

4.學(xué)生對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師工作的測(cè)評(píng)

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生每學(xué)期對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師工作測(cè)評(píng)的內(nèi)容詳見下表。

5.建立適宜的激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于參與社團(tuán)工作的指導(dǎo)教師要形成成熟的動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制，包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)可以通過獎(jiǎng)金、工資、職稱評(píng)定等多種方式實(shí)現(xiàn)，精神激勵(lì)包括榮譽(yù)、表彰、成就感等多種方式實(shí)現(xiàn)。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，具體如下：

（1）社團(tuán)指導(dǎo)教師，作為特色班主任，學(xué)院給予一定的崗位補(bǔ)助。指導(dǎo)教師按要求完成社團(tuán)指導(dǎo)工作，學(xué)院按照班主任待遇給予津貼補(bǔ)助。社團(tuán)指導(dǎo)教師以三年為一個(gè)周期，每三年將在班主任津貼基礎(chǔ)上浮50 元（建議）作為鼓勵(lì)。（2）社團(tuán)指導(dǎo)教師與班主任在職稱評(píng)定上享受同等待遇。（3）社團(tuán)指導(dǎo)教師每月考核評(píng)定一次?？己朔趾细窈筒缓细駜蓚€(gè)等級(jí)以作為每月津貼補(bǔ)助的依據(jù)，考核合格者按足額班主任費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，不合格者將只發(fā)放70%（建議）。（4）積極鼓勵(lì)社團(tuán)參與校外活動(dòng)比賽，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)并獲得優(yōu)異成績(jī)的按學(xué)院的有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。（5）學(xué)校團(tuán)委根據(jù)社團(tuán)考查評(píng)定情況，每年度進(jìn)行一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師的表彰。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次“優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師”評(píng)選，對(duì)工作出色、成績(jī)顯著社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和頒發(fā)證書并報(bào)學(xué)生素質(zhì)指導(dǎo)中心備案。考核結(jié)果可以作為評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面的依據(jù)。另外，所指導(dǎo)社團(tuán)或成員在國(guó)家、?。ㄊ校┘?jí)競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的，學(xué)校將按職業(yè)技能比賽中的相關(guān)規(guī)定給予社團(tuán)指導(dǎo)教師同等的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

6.社團(tuán)授課教師的管理

社團(tuán)授課教師參照社團(tuán)指導(dǎo)教師管理制度進(jìn)行管理。根據(jù)社團(tuán)自身發(fā)展的需要，社團(tuán)需要聘請(qǐng)相關(guān)授課教師進(jìn)行授課的，對(duì)授課教師的考核參照社團(tuán)指導(dǎo)教師管理制度進(jìn)行管理和考核，授課教師的課酬發(fā)放，參照教務(wù)處制定的授課教師標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行（如：職稱、學(xué)歷、授課時(shí)間、上課人數(shù)等綜合考慮），對(duì)授課內(nèi)容和時(shí)間按課堂要求，并提前一周向教務(wù)管理部門上報(bào)授課計(jì)劃，經(jīng)同意后方可按課時(shí)費(fèi)用發(fā)放。